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        數(shù)學(xué)觀察日記

        發(fā)布時(shí)間:2017-01-14 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊:

        數(shù)學(xué)觀察日記篇一:數(shù)學(xué)日記

        數(shù)學(xué)日記(1)

        我們的數(shù)學(xué)老師任老師,帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了第一單元:圓。 以下是這一單元的基本概念:

        1. 圓心:O(圓的中心);半徑:R(連接圓心與圓上的線段);直徑:D(經(jīng)過(guò)圓心,并且兩端都在圓上的線段)。

        2. 圓是曲面圖形(圓是由一條曲線組成的封閉圖形)。

        3. 在同圓或等圓中,直徑是半徑的二倍(D=2R),半徑是直徑的1/2(R=2D)。

        4. 圓心確定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小。

        5. 圓周率=pai(兀) ≈3.14.

        ① !3.14 2!6.28 3兀≈9.42 4!12.56 5!15.7

        6兀≈18.84 7!21.98 8兀≈25.12 9!28.26

        6. 圓的周長(zhǎng)是直徑的兀倍。

        7. 畫(huà)圓時(shí)圓規(guī)兩腳之間的距離是半徑。

        8. C=2兀R(2a=2×a;a 2=a×a)

        9. 半圓的周長(zhǎng):C÷2+;蜇+2R;圓周長(zhǎng)的一半:C÷2

        10. 周長(zhǎng)相等的圖形中圓的面積最大。

        通過(guò)學(xué)習(xí)自己動(dòng)手操作,多次練習(xí)找到畫(huà)圖的方法和竅門(mén),并理解圓心、直徑、半徑和對(duì)稱(chēng)軸的概念以及它們之間的關(guān)系。理解概念的含義。會(huì)用數(shù)字語(yǔ)言完整準(zhǔn)確地表達(dá)概念。在此基礎(chǔ)上按要求畫(huà)出指定大小的圓,畫(huà)出圓的一條或多條對(duì)稱(chēng)軸,培養(yǎng)自己觀察、比較、概括的能力。

        例如:不以規(guī)矩,不成方圓。一般指:沒(méi)有規(guī)則性。而在這里指:規(guī):圓規(guī)、矩:方。井蓋知識(shí):下水道井蓋做成圓形。是因?yàn)閳A的直

        徑相等,不管怎么蓋,都不會(huì)掉下去。圓桌:制成圓桌,代表人人平等,離圓心距離一樣。

        圓在我們生活中無(wú)私奉獻(xiàn)著:例如:井蓋、車(chē)輪、圓桌。井蓋是圓的原因是:因?yàn)閳A的直徑都相等,不管怎樣蓋,井蓋都不會(huì)掉進(jìn)去。圓桌是圓的原因是:代表人人平等,因?yàn)槿巳穗x圓心距離都一樣的距離。圓對(duì)我們的奉獻(xiàn)太大了,因?yàn)槲覀儠r(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)圓。

        所以,我開(kāi)始愛(ài)上數(shù)學(xué),原來(lái)數(shù)學(xué)是這么神奇,我也感受到探索問(wèn)題是多么有趣,讓我們一起去感受數(shù)學(xué),探索數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)吧!

        數(shù)學(xué)日記(2)

        我們的數(shù)學(xué)老師任老師,帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了第二單元:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

        以下是這一單元的基本概念:

        1. 百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),也叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,而采用符號(hào)“%”(叫做百分號(hào))來(lái)表示。

        2. 百分?jǐn)?shù)一般有兩種情況:

        ①100%以上,如:增長(zhǎng)率、增產(chǎn)率等

        ②100%以下,如:發(fā)芽率 、成長(zhǎng)率等。

        3. 百分?jǐn)?shù)只可以表示分率,不能帶單位。

        4. 百分比雖以100為分母,但分子可以大于100,如200%即代表原本數(shù)字的2倍。

        5. 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾實(shí)際生活中,人們常用增加了百分之幾、減少了百分之幾、節(jié)約了百分之幾等來(lái)表示增加、或減少的幅度。

        6. 已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)部分量÷百分率

        =一個(gè)數(shù)(單位“1”)

        百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用也同樣很廣泛,每天在電視里的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中,都會(huì)報(bào)出當(dāng)天晚上和明天白天的天氣狀況、降水概率等,提示大家提前做好準(zhǔn)備,就如今天的降水概率是20%,明天白天有五~六級(jí)大風(fēng),降水概率是10%,早晚應(yīng)增加衣服。20%、10%讓人一目了然,既清楚又簡(jiǎn)練。隨著現(xiàn)在科技的飛速發(fā)展,現(xiàn)在每個(gè)中齡人都配備手機(jī),款式多種多樣。倫敦大學(xué)皇家學(xué)院心理學(xué)家格倫.威爾森研究證明:老是低著頭看短信,會(huì)導(dǎo)致工作效率低下,工作人員的大腦反應(yīng)能力也會(huì)減慢,經(jīng)常看短信的人智商會(huì)下降10%,以百分?jǐn)?shù)的形式再次證明了手機(jī)雖為人們提供了方便,但對(duì)人體健康卻十分有害。 所以,我開(kāi)始愛(ài)上數(shù)學(xué),原來(lái)數(shù)學(xué)是這么神奇,我也感受到探索問(wèn)題是多么有趣,讓我們一起去感受數(shù)學(xué),探索數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)吧!

        數(shù)學(xué)日記(3)

        我們的數(shù)學(xué)老師任老師,帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了第三單元:圖形的變換 以下是這一單元的基本概念:

        1.作圖方法:平移、旋轉(zhuǎn)。

        2.注意方向、度數(shù)。

        3.對(duì)稱(chēng)軸的概念:如果沿某條直線對(duì)折,對(duì)折的兩部分是完全重合的,那么就稱(chēng)這樣的圖形為軸對(duì)稱(chēng)圖形,這條直線叫做這個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。對(duì)稱(chēng)軸絕對(duì)是一條點(diǎn)化線!

        圖形的變換應(yīng)用:

        1. 鐘表。

        2. 電扇。

        3. 衣物。

        生活中,圖形的變換無(wú)處不在。

        所以,我開(kāi)始愛(ài)上數(shù)學(xué),原來(lái)數(shù)學(xué)是這么神奇,我也感受到探索問(wèn)題是多么有趣,讓我們一起去感受數(shù)學(xué),探索數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)吧!

        數(shù)學(xué)日記(4)

        我們的數(shù)學(xué)老師任老師,帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了第四單元:比的認(rèn)識(shí) 以下是這一單元的基本概念:

        1. 兩個(gè)數(shù)相除又叫兩個(gè)數(shù)的比。

        2. 比的后項(xiàng)不能為0。

        3. 兩個(gè)圓的半徑的比為a:b,那么這兩個(gè)圓的直徑比為a:b,這兩個(gè)圓的周長(zhǎng)比為a:b,這兩個(gè)圓的面積比為a2:b2。

        4. 兩個(gè)正方形,大正方形邊長(zhǎng)為7cm,小正方形是2cm,那么大小正方形邊長(zhǎng)的比是7:2,大正方形與小正方形周長(zhǎng)的比是7:2,大正方形與小正方形的面積比為49:4

        5. 正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的比是4:1.

        正方形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)的比是1:4.

        正方體的棱長(zhǎng)比是12:1.

        比在生活中的應(yīng)用:

        1.例如,在學(xué)習(xí)歸一應(yīng)用題時(shí),我出示了這樣一道習(xí)題,讓學(xué)生練習(xí)!笆褂139全球通手機(jī),月租費(fèi)50元,每分鐘通話費(fèi)0.4元;而某一人用136神州行手機(jī),沒(méi)有月租費(fèi),每分鐘通話費(fèi)0.6元,而這個(gè)人用136手機(jī),每月計(jì)費(fèi)150元以上,若他要換用全球通手機(jī)合算嗎?”

        2.例如幼兒園大班30人,小班20人,把這些橘子分給大班和小班,

        怎么分合理?說(shuō)一說(shuō)你的分法。

        3. 例題“要配一杯240毫升的蜂蜜水,按照蜂蜜和水的體積比是1:5來(lái)配,配制這樣一杯蜂蜜水,需要蜂蜜和水各多少毫升?”

        所以,我開(kāi)始愛(ài)上數(shù)學(xué),原來(lái)數(shù)學(xué)是這么神奇,我也感受到探索問(wèn)題是多么有趣,讓我們一起去感受數(shù)學(xué),探索數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)吧!

        數(shù)學(xué)日記(5)

        我們的數(shù)學(xué)老師任老師,帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了第五單元:統(tǒng)計(jì) 以下是這一單元的基本概念:

        1.統(tǒng)計(jì)圖分三種:條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖。

        2.條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量。用直條的長(zhǎng)短表示數(shù)量的多少。條形統(tǒng)計(jì)圖的作用:從圖中能清楚地看出個(gè)數(shù)量的多少,便于相互比較。

        3.扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):扇形統(tǒng)計(jì)圖中的百分比表示部分量占總數(shù)量的百分之幾,扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分的百分比之和等于1即100% 扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是部分在總體中所占的百分比 ,而不是反映各部分的多少或者變化趨勢(shì)。扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用:從圖中能清楚地看出個(gè)數(shù)量與各部分的關(guān)系及數(shù)量占總體的多少。

        4.折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少,而且還能夠清楚的表示出數(shù)量增減變化的情況,可以直觀地反映這種變化以及各組之間的差別。

        5. 統(tǒng)計(jì)學(xué)(statistics)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支,主要通過(guò)利用概率論建立數(shù)學(xué)模型,收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù),進(jìn)行量化的分析、

        數(shù)學(xué)觀察日記篇二:二年級(jí)數(shù)學(xué)日記

        二年級(jí)數(shù)學(xué)日記

        10月7日星期六 天氣:晴

        有 趣 的 問(wèn) 題

        二年(3)班徐 婧

        今天,天氣格外好,藍(lán)湛湛的天空、綠茵的樹(shù)林、五顏六色的花兒??小動(dòng)物們

        上學(xué)了。課堂上,熊老師對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天,我給大家出一道有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,

        題目是:兩個(gè)媽媽和兩個(gè)女兒一起在河邊散步,她們至少有幾個(gè)人?”熊老師請(qǐng)

        小松鼠來(lái)回答,小松鼠說(shuō):“兩個(gè)媽媽當(dāng)然是兩個(gè)人,兩個(gè)女兒也是兩個(gè)人,所

        以應(yīng)該有2 + 2 = 4(人)!毙芾蠋熣f(shuō):“誰(shuí)還有不同的答案。”小猴舉手說(shuō):“我

        們先來(lái)看小林和她媽媽的關(guān)系,小林是媽媽的女兒,所以這里有1個(gè)女兒,1個(gè)

        媽媽。媽媽是外婆的女兒,所以這里也有1個(gè)女兒,1個(gè)媽媽。反過(guò)來(lái)想,兩個(gè)

        媽媽和兩個(gè)女兒在一起,至少有3個(gè)人!毙芾蠋煾吲d地說(shuō):“小猴,你真會(huì)動(dòng)腦

        筋!

        (點(diǎn)評(píng):這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的 “有趣的問(wèn)題”是她在平時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)遇到的,她將這個(gè)

        有趣的問(wèn)題用童話的形式把它寫(xiě)下來(lái),可以說(shuō)的獨(dú)具匠心。一顆智慧的童心在她

        的筆下躍然紙上。)

        一等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師:王 芳

        學(xué)習(xí)真有趣

        二年(1)班林晨陽(yáng)

        鈴鈴鈴,鈴鈴鈴??上課鈴聲響了,數(shù)學(xué)老師走到教室說(shuō):“同學(xué)們,今天我們

        來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位。”老師又問(wèn):“你們知道長(zhǎng)度單位中有什么和什么嗎?”我們異

        口同聲的回答:“知道,有厘米和米。”然后老師又問(wèn):“誰(shuí)知道厘米和米之間的

        關(guān)系?”我們班沒(méi)人知道,老師看見(jiàn)了就說(shuō):“1米等于100厘米,而且,厘米

        是用來(lái)量短的物體長(zhǎng)度,米是用來(lái)量長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度!崩蠋熡纸4位同學(xué)用厘米

        尺來(lái)量黑板的長(zhǎng)度。其中就有我,我們量的精疲力盡才量了一半,終于量完了,

        我們一個(gè)個(gè)都報(bào)告說(shuō):“380厘米。老師拿來(lái)米尺,只量了4下就可以了。”老師

        說(shuō):“用厘米尺來(lái)量,量得又慢又累而且答案也是不夠準(zhǔn)確,較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度應(yīng)

        要用米尺來(lái)量!边@節(jié)我學(xué)到了許多的知識(shí)。

        (點(diǎn)評(píng):小作者能把一節(jié)課上所觀察到學(xué)習(xí)過(guò)程記錄下來(lái),從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的

        奧妙,只要做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有心人,即使在課堂中也能體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣)。

        二等獎(jiǎng) 指導(dǎo)老師: 林 冰

        厘 米 和 米

        二年(5)班 劉靚瑩

        這幾天,老師教厘米和米的知識(shí),我學(xué)了以后,回到家里,看見(jiàn)媽媽在洗

        衣服,我看見(jiàn)了洗衣機(jī),靈機(jī)一動(dòng),我就從筆盒里拿出了一支沒(méi)削過(guò)的鉛筆,量

        了一下,洗衣機(jī)大約有5支鉛筆高,大約一米,寬有3支鉛筆寬,大約60厘米。

        最后我拿出布尺,重新量了一次,跟我估計(jì)的只差幾厘米,我真高興。

        〈點(diǎn)評(píng):你能在學(xué)完數(shù)學(xué)知識(shí)后,自覺(jué)地在生活應(yīng)用數(shù)學(xué)驗(yàn)證數(shù)學(xué),真是難能可

        貴。你的“靈機(jī)一動(dòng)”正是數(shù)學(xué)智慧的閃現(xiàn)!

        二等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師:魏麗飛

        11月16日星期三天氣:陰

        量 物 體 長(zhǎng) 度

        二年(3)班 林露芽

        這個(gè)單元我們學(xué)了長(zhǎng)度單位米和厘米。我們知道了1米 = 100厘米,量比較

        短的物品用厘米尺,量比較長(zhǎng)的物品用米尺,量比較遠(yuǎn)的距離用卷尺。我還知道

        怎么量物品的長(zhǎng)度呢,例如:量一支鉛筆的長(zhǎng)度,我們把直尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)

        鉛筆的左端,再看看鉛筆的右端對(duì)著幾,就是幾厘米。

        0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

        鉛筆長(zhǎng)(8)厘米

        (點(diǎn)評(píng):從所寫(xiě)的內(nèi)容可以看出,她是個(gè)用心學(xué)習(xí)的孩子,她將長(zhǎng)度單位這個(gè)

        單元的內(nèi)容用自己語(yǔ)言做了歸納和整理,并且能圖文結(jié)合,可見(jiàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃

        厚興趣。)

        一等獎(jiǎng) 指導(dǎo)老師:王 芳

        11月13日 星期三 天氣:小雨

        學(xué) 習(xí) 觀 察 物 體

        二年(3)班 危宏輝

        今天,老師教我們觀察物體,她先分別讓我們第1組的陳俊杰、第2組的林沅賢、

        第三組的陳俊昊和第4組的吳安洋站在不同的方位觀察一個(gè)杯子,觀察后,老師

        就讓他們把剛才看到的畫(huà)在黑板上,陳俊杰畫(huà)的圖:如圖1,林沅賢畫(huà)的圖:如

        圖2,陳俊昊畫(huà)的圖:如圖3,吳安洋畫(huà)的圖:如圖4。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了一

        個(gè)道理:從不同的方位觀察物體,結(jié)果是不一樣的。

        觀察到的結(jié)果:

        圖1 圖2圖3 圖4

        (點(diǎn)評(píng):一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)具,引起了孩子的好奇和學(xué)習(xí)的欲望,可以看出他積極參

        與了課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng),還善于觀察,又善于發(fā)現(xiàn),是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。)

        一等獎(jiǎng) 指導(dǎo)老師:王芳

        我 要 當(dāng) 醫(yī)生

        二(2) 林子青

        今天,老師要我們當(dāng)“醫(yī)生”。咦,老師要我們當(dāng)醫(yī)生干什么呀?哦,原來(lái),

        老師把我們前幾天筆算錯(cuò)的題,寫(xiě)在黑板上。然后,老師要我們一起找出黑板那

        幾道算式的毛病。原來(lái),有的毛病出現(xiàn)在十位不承認(rèn),個(gè)位向十位借一,十位說(shuō):

        “我這里還是原來(lái)的數(shù)!边有的毛病是個(gè)位滿十了,沒(méi)有向十位進(jìn)一。經(jīng)過(guò)我

        們把他們錯(cuò)的題糾正過(guò)來(lái),他們終于病好了。我希望他們以后也會(huì)當(dāng)醫(yī)生,不要

        再做病人了。 (點(diǎn)評(píng):小作者的題目就帶有趣味性,確實(shí),數(shù)學(xué)并不是枯燥無(wú)味的,只要

        用心,善于發(fā)現(xiàn),就能體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的重要,產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈求知欲。)

        二等獎(jiǎng) 指導(dǎo)老師:林冰

        乘法用處大

        二年(5)班 吳子晗

        這個(gè)單元我學(xué)會(huì)了乘法,熟記了1-6的乘法口訣,比如,5個(gè)3的乘法算式是5

        ×3=15,6個(gè)4的乘法算式是6×4=24,乘法還可以解決生活中用加法算覺(jué)得麻

        煩的問(wèn)題,比如媽媽買(mǎi)了6斤蘋(píng)果,每斤3元,如果用加法做:3+3+3+3+3+3=18

        (元),用口訣一算,三六十八元快極了。學(xué)了乘法后,在日常生活中,方便了

        很多。

        (點(diǎn)評(píng):小作者能用生活中的實(shí)例,驗(yàn)證了“乘法”的方便之處,既善于運(yùn)用數(shù)

        學(xué),又能和實(shí)際生活緊密聯(lián)系,很有說(shuō)服力。)

        二等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師 魏麗飛

        乘法的初步認(rèn)識(shí)

        二年(1)班方 正

        今天,林老師叫我們乘法的初步認(rèn)識(shí),上課的時(shí)候,老師拿出一張圖,問(wèn):“圖

        上有什么?”大家爭(zhēng)先恐后的回答,有的說(shuō)是過(guò)山車(chē),有的說(shuō)是椅子,還有的說(shuō)

        是氣球??”“對(duì),如果我們要計(jì)算這些東西一共有多少?要用什么方法?”同

        學(xué)們回答:“用加法!崩蠋熡謫(wèn):“如果要大家算出全校有多少個(gè)同學(xué),你們用

        什么方法?”“加法!崩蠋熣f(shuō):“你們把一班一班的學(xué)生加起來(lái)要加到什么時(shí)候?”

        有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法?”我們都說(shuō)沒(méi)有,老師說(shuō):“我們有其它的方法,你們信嗎?

        今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的方法,那就是乘法。”

        經(jīng)過(guò)老師細(xì)心的講解,我對(duì)乘法有了初步的的認(rèn)識(shí)。

        (點(diǎn)評(píng):小作者善于觀察,邏輯思維能力強(qiáng),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有這一切,

        你一定能走向成功。)

        三等獎(jiǎng) 指導(dǎo)老師:林 冰

        中秋節(jié)趣事

        二年(1)班 林曼鴻

        今天,是中秋節(jié),表姐到我家做客,媽媽買(mǎi)了2塊月餅,要分給我們吃,這時(shí),

        媽媽問(wèn):“曼鴻,你有什么辦法能把2塊月餅分成4份?”我說(shuō):“2快月餅并排

        切一刀!眿寢層謫(wèn):“還有什么辦法呢?”我轉(zhuǎn)動(dòng)兩只烏黑的眼珠,一會(huì)兒有了

        主意,說(shuō)道:“2塊月餅重疊在一起,并切一刀!眿寢屄(tīng)了,目瞪口呆,非常高

        興地表?yè)P(yáng)了我,看來(lái)數(shù)學(xué)在生活中可真有用呀!

        (點(diǎn)評(píng):小作者在分月餅的過(guò)程中體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),并感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)

        趣,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。)

        三等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師:林 冰

        學(xué)習(xí)筆算減法

        二年(1)班 陳澤一

        兩為書(shū)加兩位數(shù)的筆算加法已經(jīng)全部都學(xué)完了,同學(xué)們很期待下次會(huì)學(xué)什么呢?

        到了第二天,同學(xué)們一進(jìn)教室大家就去看課程表,原來(lái)第一節(jié)就是數(shù)學(xué)課呀,大

        家開(kāi)心的跳起來(lái),體操做完,鈴聲一響,同學(xué)們跑進(jìn)教室,迫不及待的等林老師

        近來(lái),林老師一進(jìn)教室就看見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿也很高興,就說(shuō):我們今天學(xué)

        筆算減法,然后仔細(xì)講解,最后讓我們記住最重要的一點(diǎn)是個(gè)位不夠減要從十位

        退1,同學(xué)聽(tīng)得津津有味!現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了筆算加法和筆算減法,我的知識(shí)還更加

        豐富了!

        (點(diǎn)評(píng):從你的日記中看出你對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,相信你一定能在數(shù)學(xué)的海洋

        中吸收更的知識(shí)。)

        三等獎(jiǎng) 指導(dǎo)老師:林 冰

        改 考 卷

        二(2) 林子青

        今天老師評(píng)講考卷,我看見(jiàn)自己才考了95分,很不滿意。因?yàn)槲野炎约旱纳砀?/p>

        寫(xiě)成1米3厘米,把課桌的高度寫(xiě)成46米,這真是一些不應(yīng)該錯(cuò)的題,可我做

        錯(cuò)了。主要的是沒(méi)有認(rèn)真觀察生活中的長(zhǎng)度單位,才錯(cuò)了。我想:以后一定要認(rèn)

        真觀察生活中長(zhǎng)度單位,如:桌子、黑板、床的長(zhǎng)、寬、高是多少,等等。只要

        認(rèn)真觀察,這對(duì)學(xué)習(xí)一定有很大的幫助。

        我想,下一次考試爭(zhēng)取考得好成績(jī)。

        (點(diǎn)評(píng):小作者根據(jù)自身的體會(huì),感悟到不但在課堂上要專(zhuān)心聽(tīng)講,在生活中也

        要做個(gè)有心人,把課堂知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系,這樣才能有更大收獲。) 三等獎(jiǎng) 指導(dǎo)老師:林冰。

        觀 察 物體

        二年(5)班 吳子晗

        “觀察物體”這個(gè)單元真有趣,沒(méi)想到在觀察的過(guò)程中也能發(fā)現(xiàn)這么多的

        數(shù)學(xué)知識(shí)。觀察物體,一個(gè)人是不可能把它的全部都觀察到的,要跟自己的學(xué)習(xí)

        小伙伴合作。觀察時(shí),應(yīng)注意辨認(rèn)物體主要特征,應(yīng)邊觀察邊想不同位置觀察同

        一物體形狀有什么不同,然后與同學(xué)交流。我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱(chēng)軸,正方形

        有4條對(duì)稱(chēng)軸,圓形有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。鏡面對(duì)稱(chēng)更有趣,比如鏡子中的鐘面3:

        00就是9:00,1:00就是11:00,原來(lái)跟實(shí)物的方向是相反的。

        (點(diǎn)評(píng):你能在學(xué)習(xí)中切身體會(huì)到與同伴合作交流的必要,就具備一項(xiàng)重要

        的學(xué)習(xí)能力,而且還能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容表述得這么的清晰,完整,令人佩服!)

        三等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師:魏麗飛

        乘法

        二年(5)班 林涵

        這周我學(xué)習(xí)了乘法,它是幾個(gè)相同的加數(shù)和的簡(jiǎn)便算法。比如⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙,加法算2+2+2+2=8(個(gè))太麻煩,如果用乘法可以寫(xiě)成4×2=8(個(gè)),還可以是2×4=8(個(gè)),我還會(huì)編口決二四得八,解決這個(gè)問(wèn)題的方法很多吧,只要你認(rèn)真學(xué)一定學(xué)的很好。世上無(wú)難事,只怕有心人。只要你有刻苦學(xué)習(xí)的決心,沒(méi)有辦不到的事。

        [點(diǎn)評(píng):能探索解決問(wèn)題的不同策略,是這篇日記的閃光之處,可以看出你是個(gè)勤于思考的孩子!]

        三等獎(jiǎng) 指導(dǎo)老師:魏麗飛

        10月22日 星期六 天氣:陰

        二年(3)班陳巖松

        現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)到了角的初步認(rèn)識(shí),角都有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊。從一個(gè)點(diǎn)起,尺子向不同的方向畫(huà)兩條線,都可以畫(huà)成一個(gè)角。三角板上

        數(shù)學(xué)觀察日記

        的3個(gè)角中,有1個(gè)是直角,畫(huà)直角用三角板能畫(huà)得又快又準(zhǔn)確。在我們生活中所用的與所看到的許多物體都有角和直角,比如:桌子、椅子上有角,紅領(lǐng)巾上有一個(gè)大的角,兩個(gè)小的角,國(guó)旗的四個(gè)角都是直角。我們要把老師教的知識(shí)用起來(lái),懂得區(qū)分和辨別。

        數(shù)學(xué)觀察日記篇三:觀察植物的日記

        秋天到了,我們小區(qū)有很多落葉,這些落葉幾乎能把小區(qū)里的湖面填平!李老師要求我們觀察樹(shù)葉,我撿了三片樹(shù)葉,打算回家觀察。

        第一片,竹葉。竹葉細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的,長(zhǎng)約十厘米,寬約三厘米,我撫摸著竹葉,突然,手被刺了一下,再一看,竹葉上沒(méi)有刺。這是怎么回事?我想:這上面一定有我用眼睛看不見(jiàn)的小刺,我在樹(shù)葉上摸上摸下,結(jié)果在葉子的邊緣,順著葉子的頂部往根部摸,摸到了小刺。我猜對(duì)了,刺在葉子的邊緣,從根部往頂部摸,會(huì)因?yàn)榇痰男螤疃坏酱,相反,就可以摸到?/p>

        第二片,柳樹(shù)葉,這個(gè)長(zhǎng)約二十厘米,寬約四厘米的樹(shù)葉,邊緣也有刺,很明顯,但扎起我的手來(lái),手并不痛。我看著柳葉,就想起鄉(xiāng)下的孩子用一片葉子,就能吹起一首歌。我也忍不住想去吹首歌,可這些沒(méi)用怎么吹也吹不響,看來(lái)吹響樹(shù)葉也有小竅門(mén)。

        呀!第三片葉子細(xì)細(xì)、尖尖的松樹(shù)葉兒不見(jiàn)了!我怎么觀察呀?我只好下樓再去撿樹(shù)葉。

        秋天的葉子,真美!許多竹葉在一起,竹林顯得更加翠綠;許多松葉在一起,松樹(shù)顯得更加蒼翠挺拔;許多銀杏葉在一起,把夏日里的炎熱扇得無(wú)影無(wú)蹤;許多柳葉組成的柳條,像美麗的小姑娘在風(fēng)中翩翩起舞這美景讓我們放下了學(xué)習(xí)的煩惱,開(kāi)始愉快地歌唱。

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