《地震中的父與子》教案
發(fā)布時(shí)間:2018-06-25 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊:
摘要:本單元課文緊扣"父母之愛"這一主題,引導(dǎo)學(xué)生感受父母之愛的深沉與寬廣。將閱讀、口語(yǔ)交際和寫作結(jié)合起來(lái),重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
關(guān)鍵詞:教案 父母之愛 感情
【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)文章中的出現(xiàn)的生詞、生字,并對(duì)其中出現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行理解,將文章中出現(xiàn)的好句子摘抄下來(lái)。2、理解作者描寫人物的手法以及表述人物思想品質(zhì)的方式。 3、學(xué)會(huì)朗讀文章,體會(huì)文章的情感態(tài)度,感悟父親對(duì)兒子深沉的愛意。
【教學(xué)重點(diǎn)】 如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀文章,并要求學(xué)生感受到其中體現(xiàn)出來(lái)的情感,是教師在教學(xué)中需要考慮的教學(xué)重點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】 領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫,反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 把相關(guān)的句子制作成課件。
【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入: 同學(xué)們,上課之前,我們繼續(xù)進(jìn)行課前2分鐘交流,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所搜集到的有關(guān)父母之愛的好句子。
師:在平時(shí)的生活中,我們會(huì)感受到來(lái)自父親、母親不同的愛意表達(dá),父親的愛往往是深沉而又嚴(yán)肅的,母親的愛常常是瑣碎卻又外露的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章,看看大家能夠從中感悟到什么。(學(xué)生齊讀課題)地震中的父與子
師:看見文章的題目,你們有什么感想嗎?(生說(shuō))
教師在此時(shí),應(yīng)該適當(dāng)對(duì)學(xué)生之前對(duì)文章的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字詞。 2、要求學(xué)生讀課文,其他同學(xué)一邊聽一邊想:課文的主要內(nèi)容是什么?3、交流
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生自讀課文:自由地朗讀課文,讀了課文后想想:這是一對(duì)怎樣的父與子?
2、檢查字詞:阿曼達(dá)、砸著、血跡
3、引出中心句:這對(duì)了不起的父與子,無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。
指名閱讀:
生:他……向那片廢墟走去。
1、指名讀這段話,并說(shuō)說(shuō)怎樣體會(huì)出父親的了不起的。 2、父親一開始的心情是怎樣的? 3、父親一開始是傷心絕望,后來(lái)卻是那么堅(jiān)定,下定決心要找到自己的兒子,是什么使他發(fā)生了這么大的變化呢?
誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話,讀出父親這種心情的變化?(指導(dǎo)朗讀)
生:就在他挖掘的時(shí)候,……他便埋頭接著挖。
1、指名讀這段話,并說(shuō)說(shuō)怎樣體會(huì)出父親的了不起的。 2、這里作者運(yùn)用了什么樣的寫作方法?(對(duì)比)把誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行了對(duì)比? 3、師:別的家長(zhǎng)是大哭,然后絕望的離開,而父親卻是埋頭接著挖。面對(duì)同樣的情況,這位父親的表現(xiàn)為什么能與眾不同呢?(引讀:兒子在等著我!不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起。
4、自由地讀讀這段話,讀出其他家長(zhǎng)的絕望和父親的堅(jiān)定。
指生讀。
生: “他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡!
1、指名讀這段話,并說(shuō)說(shuō)怎樣體會(huì)出父親的了不起的。 2.把“他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒人再來(lái)阻擋他!眲澤暇,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這句話,想一想:作者為什么不直接寫他挖了36小時(shí),而要從8小時(shí)寫起呢? 3、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)。(指生讀) 4、師:同學(xué)們,36小時(shí)到底是個(gè)怎樣的概念呢?12小時(shí)是一個(gè)——生接:白天。再過(guò)12小時(shí)是一個(gè)——生接:黑夜。在過(guò)12小時(shí)又是1個(gè)——生接:白天。統(tǒng)共是幾天幾夜呀?生:2天1夜。5、大家想:在這2天1夜的時(shí)間里,我們平常人會(huì)做些什么?(生答)而父親卻在——生答(不停地挖)
板書:挖
6、師:多么了不起的父親啊,2天1夜的不吃不喝不睡,為了救出兒子而拼命地挖著挖著。父親的這種做法,有人理解嗎?(生沒有)有人來(lái)幫助他嗎?(生沒有)師:沒有人理解他,沒有人來(lái)幫助他,有的只是:有些人上來(lái)拉住這位父親,說(shuō):(生接);消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他:(生接);警察走過(guò)來(lái),(生接)。而父親回答他們的只有一句話:(生接)父親多么想得到別人的理解、幫助,多么想盡快地救出兒子啊,可人們都搖頭嘆息著走開了,都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛,精神失常了,然而這位父親心中只有一個(gè)念頭:生接
7、大家想,在挖掘的過(guò)程中,父親還會(huì)遇到哪些困難?(生答)師:所以,父親的衣服會(huì)(生接);到處都是(生接)。8、面對(duì)這么多的困難,父親放棄挖掘了嗎?
通過(guò)學(xué)習(xí)本篇文章,同學(xué)們體會(huì)到了什么嗎?對(duì)于父愛母愛有沒有新的認(rèn)識(shí)?當(dāng)認(rèn)識(shí)到這樣的感情之后,在生活中應(yīng)該怎樣面對(duì)自己的父母呢?是否應(yīng)該對(duì)他們多一些耐心與關(guān)心,并時(shí)刻關(guān)注父子、母子之間的感情,這樣,才能使得親情更加穩(wěn)固。
此時(shí)此刻,我不禁想起四川大地震中這樣一幅幅畫面。(課件出示畫面,教師深情述說(shuō))
①躺在擔(dān)架上的這個(gè)小女孩應(yīng)該是幸運(yùn)的,大地震發(fā)生時(shí),她被壓在了廢墟之中,是她的爸爸,像阿曼達(dá)的爸爸一樣,用自己的血肉之手,硬是把她從瓦礫中挖了出來(lái),此刻,她正深情地對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,我謝謝你!”
這讓我想起一句話:總有一種力量將我們支撐,總有一種愛讓我們感動(dòng)。
這節(jié)課,我們被父親深深地感動(dòng)著,下一個(gè)課時(shí),我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兒子是怎樣堅(jiān)信承諾,和父親重逢在一起。
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