繪畫日記篇一：繪畫日記1

繪畫日記篇二：繪畫日記繪出一片童心

繪畫日記繪出一片童心

新課改后《義務教育語文課程標準》對低年級寫話的要求是：不必過于強調(diào)口頭表達與書面表達的差異，應鼓勵學生把心中所想、口中所說的話用文字寫下來，消除寫作的神秘感，讓學生處于一種放松的心態(tài)，這就是常說的“我手寫我口”。同時強調(diào)了寫作與生活的聯(lián)系，重觀察、重思考、重真情實感，要求說真話，說實話，說心里話，不說假話、空話。鼓勵有創(chuàng)新的表達。淡化文體，重在激發(fā)學生練筆興趣。如果只是鼓勵學生常寫生活日記，那么學生時間長了會產(chǎn)生一種怕寫或不會寫的心態(tài)，如果只讓其說不讓其寫，日子久了學生又會對寫有陌生感還是不行，那么怎么做才能讓學生輕松有趣地達到“我手寫我口”呢？

在教學中我開始嘗試讓學生寫繪畫日記，開展與之有關的多種豐富多彩的活動，并舍得時間重視評價，這是個非常有效的方法。

一、鼓勵學生寫繪畫日記

所謂繪畫日記我是主要采用學生——家長——老師三者結合的辦法，來幫助學生進步。具體做法是：首先要告訴他們?nèi)沼浀母袷剑�我的要求是：第一行寫：�? 月 日星期 天氣心情”，天氣、心情就可以讓他們畫相應的圖案就行了，學生會覺得很有趣的，下面接著寫“我想說的話”，剛開始不要要求太高，想寫什么都行，一句兩句也行，但一定要是真實的東西。然后是“我的畫”，讓學生想辦法把日記打扮得美一點，畫上自己喜歡的內(nèi)容，剛開始可能圖文不是那么配套，但有個別愛動腦筋的學生可能會把圖文的內(nèi)容結合起來，

你抓住時機大力表揚，學生自然會學著做了。

二、開展豐富多彩的活動，激發(fā)學生寫繪畫日記的興趣

說到繪畫日記，一般用不著指導，興趣是最好的老師——愿意畫什么就畫什么，愿意寫什么就寫什么，關鍵是老師要創(chuàng)設出一種學生需要交流的情境——開展一些活動。寫怎么樣，都無所謂，但可以開展評比，在評比、展示的過程中，被學生自己主動地吸收，學習，從而變成改進自己的動力和方法的資源。關鍵是讓學生主動地交流，用自己喜歡的方式交流。我十分注意調(diào)動學生的興趣。

三、舍得時間，重視評價

孩子們寫了繪畫日記，就得舍得時間讓他們(轉 載于:smilezhuce.com 蒲公 英文摘:繪畫日記)大聲地宣讀他們的杰作，這樣他才會斗志昂揚地繼續(xù)寫下去。我平時一般是當天簡單評，每周一次詳細地總評。這種評價都都以鼓勵、表揚等積極評價為主。有時，有的學生可能只寫一句話但可能那一句中包含著一個特別的詞，我就會加以表揚，對有些后進生，如果他用對了幾個詞我也會表揚甚至讓他把寫流利的這句話讀給大家聽。盡量使學生對寫話沒有心理負擔，為培養(yǎng)其“我手寫我口”打下良好的基礎。 四、繪畫日記，提高學生的想象能力

繪畫日記要求學生不僅要畫出畫面，而且要把自己的所畫寫出來，可以寫寫畫畫，亦可畫畫寫寫。要把自己的意思表述明白，就要努力去想辦法。想象力就是在知覺材料的基礎上經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出想象的能力。愛因斯坦也認為“想象力比知識更重要”。學生學完《落葉》一課，根據(jù)內(nèi)容，我讓他們展開想象的翅膀，用五顏六色的

彩筆，描繪了隨風飛舞的落葉，飄落到不同的地方，不同對象把它當做不同東西。有學生寫道“樹葉落在地上，撿起來把它當做書簽；樹葉落在海里，海媽媽把它當做自己的寶寶；樹葉落在溝里，螞蟻把它當做屋門；樹葉落在操場上，麻雀穿上這‘旱冰鞋’，象個運動鍵兒，飛快地滑呀滑；樹葉飄在空中，受傷的小鳥把它當做降落傘，坐在上面，安全著陸了??”

五、繪畫日記，促進學生交流

《語文課程標準》要求一、二年級學生關心自然和生命，對感興趣的人和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。當學生拿到別人的日記時，有時會產(chǎn)生共鳴�？吹轿孱伭�色的畫面，他們有說有議。欣賞別人作品的同時，也發(fā)表了自己的見解。五彩繽紛的畫面，吸引學生迫不及待地觀、讀。如：《跟蹤臺風的衛(wèi)星》只簡單地介紹了氣象衛(wèi)星的作用，可同學筆下的“夜空”增添了不少內(nèi)容，有的同學在“地球資源衛(wèi)星”旁邊寫道：“我是地球資源衛(wèi)星，我在東海下面發(fā)現(xiàn)了一個巨大的石油海，請大家來開采吧！”有的同學寫道：“我是氣象衛(wèi)星，西伯利亞的寒流又要光顧我國北方了，請大家注意增減衣服，以防感冒�！庇械耐瑢W寫道：“我是通訊衛(wèi)星，告訴大家一個不好的消息，美國正在攻打伊拉克，美國損傷100人，伊拉克損傷200人，伊拉克的領導人要增派兵力，抵御美國的進攻�！�

繪畫日記，激活了孩子們的寫作靈感，“繪畫”的過程，給孩子提供了豐富的想象空間，“寫”的經(jīng)過，又能提高他們的寫作水平，

這種日記形式新穎而富有活力，它充分調(diào)動了學生的積極性，使同學們加深了對課文內(nèi)容的理解，是課堂的補充和延伸，真是一舉兩得。

繪畫日記中學生的反映的是真情，學生愛寫日記，家長也特別喜歡它。它成了學校、家長、同學三者聯(lián)歡系的紐帶。既為以后的寫作打下了基礎又能提高學生的語文素養(yǎng)，落實了《課程標準》對新時代人才的要求。

繪畫日記篇三：圖畫日記模板(二年級用)

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