摘 要：多元化音樂(lè)教育理論的出現(xiàn)是在多元化教育理念的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是符合當(dāng)前階段社會(huì)教育現(xiàn)狀的發(fā)展，符合教育時(shí)代發(fā)展的潮流。在教育多元化的時(shí)代背景之下，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行多元化的教育，就要在重視本民族音樂(lè)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合吸收國(guó)外一些優(yōu)秀的音樂(lè)教育文化，要在一定程度上去改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，為我國(guó)多元化音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
　　關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；多元文化；音樂(lè)教育
　　1 引言
　　現(xiàn)階段正處于一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的格局之中，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，除了經(jīng)濟(jì)全球化以外，世界各地的教育文化也在趨向于多元化的音樂(lè)教育發(fā)展。高等學(xué)校中一些傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前階段教育的發(fā)展需求了。所以說(shuō)，多元文化的音樂(lè)教育是音樂(lè)教育事業(yè)的一個(gè)新的發(fā)展方向，在未來(lái)音樂(lè)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中都離不開(kāi)多元文化的音樂(lè)教育模式，因?yàn)槎嘣�文化教育模式是全世界音�?lè)教育的共同趨勢(shì)。
　　2 多元文化音樂(lè)教育的內(nèi)涵及意義
　　2.1 內(nèi)涵
　　多元文化教育理論是近年來(lái)在我國(guó)興起的一種新的音樂(lè)教育模式，其具體的發(fā)展含義就是就是將音樂(lè)教學(xué)置于多元化的發(fā)展視角之下，以本民族的音樂(lè)文化教育為主體，大量的吸收一些世界各地的優(yōu)秀的音樂(lè)文化內(nèi)涵，構(gòu)建一個(gè)多元化的、系統(tǒng)化的音樂(lè)教育體系。
　�。�1）音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容多元化。從音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)看，到現(xiàn)階段為止，
　　世界上主要有四種音樂(lè)教育體系，分別為印度、中國(guó)、歐洲、阿拉伯，在時(shí)代發(fā)展的過(guò)程之中，這四種音樂(lè)發(fā)展體系都有著自己獨(dú)特的文化內(nèi)涵，同時(shí)都有著自己獨(dú)特的音樂(lè)發(fā)展背景，都為世界音樂(lè)教育的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在這些音樂(lè)教育體系之中都含有豐富的音樂(lè)文化內(nèi)容，在一定程度上拓寬了音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展的深度，為音樂(lè)教育的進(jìn)行提供了廣泛而又鮮明的教學(xué)素材。尤其是我國(guó)，擁有56個(gè)民族，不同的民族之間的音樂(lè)文化的內(nèi)涵是不同的，所以說(shuō)在我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，要將我國(guó)的民族文化的精髓給理解透徹，這樣才能夠在一定程度上為我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
　�。�2）音樂(lè)教學(xué)形式的多樣化。在音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，由于時(shí)代的發(fā)展
　　和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，音樂(lè)教學(xué)形式也發(fā)生了巨大的變革。信息化時(shí)代的來(lái)臨，使得科技文化教育得到了快速的發(fā)展，現(xiàn)代化的教育教育手段以及教學(xué)工具變得越來(lái)越多，正是在這樣的發(fā)展背景之下，我國(guó)的音樂(lè)教育模式得到了巨大的變革，這些變革在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也在一定程度上為音樂(lè)教育形式的多元化發(fā)展提供了一定的空間。傳統(tǒng)的教學(xué)形式在一定程度上已經(jīng)影響到了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，枯燥的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生們無(wú)法進(jìn)行正常的音樂(lè)學(xué)習(xí)，所以教學(xué)模式的改革就顯得勢(shì)在必行，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式的改革，來(lái)在一定程度上刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性，以此來(lái)培養(yǎng)一批有利于國(guó)家音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展大的專(zhuān)業(yè)性人才。
　　2.2 意義
　�。�1）響應(yīng)文化多元化時(shí)代潮流。在當(dāng)前階段，各國(guó)之間的文化交流已經(jīng)處
　　于一個(gè)非常頻繁的狀態(tài)，這就在一定程度上暗示著全球化的文化發(fā)展已經(jīng)到來(lái)，在高等學(xué)校的音樂(lè)教育之中，注重對(duì)多元化音樂(lè)教育事業(yè)的建設(shè)發(fā)展，就是為了迎接新時(shí)代對(duì)于音樂(lè)文化教育模式的挑戰(zhàn)，也是當(dāng)前階段音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，能夠在一定程度上推動(dòng)高等院校音樂(lè)教育事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展，同時(shí)還有力于對(duì)專(zhuān)業(yè)性音樂(lè)人才的培養(yǎng)，為我國(guó)未來(lái)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
　�。�2）為學(xué)生提供接觸世界各地優(yōu)秀音樂(lè)作品的機(jī)會(huì)。在高等學(xué)校的音樂(lè)教
　　育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，開(kāi)展多元文化的音樂(lè)教育就是為了在一定程度上提高學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與理解，并且能夠在一定程度上提高學(xué)生們?cè)谝魳?lè)方面的成就以及造詣。在高等院校多元化音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程之中，可以開(kāi)拓學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，多接觸一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，拓展自己的音樂(lè)體驗(yàn)范圍，能夠在一定程度上更加有助于學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)體系的認(rèn)識(shí)與掌握。
　　（3）有利于增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)適應(yīng)性。音樂(lè)適應(yīng)性的增強(qiáng)能夠在一定程度上
　　影響到學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力以及音樂(lè)的鑒賞力。高等院校在音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，可以通過(guò)多元文化的音樂(lè)教育發(fā)展模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)適應(yīng)性，從而能夠使學(xué)生更好的進(jìn)行有關(guān)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)。
　　3 高校開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育的方法及措施
　　3.1 確立多元文化音樂(lè)教育理念
　　多元文化音樂(lè)教育的理念實(shí)際上屬于一種跨越式的教育發(fā)展理念，文化在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中是不存在區(qū)域以及民族之間的局限的，不管是什么區(qū)域還是什么民族的音樂(lè)文化都屬于世界音樂(lè)文化發(fā)展的范疇之內(nèi)，所以說(shuō)高校在進(jìn)行音樂(lè)文化教育的過(guò)程之中，要能夠汲取世界各地一些出色的音樂(lè)教育文化成果，以此來(lái)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容上的多樣化。
　　3.2 構(gòu)建多元文化音樂(lè)教育機(jī)制
　　多元化教育一家成為世界文化教育的一種共同的發(fā)展趨勢(shì)，所以在這個(gè)過(guò)程之中，各個(gè)高等院校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來(lái)確立一個(gè)符合自身發(fā)展的音樂(lè)教育機(jī)制，以此來(lái)保障音樂(lè)文化教育的正常進(jìn)行。
　　3.3 加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍的建設(shè)
　　由于在早期的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)高等院校對(duì)于音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展不夠重視，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)性的音樂(lè)教師隊(duì)伍非常的缺乏，這也是限制我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展的原因，所以在多元文化音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，這樣才能為音樂(lè)教學(xué)的正常進(jìn)行提供保障。
　　4 結(jié)束語(yǔ)
　　總而言之，高等學(xué)校在音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，開(kāi)展多元文化的音樂(lè)教學(xué)模式，能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)校音樂(lè)教育相關(guān)工作的進(jìn)行，有利于我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，還有力與對(duì)我國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)人才的培養(yǎng)，所以說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中，要重視高等學(xué)校多元文化音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，并對(duì)相關(guān)的教學(xué)模式進(jìn)行探究。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]許淳.高等學(xué)校多元文化音樂(lè)教育的若干思考[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2015（s1）.
　　[2]陳雅菲.高等學(xué)校多元文化音樂(lè)教育的幾點(diǎn)思考[J].北方音樂(lè)，2016，36（13）：183-183.
　　[3]郭曉艷.關(guān)于高校多元文化音樂(lè)教育的思考[J].山西青年，2016（5）.
　�。ㄗ髡邌挝唬荷坳�(yáng)學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院）

相關(guān)熱詞搜索：高等學(xué)校 音樂(lè)教育 若干 思考 文化