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        關(guān)于高考化學(xué)實驗題增分的幾點思考

        發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 日記大全 點擊:


          一、教育教學(xué)中遇到的問題或困惑
          在化學(xué)教學(xué)中,實驗是不可回避的必考內(nèi)容,但是學(xué)生在實驗題的得分率往往非常低,30分的左右的總分,總是只有30%不到的正確率,一些簡單的課本實驗裝置和實驗的設(shè)計以及實驗儀器的名稱都不能準(zhǔn)確的填出來;實驗步驟的順序,以及儀器的組裝順序也是非常不清楚,導(dǎo)致此題失分特別嚴(yán)重。久而久之會使學(xué)生對實驗題出現(xiàn)了恐懼的心理,阻礙了答題的思維。
          通過對2018考試大綱化學(xué)實驗部分的分析發(fā)現(xiàn):對化學(xué)實驗與實驗探究能力要求提高:實驗裝置的選用、控制實驗條件的方法、預(yù)測或描述實驗現(xiàn)象。
          二、要解決上述出現(xiàn)的問題,得出以下幾點教學(xué)建議:
          1.通過實驗的親自操作和設(shè)計,增加學(xué)生對實驗的興趣;
          2.在實驗過程中可以熟悉各種儀器的名稱和使用方法;
          3.在實驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,并正確的反應(yīng)在具體的實驗操作中;
          4.提高學(xué)生在實驗題答題時候的正確率,提高考試分?jǐn)?shù),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。
          那么我們需要做到以下幾個方面:
          1.對課本上的必學(xué)實驗進(jìn)行分組完成,比較實驗現(xiàn)象是否有差異,并用相應(yīng)的理論知識解釋差異存在的原因。
          2.讓學(xué)生對實驗進(jìn)行二次設(shè)計并操作完成,比較實驗現(xiàn)象的變化,并用所學(xué)知識解釋變化的原因。通過對教材實驗的二次設(shè)計和實驗的具體操作鍛煉了同學(xué)們的實際操控能力,同時提高對化學(xué)的興趣;
          3.把生活中化學(xué)小實驗應(yīng)用與課堂,增強(qiáng)同學(xué)們的化學(xué)興趣。在寓教于樂的環(huán)境中,讓學(xué)生熟悉了實驗題的常見問題及其答案,提高了實驗題的正確率。
          4.對近幾年高考題中出現(xiàn)的創(chuàng)新小實驗進(jìn)行實際操作,比較參考答案和實際操作的現(xiàn)象,并分析其原理。分組實驗,是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要手段.學(xué)生通過親自實驗,熟練掌握操作技能、技巧;而后鞏固驗證,加深和擴(kuò)大他們所學(xué)的理論知識.
          5.設(shè)計相應(yīng)實驗內(nèi)容的考試題目,從儀器的使用到實驗的原理和實驗現(xiàn)象等進(jìn)行具體的練習(xí)和測試。通過在平時學(xué)習(xí)過程中的積累,攻破了高考填空題的難點之一,也可以節(jié)約一些時間去完成其他部分,從而整體上提高高考化學(xué)成績。
          三、考試以拿分為目的,由于時間限制,不能跟平時的練習(xí)一樣細(xì)細(xì)地品味每一道題,而是要盡量提高解題速度,達(dá)到在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷爭取多得分的目的。以下信息,具有一定的搶分效果,考生可根據(jù)自己的情況,選擇性參考使用,以做到大題沖關(guān)。
          解答實驗綜合題的關(guān)鍵是必須首先明確試題中所給的組合裝置中各個模塊的功能與作用,再根據(jù)功能與作用判斷所用的化學(xué)試劑及所需要進(jìn)行的操作。對于實驗探究題,必須按照科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié),即提出假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論去研究試題,回答問題。工藝流程題的基本策略是首先要提取題干信息,了解生產(chǎn)的產(chǎn)品(性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、特點),再分析流程步驟,全方位了解流程(反應(yīng)物是什么、發(fā)生了什么反應(yīng)、反應(yīng)帶來了哪些結(jié)果),再根據(jù)試題設(shè)問及要求,從問題中提煉答題信息。
          結(jié)語
          一、深刻領(lǐng)會教材實驗的設(shè)計思想
          做好探究性實驗大題,就要認(rèn)真分析教材涉及的實驗,理解每一個實驗的原理與目的要求,弄清材料用具的選擇方法與原則,掌握實驗方法和實驗步驟,深入分析實驗條件、過程、現(xiàn)象或結(jié)果的科學(xué)性、正確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和可變性,能夠描述教材中經(jīng)典實驗的原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預(yù)測及結(jié)論,為實驗設(shè)計提供科學(xué)的實驗依據(jù),搭建基本框架。
          二、學(xué)會對已知實驗進(jìn)行變式
          發(fā)展求異思維,有助于提高實驗綜合能力。很多實驗可選擇不同的材料,設(shè)計不同的實驗步驟,也可從不同的實驗結(jié)果得出同一個結(jié)論,要學(xué)會通過變式訓(xùn)練提高科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)探索精神。
          三、模擬教材經(jīng)典實驗進(jìn)行重復(fù)性實驗設(shè)計
          掌握實驗設(shè)計的一般規(guī)律是提高實驗設(shè)計能力的保障,教材內(nèi)容所隱含的實驗常常注重原理和結(jié)論的提出,省略了實驗材料和步驟。這些經(jīng)典實驗的原理和方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),模擬教材經(jīng)典實驗進(jìn)行實驗設(shè)計,通過經(jīng)常進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,能高效培養(yǎng)實驗設(shè)計能力,提高實驗設(shè)計技能。
          四、言簡意賅,提高答題的準(zhǔn)確性
          復(fù)習(xí)時要加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練,提升解題技巧。解題時要做到:找出關(guān)鍵詞,明確命題指向,避免答非所問;分析命題意圖,明確考查知識范圍,排除干擾信息,避免思維定勢;依據(jù)限制條件,縮小答題范圍,提高答題的準(zhǔn)確性;運(yùn)用教材中的基本概念和基本原理,準(zhǔn)確選用化學(xué)專業(yè)術(shù)語作答,提高用詞的科學(xué)性和規(guī)范性;全盤考慮,答全要點,確保答案的完整性;梳理答題要點,提高敘述的簡潔性。
          參考文獻(xiàn)
          [1]雷范軍.樂善堂,高考化學(xué)實驗題答題失誤盤點[J].試題與研究,2016(5).
          [2]陳聲瑤.探究新課程高考化學(xué)實驗題的特點及備考策略[J].學(xué)周刊,2016(24).
          作者簡介:袁夢(1985.11-),女,四川,漢,本科,一級教師,研究方向:高考試題創(chuàng)新、高考增分研究。

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