心理困擾：母子之間的戰(zhàn)爭接連不斷
　　通常，家教心理咨詢案例，在親子雙方中，積極主動的來訪者往往是家長，咨詢師最先接觸的也是家長。但是，這個家教咨詢案例中，我首先接待的卻是孩子的來訪。在我?guī)资�年的心理咨詢實踐中，這真的是史無前例了。
　　這是一個高中男孩，是姑姑陪同來訪的。初來乍到，男孩臉上帶著微笑，幫我搬椅子，幫我端水，給我的印象很不錯，禮貌、懂事。
　　姑姑回避之后，男孩急不可耐的開始了他的訴說：“我和媽媽之間的矛盾太大了，我們天天吵架，有時甚至是連打帶罵。當(dāng)然主要是我媽打我罵我，打得非常狠，罵得也非常狠。我媽打我，不是比劃比劃，是發(fā)狠地打，有時候把棍子都打折了，甚至有時候還會動菜刀。起初，她打我，我就忍著。后來，她越打越狠，我就開始還手了。這樣，我們兩個人就經(jīng)常打在一起。還有，我媽罵我的話非常難聽，專說那種非常刺激人的狠話，笨蛋，懶蛋，混蛋，這還是好的，更讓我反感的是，‘你沒出息，你不爭氣，你不要臉，你丟人現(xiàn)眼’。反正就是整天看我沒好氣，整天看我不順眼。后來，我也反擊了，也找難聽的話氣她，也整天看她沒好氣，看她不順眼。誰讓她那樣對我？我究竟怎么啦？我到底做錯了什么？不就是因為學(xué)習(xí)嗎？”
　　我問：“因為學(xué)習(xí)？”
　　男孩有些激動了：“對呀，我們的矛盾就因為兩個字——學(xué)習(xí)。從上學(xué)開始，我媽就整天看著我學(xué)習(xí)，管著我學(xué)習(xí)，逼著我學(xué)習(xí)。我媽脾氣特別不好，特別暴躁，對我一說話就著急，一說話就來氣。但是，過去我還小，從小學(xué)到初中，我全都聽她的，她怎么說我就怎么做。但是，到高中后她還那樣管我的學(xué)習(xí)，還那樣逼著我學(xué)習(xí)，一看我名次下滑，就對我連打帶罵。我就開始煩了，就開始受不了了，也就開始反抗了。于是，我們母子之間的戰(zhàn)爭就開始接連不斷了。特別是有一件事，跟您說實話，至今我還耿耿于懷……”
　　“那是怎樣一件事呢？”
　　“那是高二的第一學(xué)期吧。那天，剛剛考完試不久，我媽聽說我名次下滑了，就很不高興，說了很多難聽的話，還把我的手機沒收了。那個周末，我在家里學(xué)習(xí)一陣之后，忽然想起來一個問題，想要請教一下同學(xué)，就找出了手機。剛剛拿在手中，偏巧我媽從外面進來了。一看我拿著手機，她就發(fā)瘋似地大罵，簡直是破口大罵：‘你又玩手機，你還有臉玩手機，你這不要臉的東西，你這丟人現(xiàn)眼的東西……’一場暴風(fēng)驟雨突然而降，我讓她罵懵了，看著手上的手機，好像自己真的犯了什么天大的罪過。愣過之后，我才想起，我不是玩手機，我這次名次下滑也不是因為玩手機。可是，她根本不聽我的解釋，照樣發(fā)瘋似地大罵。說實話，雖然過后她知道她冤枉我了，可是我至今都在耿耿于懷……”
　　心理探究：自己混成這個樣子
　　這時候，我理解了男孩主動來訪的動機，母子戰(zhàn)爭讓他身受傷害，他要訴苦，他要鳴冤，他要求助。為了給男孩更好的幫助，首先需要弄清楚，他們母子戰(zhàn)爭的背后，有怎樣的心理根源。所謂弄清病因，才好對癥下藥。
　　于是我問：“究竟你的學(xué)習(xí)成績是怎樣的呢？”
　　“初中的時候，我們年級有400多名學(xué)生，我排在100多名。到高中后，人數(shù)變多了，有1000多人，我在全年級的排名一般是在200名左右�！�
　　“那你說名次下滑，情況又是怎樣的呢？”
　　“有時候到300多名，有時候到400多名�！�
　　“那就是說，即便是名次下滑了，你的學(xué)習(xí)成績也算是在上游，是這樣嗎？”
　　“是的，可是我媽不這樣看，她總是對我的學(xué)習(xí)成績不滿意，總希望我的學(xué)習(xí)成績提高提高再提高。”男孩又有些激動了，“在家里，不提學(xué)習(xí)什么都好說，只要一提‘學(xué)習(xí)’這兩個字，我媽準(zhǔn)會不滿意，準(zhǔn)會找難聽的話打擊我，我們準(zhǔn)會打起來�！�
　　“你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況呢？”
　　“整天連打帶罵，整天吵架，我還學(xué)習(xí)什么？不是說我沒出息嗎？不是說我不爭氣嗎？我還努力什么？結(jié)果名次直線下滑，差不多到了最后。我不明白，我媽為什么要這樣對我。”
　　是啊，父母總難免為孩子的學(xué)習(xí)著急上火。然而，這位母親為學(xué)習(xí)對孩子連打帶罵，到了超乎尋常、不可思議的地步，這究竟是為什么？
　　為了進一步探究，男孩的母親第二天如約來訪了。
　　男孩的母親說明了昨天沒能來訪的原因，談吐得體，態(tài)度平和，遠沒有想象中兇神惡煞般的模樣，給我的印象不錯，和一般職場女性沒有什么兩樣。但是，一談起孩子的學(xué)習(xí)，男孩母親立刻激動起來，愁苦的臉上都有些扭曲了，說孩子從小就不愛學(xué)習(xí)，說從小就為學(xué)習(xí)打孩子，說自己打孩子下手太狠了，說自己專找難聽的話說孩子，說自己現(xiàn)在打不過孩子了，說孩子拿自己當(dāng)仇人了，說自己知道錯了。男孩母親檢討了自己打罵孩子的事實，與男孩訴說的情況完全吻合。
　　既然男孩母親認識到了自己的錯誤，接下來就要探討心理根源了。于是我問：“實話實說，孩子給我的印象不錯，可當(dāng)媽媽的為什么這樣對待孩子？”
　　“是，除了學(xué)習(xí)，孩子什么都好。我們娘倆吵架，全是因為學(xué)習(xí)�！�
　　“孩子的學(xué)習(xí)成績不是一直在上游嗎？”
　　“是，一般都是上游，可是也有下滑的時候……”
　　“即便下滑了，也還是在中游��？”
　　男孩母親沉靜了：“是我太重視孩子的學(xué)習(xí)了。”
　　“為什么這樣太重視孩子的學(xué)習(xí)呢？”我把這個“太”字說的很重。
　　男孩母親陷入痛苦的回憶：“我是從農(nóng)村出來的，好不容易才找到一份適合自己的工作。如果自己當(dāng)年考個好大學(xué)，何至于混成現(xiàn)在這個樣子。您說，我怎能不重視孩子的學(xué)習(xí)？”
　　我表示理解：“好多父母都難免有這樣的想法，都難免因此重視孩子的學(xué)習(xí)。但是，并不是大家都這樣對孩子。你對孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度超乎尋常，這又是為什么呢？”
　　男孩母親不說話了，陷入了自己的沉思中。
　　我把話題引深一步：“可以說說婚姻的情況嗎？對孩子父親的狀況滿意嗎？”

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