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        以讀促悟積淀小學(xué)語文素養(yǎng)的思考

        發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 日記大全 點擊:


          摘 要:小學(xué)語文把這門學(xué)科是眾多基礎(chǔ)學(xué)科中非常重要的一門學(xué)科,教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中不但要注重向?qū)W生傳授更多的知識,還要引導(dǎo)學(xué)生多進行閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生能夠通過閱讀學(xué)習(xí)到更多的知識,通過閱讀實現(xiàn)獨立思考,進而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提高,這篇文章就針對以讀促悟積淀小學(xué)語文素養(yǎng)進行具體的分析。
          關(guān)鍵詞:以讀促悟 積淀 小學(xué)語文 素養(yǎng) 思考
          隨著新課標教育改革的不斷深入,人們對小學(xué)語文這門學(xué)科的重視程度有了更大程度的提高,在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀是教學(xué)中非常重要的一項內(nèi)容,教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中不但要積極的引導(dǎo)學(xué)生閱讀課內(nèi)的文章,還要引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,學(xué)生只有閱讀更多的文章,才能夠拓展學(xué)生的知識面,才能夠提高學(xué)生的閱讀能力,進而提高學(xué)生的語文成績,通過閱讀學(xué)生才能夠更加深入的理解知識,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
          一、以讀促悟積淀小學(xué)語文素養(yǎng)的重要意義
          小學(xué)生所處的年齡階段比較特殊,他們的心智發(fā)育不夠成熟,就會導(dǎo)致他們非常容易受到更多人的影響,也容易受到環(huán)境的影響,教師通過引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀能夠營造良好的課堂氛圍,讓學(xué)生能夠在良好的氛圍之下進行學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境會影響學(xué)生能否形成正確的三觀,引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀能夠營造良好的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生在這一環(huán)境下能夠更好的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生樹立正確的三觀。在學(xué)習(xí)新知識的同時能夠?qū)崿F(xiàn)對基礎(chǔ)知識的鞏固,從而能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì),提升學(xué)生的語文素養(yǎng),也有助于學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展。
          二、以讀促悟積淀小學(xué)語文素養(yǎng)的方法
          (一)對教學(xué)方式進行創(chuàng)新
          我國經(jīng)濟以及科技在不斷的發(fā)展的同時,我國社會當(dāng)中的很多方面都有高科技產(chǎn)品的應(yīng)用,教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中也可以運用高科技產(chǎn)品進行教學(xué),以此來對教學(xué)方式進行創(chuàng)新,通過小學(xué)語文教師要想更好的引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀來提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中可以運用多媒體這種教學(xué)工具進行教學(xué),運用多媒體進行教學(xué)能夠凸顯出教學(xué)方式的創(chuàng)新,多媒體這種教學(xué)工具能夠向?qū)W生展示音頻或者視頻,從而能夠很大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)文學(xué)知識,提高語文素養(yǎng),提高教師的教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)《美麗的丹頂鶴》這篇文章的時候,教師就可以在課前搜集有關(guān)丹頂鶴的視頻或者圖片,讓學(xué)生能夠通過觀看視頻或者圖片深入的了解丹頂鶴,之后教師再展開課文的教學(xué),再引導(dǎo)學(xué)生對課文進行閱讀,學(xué)生也更容易理解文章的具體內(nèi)容,能夠更加深入的理解知識,感悟文章的主旨,能夠促使學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
          (二)發(fā)揮教師對閱讀評價的功效
          教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中也要結(jié)合學(xué)生的實際閱讀能力以及閱讀的實際情況,對學(xué)生進行閱讀評價,對于閱讀情況較好的學(xué)生要進行獎勵,對于閱讀情況稍差的學(xué)生要進行鼓勵,并對其進行有針對性的指導(dǎo),以此來提升學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生能夠閱讀更多的書籍,進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
          (三)制定出合理的閱讀教學(xué)方案
          小學(xué)語文教師要想在實際的教學(xué)過程當(dāng)中更好的引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀,讓學(xué)生能夠通過閱讀學(xué)習(xí)更多的知識,拓展學(xué)生的知識面,在實際的教學(xué)過程當(dāng)中就要意識到制定出合理的閱讀教學(xué)方案的重要性,并能夠結(jié)合教學(xué)的實際情況以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,制定出合理的閱讀教學(xué)方案,以此來規(guī)范學(xué)生的閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生能夠通過閱讀學(xué)習(xí)到更多有價值的知識。例如在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這篇文章的時候,教師就可以在實際的教學(xué)過程當(dāng)中為學(xué)生制定出閱讀的計劃,讓學(xué)生通過閱讀找到文章的中心句,感受文章的表達情感,并在學(xué)生閱讀之后對學(xué)生進行提問,這樣學(xué)生也能夠明確學(xué)習(xí)的要點,避免盲目閱讀現(xiàn)象的出現(xiàn),制定出合理的閱讀教學(xué)方案能夠幫助學(xué)生更好的進行閱讀,對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有積極的意義。
          (四)舉辦讀書比賽
          語文這門學(xué)科所涉及的知識不叫枯燥,學(xué)生很難對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,因此無法主動的學(xué)習(xí)知識,更不能夠主動的閱讀,這就無法促使學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,針對這一狀況,教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要想方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,讓學(xué)生能夠熱愛語文這門學(xué)科,進而能夠更加主動的閱讀,有一句話說得好,興趣是最好的老師,所以教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要努力的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以結(jié)合教學(xué)的實際情況,組織一些課外活動,這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也能夠拓展學(xué)生的閱讀知識面,例如可以組織讀書比賽,通過開展讀書比賽不但能夠鍛煉學(xué)生的表達能力,最重要的是能夠讓學(xué)生閱讀到更多的書籍,積累更多的知識,進而促使學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,真正達到以讀促悟的教學(xué)效果。
          結(jié)語
          綜上所述,在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀對于提高學(xué)生的閱讀能力,拓展學(xué)生的閱讀知識面都有非常積極的意義,同時也有助于提高學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)語文,最重要的是學(xué)生能夠通過閱讀拓展知識面,進而提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)綜合發(fā)展。
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