摘 要：中學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要階段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，提高學(xué)生音樂(lè)能力的關(guān)鍵階段，在該階段中，學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的形成尤為重要。舞蹈對(duì)于推動(dòng)音樂(lè)課程的開(kāi)展有著至關(guān)重要的作用，將舞蹈教學(xué)滲透在音樂(lè)課程中，可以讓音樂(lè)課程更加豐富活躍，同時(shí)也可以有效鍛煉學(xué)生的各種音樂(lè)能力。因此，對(duì)音樂(lè)課程中舞蹈教學(xué)的滲透進(jìn)行分析。
　　關(guān)鍵詞：音樂(lè)課程；舞蹈教學(xué)；滲透；思考
　　藝術(shù)是一個(gè)涉及眾多門(mén)類(lèi)的綜合體系，在這個(gè)體系中音樂(lè)和舞蹈具有十分重要的作用和意義。在一段藝術(shù)表演中，音樂(lè)需要通過(guò)舞蹈進(jìn)行渲染，而舞蹈也需要借助音樂(lè)豐富的內(nèi)容，所以說(shuō)舞蹈和音樂(lè)是相輔相成的，而在教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)和舞蹈之間也有著密切的關(guān)系，就比如在音樂(lè)課程中，舞蹈教學(xué)對(duì)于推動(dòng)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)就起到了重要的作用。通過(guò)在音樂(lè)課程教學(xué)中滲透舞蹈教學(xué)，可以使得學(xué)生更加直接、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)音樂(lè)，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生的身心得到放松，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。
　　一、音樂(lè)課程中滲透舞蹈教學(xué)的重要性
　　舞蹈與音樂(lè)在教學(xué)方面上的滲透和結(jié)合，一直都是藝術(shù)教學(xué)上高度關(guān)注的課題。我國(guó)著名舞蹈家吳曉邦曾說(shuō)過(guò)：“任何舞蹈在藝術(shù)形象上，都是需要通過(guò)音樂(lè)才能更好地體現(xiàn)，即使是一個(gè)無(wú)伴奏的舞蹈，其中也有著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)促進(jìn)舞蹈更好的展現(xiàn)�！彼�以說(shuō)，音樂(lè)和舞蹈是相輔相成的，而在教學(xué)中，音樂(lè)課程和舞蹈教學(xué)也有著緊密的聯(lián)系，在音樂(lè)課程教學(xué)中就需要舞蹈來(lái)推動(dòng)教學(xué)[1]。在音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要了解該音樂(lè)的創(chuàng)作背景以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而在課堂上豐富的肢體動(dòng)作的運(yùn)用就可以起到很大的促進(jìn)作用。人的身體是舞蹈的主要語(yǔ)言，將舞蹈教學(xué)滲透在音樂(lè)教學(xué)中是一種很實(shí)際有效的教學(xué)方法，其可以有效增加音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣和氛圍，并且促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)音樂(lè)能力得到提升。由此可見(jiàn)，音樂(lè)課程中舞蹈教學(xué)的滲透具有重要的作用和意義。
　　二、音樂(lè)課程中舞蹈教學(xué)的滲透策略
　　1.利用舞蹈激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感
　　一段音樂(lè)表演如果沒(méi)有豐富的情感，那么即使有高超的音樂(lè)技巧也是不完美的。就目前來(lái)看，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，對(duì)于音準(zhǔn)、音律都有充分的掌握，但是所表演的音樂(lè)是缺乏情感的，而缺乏情感的音樂(lè)既感染不了自己也無(wú)法感染別人。為了能夠有效提高音樂(lè)教學(xué)的情感性，教師可以積極地將舞蹈教學(xué)滲透在音樂(lè)課程中，這樣學(xué)生可以通過(guò)肢體的展現(xiàn)來(lái)增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的體會(huì)。教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)舞蹈的專(zhuān)業(yè)性，而應(yīng)該根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生利用舞蹈更好地分析音樂(lè)中的情感。
　　例如在《祖國(guó)頌歌》這一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容將一些經(jīng)典的舞蹈引入到課堂中，讓學(xué)生通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)更加深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感。所引入的舞蹈應(yīng)該與音樂(lè)內(nèi)容相符合，比如《紅旗頌》十分的激昂、震撼、勵(lì)志，而與之相符的舞蹈也應(yīng)該鏗鏘有力、激昂震撼，這樣在音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合下，學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)情懷能夠得到充分的激發(fā)[2]。通過(guò)在音樂(lè)教學(xué)中滲透舞蹈教學(xué)，可以使得學(xué)生通過(guò)舞蹈更好地表達(dá)自己的情感，進(jìn)而有效提高音樂(lè)教學(xué)的效果。
　　2.通過(guò)舞蹈創(chuàng)編提高音樂(lè)想象力
　　在音樂(lè)教學(xué)中，舞蹈的創(chuàng)編是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力的有效途徑，通過(guò)在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象力的提升。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品展開(kāi)即興舞蹈創(chuàng)作，其舞蹈創(chuàng)編要注重隨性和創(chuàng)造，并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，尤其是教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)編舞蹈都應(yīng)該給予肯定，同時(shí)進(jìn)行合理地引導(dǎo)和指導(dǎo)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和想象[3]。另外，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)編舞蹈，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將音樂(lè)和舞蹈結(jié)合起來(lái)進(jìn)行表演，這樣不僅可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)還可以提高學(xué)生的自信心。
　　3.結(jié)合律動(dòng)提高音樂(lè)感受力
　　在日常生活中可以發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诤叱�歌曲時(shí)常常會(huì)伴有一些肢體律動(dòng)，這樣不僅可以幫助我們更好地感受音樂(lè)，同時(shí)還可以更好地展現(xiàn)音樂(lè)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師也可讓學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，通過(guò)肢體律動(dòng)讓學(xué)生感受到音樂(lè)的旋律、節(jié)拍。在教學(xué)過(guò)程中，教師的舞蹈律動(dòng)要和音樂(lè)內(nèi)容有完美的結(jié)合，比如教師可以根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生在節(jié)奏律動(dòng)下感受音樂(lè)，這樣可以有效調(diào)動(dòng)課堂氛圍，同時(shí)也使得音樂(lè)教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè)趣。
　　音樂(lè)與舞蹈是密不可分的，而在音樂(lè)課程教學(xué)中舞蹈元素也具有重要的推動(dòng)作用。通過(guò)在音樂(lè)課程教學(xué)中滲透舞蹈教學(xué)，可以使得音樂(lè)課堂更加活躍、有趣、豐富，同時(shí)還可以提高學(xué)生的音樂(lè)感受力、想象力、表現(xiàn)力等。因此，作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，將舞蹈教學(xué)完美地滲透到音樂(lè)課程中，以此來(lái)提高音樂(lè)教學(xué)的效果和質(zhì)量。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]馮楚吟.論中學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].黃河之聲，2017（19）：6-7.
　　[2]劉昕穎.關(guān)于中小學(xué)音樂(lè)課程滲透舞蹈教學(xué)的設(shè)想[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014.
　　[3]王歡歡.《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》下“音樂(lè)與舞蹈”模塊教學(xué)探索[D].山東師范大學(xué)，2011.
　��？誗編輯 范昕欣

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