摘 要：在經(jīng)濟全球化與文化多元化沖突的大環(huán)境下，文化在綜合國力競爭中所占比重越來越大，國家也對文化的發(fā)展與建設極其重視，大學生作為中華文化的繼承者與弘揚創(chuàng)造者，培育其文化自信是必要的，而且是有重大意義的，表現(xiàn)在有利于大學生提升文化底蘊，樹立正確的理想信念，進而積極投身于社會主義文化建設。但是，當代大學生對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與革命文化了解與認知不足，繼承與創(chuàng)新不夠，以及對社會主義先進文化的發(fā)展前景與生命力的信心不高，因此，必須通過提高大學生文化鑒別能力、改革高校課程設置、建設校園網(wǎng)絡文化交流平臺等多種途徑來增加大學生的文化見識，然后在實踐活動中進一步培育大學生的文化自信，加強其對自身文化的認同與信心。
　　關鍵詞：大學生；文化自信；培育對策
　　云杉先生認為：“文化自信，是國家或個人對自身文化價值的充分認同，和對自身文化生命力的堅定信念。只有對自己的文化有堅定的信心，才能獲得堅守從容，才能鼓起向前的勇氣，煥發(fā)出創(chuàng)新創(chuàng)造的活力�！蔽幕�自信是國人應有的對待本國文化的態(tài)度，大學生對文化的理解與認識相比其他人群更深入、更廣泛，更應用自信的態(tài)度學習、傳播、創(chuàng)新文化。
　　一、培育大學生文化自信的意義
　　習近平總書記的講話指出，文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年歷史文明發(fā)展中形成的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中產(chǎn)生的革命文化和社會主義先進文化。大學生是進行文化學習、創(chuàng)造、傳播的主體力量，身上擔有將中華文化發(fā)揚光大、增添活力的重任，只有對自己文化自信了，才能夠走向世界，所以培育當代大學生的文化自信具有巨大的意義。
　　（一）有利于大學生傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化底蘊
　　培育大學生對傳統(tǒng)文化的自信就是讓大學生在認識到傳統(tǒng)文化的重要意義的基礎上主動學習研究，并與現(xiàn)代社會生活相聯(lián)系，進行創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展。大學生作為一個特殊的群體，在傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新中發(fā)揮不可替代的作用，他們對傳統(tǒng)文化的認知與信心，影響社會大眾對傳統(tǒng)文化關注點與關注度。深厚的傳統(tǒng)文化底蘊是大學生文化自信的來源，培育其文化自信的意義表現(xiàn)在，一是有利于大學生自覺了解學習傳統(tǒng)文化，獲取智慧，吸取經(jīng)驗教訓。如今在市場經(jīng)濟的影響下，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在繼承中被中斷，比如儒家文化里的仁義禮智信，孝文化等；二是在世界許多國家中，孔子學院的建立、漢字的學習等，說明各國在了解中國，尤其中國的傳統(tǒng)文化。在競爭的激烈的當今社會，對自己的“根”都不了解的國家、個人是無立足之地的，一個國家的歷史發(fā)展對一個國家是非常重要的，是現(xiàn)在一切發(fā)展的根基，而大學生是一個國家的未來，其文化自信不僅關系到自身，也關系國家的命運前途，泯滅傳統(tǒng)文化，就是否定現(xiàn)在的一切。
　�。ǘ�）有利于踐行革命文化，堅定理想信念
　　革命文化是中華各族人民在馬克思主義指導下和黨的引領下，通過幾十年艱苦奮斗的實踐的結果，是經(jīng)驗與教訓的總結凝練成的精神產(chǎn)物。鴉片戰(zhàn)爭以來，中國經(jīng)濟、文化都遭受了前所未有的打擊，許多進步人士為了救國救民，探索革命道路，才形成了著名且偉大的的井岡山精神、長征精神、延安精神、雷鋒精神等等，這些寶貴的精神財富，脫胎于中國傳統(tǒng)文化，又根據(jù)時代的要求、形勢的需要進行凝聚深華，是我們不斷奮斗的精神力量。大學生在參與社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中國夢進程中，必須踐行革命文化中的艱苦奮斗、自強不息、大公無私、排除萬難的信念，這些信念是克服大學生功利主義、個人主義，培養(yǎng)正確心態(tài)的支撐。大學生在傳承革命文化中，將其融入社會主義先進文化發(fā)展中，可以增強大學生的精神文化底蘊，更加從容地應對來自外來文化的挑戰(zhàn)，并且革命文化也是思想政治教育的載體，大學生弘揚革命文化，可以增加其愛國主義熱情，堅定愛國主義信念，投身于社會主義建設，而否定革命文化，就是否定歷史，就會導致思想混亂。
　�。ㄈ�）有利于學習先進文化，投身文化建設
　　社會主義先進文化是中國傳統(tǒng)文化與當代社會實踐相結合，并積極主動吸收國外優(yōu)秀文化成果，通過改革、創(chuàng)新、完善發(fā)展的產(chǎn)物，代表著中國社會發(fā)展前進的方向與趨勢，體現(xiàn)人類文明發(fā)展進步的趨勢，是有著頑強生命力的文化。中國特色社會主義事業(yè)的前進與發(fā)展，中國理想的實現(xiàn)，都需要大學生這個大群體，他們參與到社會中的各個方面。在新的社會實踐中，大學生只有對先進文化自信，并把信心化為建設文化的動力，認清自身在社會主義先進文化建設中的帶頭引領地位，利用自己所擁有的豐富的文化資源，根據(jù)社會的需要，自覺學習、傳播、創(chuàng)新、發(fā)展先進文化，為其增添活力，完成自己的使命。其次，自信有利于克服自負和自卑兩種錯誤心理，自負即妄自尊大，排斥一切外來文化，自卑即妄自菲薄，盲目推崇西方文化，喪失文化憂患意識。在新時代下，一習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅定對先進文化的強大生命力的信心，看到其未來發(fā)展的無限潛力，才能批判的吸收、借鑒傳統(tǒng)文化和外來文化，把主要的精力放在研究自身的問題和完善文化缺陷上，放在努力加強自身文化的建設和發(fā)揚上。
　　二、大學生文化自信的缺失
　　近年來，中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，文化發(fā)展也相應的呈現(xiàn)出蓬勃生機，但由于文化與經(jīng)濟、精神與物質的不協(xié)調，國家也注意到在文化建設方面的不足，進行文化教育政策的改革，也加大力度對大學生進行文化知識的教育與文化情感的培育，并取得顯著成效。但在各種文化交織中，在多方面因素的影響下，在對大學生文化自信的培育過程中仍有很多問題困擾著我們。
　　（一）對傳統(tǒng)文化認識不足
　　中國是文明古國之一，具有深厚的文化根基，有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為中國的發(fā)展提供取之不盡、用之不竭的精神財富。在各大高校中，都設有與傳統(tǒng)文化相關的專業(yè)課和公共課，但這類型課程一般被設為選修課，并且是大課授課方式，課時也較短，大學生對此的學習局限于課堂、書本，并且是為了應付考試，課后也不會主動去閱讀相關書籍，也有相關的社團和組織活動，但也比較少，所以對傳統(tǒng)文化知識的掌握不太好。近年來，隨著對傳統(tǒng)文化的宣傳，大部分的大學生認為，傳統(tǒng)文化不管對國家還是個人而言都是很重要的，但就目前來看，大部分的學生覺得傳統(tǒng)文化枯燥無味、生澀難懂，對于是否應該繼承傳統(tǒng)文化的態(tài)度也不明確。許多其他國家積極保護歷史文化，比如積極申請文化遺產(chǎn)，而在中國大學生對傳統(tǒng)文化的重視程度在減弱，可以看出，中國當代大學生對傳統(tǒng)文化知識了解的不夠，學習興趣也不濃厚，弘揚其的責任感也不強。

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