摘 要：一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的關(guān)切點(diǎn)，教育是貼合時(shí)代，深入人心的關(guān)鍵，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)重視度的不斷提高，各幼兒教育機(jī)構(gòu)對(duì)教育管理工作的重視度也隨之提高，而后勤工作又是幼兒園建設(shè)的重中之重，一個(gè)良好的后勤管理會(huì)為幼兒營(yíng)造出好的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、交流、分享的環(huán)境氛圍，后勤工作人員的專業(yè)素質(zhì)也要跟上教育的步伐，只有不斷完善業(yè)務(wù)能力，才能給幼兒創(chuàng)造出好的成長(zhǎng)空間。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園 后勤 工作人員 管理 素質(zhì)
　　園內(nèi)教育與后勤管理是伴隨幼兒成長(zhǎng)時(shí)間最長(zhǎng)的兩個(gè)環(huán)境，教育環(huán)境是幼兒感知世界的“啟航者”，后勤環(huán)境是幼兒認(rèn)知自我的“導(dǎo)航者”，要使幼兒在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期可以“揚(yáng)帆起航”，需要這兩個(gè)環(huán)境有效配合，互幫互助、攜手共進(jìn)，才會(huì)給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的氛圍，可見幼兒教育工作的重要性，而園內(nèi)后勤管理工作又是幼兒教育的核心組成，下文就幼兒園后勤管理改革進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。
　　一、提高管理人員的重視程度
　　后勤管理工作是幼兒園管理的輔助課程，貫穿于幼兒教育工作的全過(guò)程中，起到至關(guān)重要的作用，后勤工作的好壞關(guān)系到整體園內(nèi)管理的良性運(yùn)轉(zhuǎn)和教育工作的穩(wěn)步開展，如果后勤管理工作沒(méi)有落到實(shí)處，往小了說(shuō)會(huì)影響到園務(wù)管理的和諧發(fā)展，往大了說(shuō)則會(huì)使幼兒良好教育受到偏離。后勤管理工作看似瑣碎、雜亂、無(wú)章，然而任意一件后勤工作都與幼兒園正常開展日常教學(xué)密不可分，同時(shí)與幼兒園中教師與幼兒的良好的師生關(guān)系的建立有著密切聯(lián)系，影響著幼兒園的穩(wěn)步發(fā)展，由此看出，后勤管理工作對(duì)幼兒園教育建設(shè)的重要性。想要做好后勤管理工作，首先要求管理者及所有教職人員充分了解后勤管理在整個(gè)幼兒園教育中所發(fā)揮的重要作用，尤其是幼兒園管理者，必須對(duì)后勤管理工作有足夠的認(rèn)知度，并實(shí)際參與到日常后勤工作執(zhí)行中，能夠使管理者更深層的詮釋后勤工作的意義所在，同時(shí)充分了解后勤工作在幼兒教育中的重要性，提高重視程度。例如在招募后勤人員時(shí)重視其專業(yè)技能，重視在職人員的自身進(jìn)修，并將后勤人員的職能等級(jí)、行為規(guī)范等列入到考評(píng)管理中，改善后勤人員的薪資待遇及工作環(huán)境，在工作中，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的后勤工作人員給予肯定與鼓勵(lì)，員工的自身能力得到肯定后，才能更好的投身于日后的后勤管理工作中，以正向獎(jiǎng)勵(lì)提升后勤人員工作的積極性及自主性。
　　二、加強(qiáng)后勤制度建設(shè)，規(guī)范后勤工作
　　因幼兒園后勤工作瑣碎、復(fù)雜等特點(diǎn)，如若想把后勤管理工作真正意義上的落到實(shí)處，園內(nèi)要建立起一套完整的制度管理機(jī)制，用制度制約后勤人員，做到凡事有人管，事事有人做，讓整個(gè)后勤工作能夠正常有序的開展。建立職位說(shuō)明書，確定崗位職責(zé)，后勤人員各司其責(zé)。同時(shí)對(duì)后勤管理人員設(shè)置績(jī)效考評(píng)機(jī)制，對(duì)在崗期間擅離職守、脫崗睡崗等不良行為，或是因個(gè)人失職給幼兒園帶來(lái)較大經(jīng)濟(jì)損失的，亦或是給幼兒園對(duì)外形象帶來(lái)負(fù)面影響的，依據(jù)制度進(jìn)行獎(jiǎng)懲，做到制度管理人員，以條例規(guī)范人員。
　　三、做好園內(nèi)衛(wèi)生管理
　　俗話說(shuō)“幼兒的健康，明天的財(cái)富”，衛(wèi)生管理工作是幼兒園工作的又一項(xiàng)重點(diǎn)工作，讓每一個(gè)幼兒能在舒適、整潔的環(huán)境中成長(zhǎng)是幼兒園的首要責(zé)任。因?yàn)橛變赫�處于各個(gè)器官及骨胳不斷生長(zhǎng)及發(fā)育的特殊階段，各項(xiàng)組織器官的防御功能尚不完善，不能很好的抵御外來(lái)病毒的侵害，機(jī)體的免疫能力處于底下狀態(tài)，而幼兒園又是病毒傳播的良好途徑，因幼兒園中幼兒多處于較為集中的環(huán)境，幼兒間相互接觸較為密切，容易引起病毒的快速傳播，因此幼兒園必須加強(qiáng)各項(xiàng)衛(wèi)生管理工作，切實(shí)落實(shí)教育與保育相互結(jié)合的管理模式，并始終堅(jiān)持園內(nèi)衛(wèi)生建設(shè)工作的重點(diǎn)執(zhí)行，只有衛(wèi)生落實(shí)管理，才能給幼兒一個(gè)整潔的生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒的茁壯成長(zhǎng)。幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是每一個(gè)為人父母的心愿，這也是幼兒園管理的終極目標(biāo)，衛(wèi)生管理工作是教育工作得以更好的執(zhí)行與落實(shí)的基礎(chǔ)保障，由此得出，幼兒園衛(wèi)生管理在幼兒園教育工作的重要性。
　　四、關(guān)注幼兒園的膳食工作
　　幼兒園的膳食工作不同于其他后勤工作，是后勤管理的重點(diǎn)工作，占有主導(dǎo)作用。多數(shù)家長(zhǎng)在選擇幼兒園的同時(shí)，不單重視幼兒園的環(huán)境建設(shè)、辦學(xué)質(zhì)量、設(shè)備情況、師資力量等，還關(guān)注幼兒的飲食問(wèn)題，所以幼兒園管理人員以及教職員工在看中日常幼兒教學(xué)教育以外，還要對(duì)幼兒的餐食、營(yíng)養(yǎng)等加以關(guān)注，因?yàn)橛變旱纳眢w特征不用于成年人，所以后勤人員在對(duì)幼兒配置膳食時(shí)要進(jìn)行科學(xué)、合理的搭配，飯量要足夠，菜肴要合口，既要保證幼兒能夠吃飽、吃好，又要做到菜食不因烹制過(guò)多導(dǎo)致不必要的浪費(fèi)。因幼兒園內(nèi)聘用的內(nèi)廚人員不同，定期組織內(nèi)廚進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)每個(gè)孩子的飲食特點(diǎn)制定注意事項(xiàng)，內(nèi)廚人員在制作菜肴時(shí)，可以相互提醒，有效地避免人為原因?qū)е碌纳攀炒钆洳缓侠怼４妒聠T要經(jīng)常深入幼兒內(nèi)部，實(shí)地查看幼兒進(jìn)餐情況，更多的了解幼兒的飲食習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)飯菜的不足之處，以便于及時(shí)調(diào)整膳食。特別是引進(jìn)新菜式時(shí)，不能立即在整個(gè)幼兒園內(nèi)推廣食用，要在小范圍內(nèi)進(jìn)行試吃，觀察幼兒在接受新菜肴后的反應(yīng)，幼兒喜歡與否，接受程度大小，收集反饋意見，如果小范圍試吃后反響較好，才能整個(gè)幼兒園內(nèi)推廣食用。如果炊事員不能時(shí)時(shí)跟進(jìn)幼兒進(jìn)餐情況，則需要教師與家長(zhǎng)參與到膳食管理中，把幼兒對(duì)餐飲情況反饋給炊事員，根據(jù)反饋情況，內(nèi)廚人員著重進(jìn)行改進(jìn)。炊事員也要加大對(duì)新菜品的研發(fā)，提高幼兒對(duì)膳食的熱情。
　　結(jié)語(yǔ)
　　總而言之，幼兒園的教育工作是整個(gè)教育行業(yè)的基礎(chǔ)教育，起到舉足輕重的作用，幼兒園的后勤管理工作不是一朝一夕就能得以完善的，要有水滴石穿的毅力，持之以恒的管理態(tài)度，需要幼兒園及幼兒園各級(jí)人員共同努力一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂(lè)的土地。
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