網(wǎng)絡環(huán)境下初中數(shù)學教學淺析
發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 日記大全 點擊:
摘 要:當前人類社會已進入信息時代,各種多媒體等科技產(chǎn)品對人類的生活造成了極大的影響,也改變著人們的教學方式和學習方法,促使學校的教育越來越走向網(wǎng)絡化。為適應21世紀新課程改革和教學發(fā)展的需要,培養(yǎng)創(chuàng)新高質量人才,我們需要盡力探求網(wǎng)絡環(huán)境下初中數(shù)學的教學模式,提高學生的學習興趣,增強其數(shù)學分析能力。網(wǎng)絡環(huán)境下的數(shù)學教學代表了現(xiàn)代教育的前進和發(fā)展的方向,對其進行淺析。
關鍵詞:網(wǎng)絡環(huán)境;初中;數(shù)學教學
目前,以網(wǎng)絡通信技術和多媒體信息技術為標志的信息技術對現(xiàn)代社會產(chǎn)生著巨大的影響,也潛移默化地影響著我們的學習和生活。以上情況表明,知識經(jīng)濟的到來讓我們的教學不得不進行相應的改變,跟著時代的腳步。初中數(shù)學在初中教學中有著重要地位,在網(wǎng)絡背景下的初中教學更能促進初中數(shù)學教學的發(fā)展,通過更加科學先進的教學模式培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
一、網(wǎng)絡技術與初中數(shù)學的整合是時代的需要
1.網(wǎng)絡技術是課堂教學設計的絕佳切入點
在中國,教育的現(xiàn)實狀況是:教育的發(fā)展不均衡,教育比較落后且需要接受教育的人口較多。這些現(xiàn)狀決定了我國的教育模式主要是面向學校班級的課堂教學,盡管素質教育是開放的,然而在很大程度上我們所強調(diào)的素質教育必須在上述基礎上才能實施,這對課堂教學提出了一個較高的要求。每個學校以及每個教室都有屬于自己的教學方法,信息化的教育須穿插于其中。我們到底應當如何利用現(xiàn)代教育技術?網(wǎng)絡技術將成為其切入點。
2.教學資源特點在網(wǎng)絡環(huán)境下為素質教育提供實施環(huán)境
網(wǎng)絡環(huán)境下教學資源具有信息資源開放、傳播媒介多向交流、傳遞系統(tǒng)是多媒體、知識跨越時空等特點,它們決定了網(wǎng)絡環(huán)境下的教學過程是開放的,學習過程是交互的,學習內(nèi)容是自主和個性化的,內(nèi)容形式是多媒體化的。符合素質教育的倡導,這也說明了一旦課堂教學在網(wǎng)絡環(huán)境下組織,必定會帶來難控制性,在不脫離學校班級教學模式下,這種研究型教學未嘗不是一種新的嘗試。
二、網(wǎng)絡環(huán)境下初中數(shù)學教學的優(yōu)勢
1.網(wǎng)絡為數(shù)學教學虛擬現(xiàn)實情境
事實表明,抽象概念的學習往往無法讓學生適應具體的情景的變化,而網(wǎng)絡可以為學生提供學習對象的活動化、情景化的變化,使得學生在教學過程中有著身臨其境的感受。這種方式突出了學生參與學習的過程,滿足了學生研究探索的心理需求,更重要的是讓他們體驗和享受成果,發(fā)現(xiàn)自己的潛力,增強自己對初中數(shù)學學習的自信心。例如,在學習“從立體圖形到視圖”這一課時,教師可以用多媒體技術向學生展示一處比較有規(guī)則的景點,如黃鶴樓,學生在虛構環(huán)境中可以感受三個方向的視覺效果,讓學生有一種身臨其境的感受。數(shù)學來源于生活,一個現(xiàn)實且有意境的場景能讓學生的注意力迅速集中,學生的學習情緒也會高漲,觀察不同方向的圖案并與同學之間進行交流探討,使得教學氛圍更加有趣,突出了學生的主體地位,增強了教學效果。在網(wǎng)絡環(huán)境下學生根據(jù)老師的設定情境進行自主探索,不斷增強自身能力。
2.網(wǎng)絡為數(shù)學教學提供豐富資源
眾所周知,網(wǎng)絡具有將文字、聲音、圖像、視頻等多種信息載于一體的特點,它利用視聽效果的獨特優(yōu)勢可以為教學提供豐富的資源,這比單調(diào)的數(shù)學教學模式要更具吸引力。例如,在學習“扇形統(tǒng)計圖”這一課時,教師首先向學生提出學習任務——了解并學習制作扇形統(tǒng)計圖,然后讓學生在網(wǎng)絡上查找資源并自行研究。網(wǎng)上的資源豐富多彩,學生在互聯(lián)網(wǎng)上可以找到各式各樣的自己感興趣的統(tǒng)計圖、表和其他信息,之后根據(jù)這些信息制作一張統(tǒng)計表,并和同學交流討論,完成課堂任務。這種源源不斷的資源對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了有力幫助,它打破了傳統(tǒng)的師生僅憑一本教材進行學習的局面,為初中數(shù)學學習開辟了新天地,這是“教與學”的一種突破。網(wǎng)絡為數(shù)學教學提供了豐富的資源,既增加了每節(jié)課的課堂知識容量,又能讓學生都能享有教育資源,主動學習和研究,促進學生的個性化創(chuàng)新發(fā)展。
3.網(wǎng)絡為數(shù)學教學構建理想平臺
網(wǎng)絡的交互性為初中數(shù)學教學提供了一種理想的平臺——“互動式學習”,為學生創(chuàng)設了合作學習的環(huán)境,改變了傳統(tǒng)教學過程中教師單純的教學而缺乏互動的局面。教師在教學中的主要任務是指導學生,根據(jù)學生反饋的信息調(diào)整教學。學生在學習過程中可以發(fā)表自己的觀點,同學間還可以相互交流,進行互動式學習。例如,在學習“平行四邊形的性質”這一課時,教師首先提出明確的學習任務,約束學生的網(wǎng)絡學習行為,并激勵學生上網(wǎng)自主學習平行四邊形的有關知識。之后學生上網(wǎng)查詢相關資源,在網(wǎng)絡平臺上,學生認真地搜集、分析信息并與同學、老師進行討論。最后,運用網(wǎng)絡上的“在線測評”來檢查自己對相關知識的掌握情況。教師應對學生的問題與所得結果進行及時回答與評價,通過充分交流充實學生的知識,提高課堂效率。
綜上所述,網(wǎng)絡環(huán)境下的數(shù)學教學是時代發(fā)展的需要,網(wǎng)絡技術可以給課堂教學設計切入點,并且教學資源特點在網(wǎng)絡環(huán)境下為素質教育提供實施環(huán)境。同時,網(wǎng)絡可以為初中數(shù)學教學提供許多便利,例如為數(shù)學教學虛擬現(xiàn)實情境、提供豐富資源、構建理想平臺等。數(shù)學教學有網(wǎng)絡環(huán)境的輔助能夠幫助學生在網(wǎng)絡平臺上不斷完善和提升自我,促進初中數(shù)學教育向前發(fā)展。由于個人經(jīng)驗和閱歷的局限性,未能對網(wǎng)絡環(huán)境下初中數(shù)學教學的分析做到面面俱到,希望對廣大初中數(shù)學教育工作者有所幫助。
參考文獻:
[1]駱魁敏.網(wǎng)絡科技時代新型初中數(shù)學教學模式[J].網(wǎng)絡科技時代,2001(2).
[2]黃榮懷.網(wǎng)絡環(huán)境下初中數(shù)學的研究性學習[J].中國電化教育,2002(8).
?誗編輯 謝尾合
相關熱詞搜索:淺析 數(shù)學教學 初中 環(huán)境 網(wǎng)絡
熱點文章閱讀