《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在學(xué)校體育教育中有著舉足輕重的地位與影響力，其對于引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣都有著不可替代的重要作用。而就現(xiàn)狀來看，當(dāng)前高校體育工作面臨諸多問題與瓶頸，結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》探討學(xué)校體育的困境與出路，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　一、《標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校體育中的地位與作用
　　《標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容為測量學(xué)生體質(zhì)健康狀況與運(yùn)動(dòng)效果的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是國家針對不同年齡階段學(xué)生體質(zhì)健康的具體要求。《標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校體育中的地位與作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是《標(biāo)準(zhǔn)》有著體育教育激勵(lì)作用，《標(biāo)準(zhǔn)》中的指標(biāo)能夠科學(xué)地反映出學(xué)生肌肉力量、耐力、柔韌性、心血管系統(tǒng)功能等身體狀況，《標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施可讓學(xué)生對身體素質(zhì)的要求有較為清晰的認(rèn)識，并引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋求健康的身體狀態(tài)，起到有效的體育激勵(lì)作用。二是《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施也有著較強(qiáng)的反饋功能，學(xué)校通過對學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測試，將學(xué)生身體健康數(shù)據(jù)上傳于數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的在線查詢以及在線評估。三是《標(biāo)準(zhǔn)》中也具有鍛煉效果明顯，學(xué)生樂于接受參與的體育項(xiàng)目，對引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉發(fā)揮著重要作用，因此其也有著較強(qiáng)的鍛煉引導(dǎo)作用。并且學(xué)生也可通過數(shù)據(jù)系統(tǒng)獲取更具針對性的運(yùn)動(dòng)處方，對自身運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)也有著非常大的幫助。
　　二、從《標(biāo)準(zhǔn)》視角看學(xué)校體育的發(fā)展困境
　　基于《標(biāo)準(zhǔn)》視角來看，當(dāng)前體質(zhì)健康測試成績一定程度上影響了師生對體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容本身的關(guān)注度，許多師生以《標(biāo)準(zhǔn)》測試為目標(biāo)，體育的參與性、趣味性等魅力難以充分展現(xiàn)，導(dǎo)致一些學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)參與積極性與主動(dòng)性受到較大影響。同時(shí)，一些高校將《標(biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目作為學(xué)校體育教學(xué)開展的主要內(nèi)容與形式，以《標(biāo)準(zhǔn)》作為體育教學(xué)開展目標(biāo)，教學(xué)形式枯燥單一，對引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未起到有效的作用。此外，基于《標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行評價(jià)對推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展有著重要作用。0但就現(xiàn)實(shí)情況來看，《標(biāo)準(zhǔn)》的評價(jià)實(shí)施影響力度不足，許多高校針對《標(biāo)準(zhǔn)》的測試評價(jià)往往成為“走過場”，難以對學(xué)生升學(xué)等造成影響，使得學(xué)校、教師、學(xué)生各方面對學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)并沒有保持足夠重視，體質(zhì)測試中敷衍了事、測試隨意等情況大有存在，這也導(dǎo)致學(xué)校體育鍛煉的良好氛圍難以形成。
　　三、基于《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)校體育新發(fā)展
　�。ㄒ唬┴S富體育課程內(nèi)容
　　《標(biāo)準(zhǔn)》在體育測試項(xiàng)目內(nèi)容上有了進(jìn)一步豐富，例如增添球類等項(xiàng)目等，同時(shí)也減少了一些必測型項(xiàng)目，增設(shè)選測型項(xiàng)目。這也需要高校體育工作需充分利用這些豐富的體育項(xiàng)目，靈活采取各類教學(xué)手段豐富體育教學(xué)內(nèi)容，使體育課程內(nèi)容更為豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。同時(shí)需將《標(biāo)準(zhǔn)》測試與陽光體育運(yùn)動(dòng)融合，靈活采用教學(xué)方法，如游戲式教學(xué)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
　�。ǘ�）強(qiáng)化課外體育鍛煉
　　學(xué)校應(yīng)通過對《標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)，在體育工作中將標(biāo)準(zhǔn)測試與體育教學(xué)相結(jié)合，使日常體育課程與測試“達(dá)標(biāo)”項(xiàng)目各有側(cè)重，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)堅(jiān)持體育鍛煉。同時(shí)，除了《標(biāo)準(zhǔn)》上的體育項(xiàng)目，高校需重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉，組織豐富的課外體育實(shí)踐活動(dòng)、體育比賽等；將體育成績分為技能考核與平時(shí)表現(xiàn)兩個(gè)部分，由教師布置體育課外鍛煉任務(wù)；通過各類形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，通過移動(dòng)智能應(yīng)用，以“運(yùn)動(dòng)打卡”等形式記錄下學(xué)生的課外運(yùn)動(dòng)情況，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鍛煉；利用“晨跑獎(jiǎng)勵(lì)”等當(dāng)前廣泛應(yīng)用的模式，激勵(lì)學(xué)生參與到晨跑等運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。
　　（三）健全體育評價(jià)體系
　　學(xué)校體育要突破現(xiàn)行體育教學(xué)中過于注重《標(biāo)準(zhǔn)》測試的局限性，應(yīng)有效立足于學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)，健全體育評價(jià)體系，使《標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校體育工作開展中發(fā)揮更大的激勵(lì)與促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性。《標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果需及時(shí)向?qū)W生反饋，讓學(xué)生掌握自身體質(zhì)健康情況；同時(shí)測試結(jié)果可交由體育教師展開評比總結(jié)，并合理調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容形式，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、針對性的體育指導(dǎo)；教師需了解與關(guān)注每一位學(xué)生，掌握學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》測試內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生體質(zhì)檔案，進(jìn)行對學(xué)生體質(zhì)情況的定期跟蹤與評價(jià)反饋。此外，為更好實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》，高�？沙闪⒈O(jiān)督與評價(jià)小組，例如《標(biāo)準(zhǔn)》測試優(yōu)秀的學(xué)生可贏得學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)更多學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)良好的校園體育氛圍。
　　四、結(jié)束語
　　總而言之，高校體育工作應(yīng)緊跟《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》開展，針對當(dāng)前體育面臨的困境與問題，應(yīng)基于對《標(biāo)準(zhǔn)》的正確理解，從豐富體育內(nèi)容、加強(qiáng)課外體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、完善標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)等多方面入手，推動(dòng)學(xué)校體育工作的發(fā)展，使學(xué)校體育教學(xué)在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。

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