摘要：游戲是幼兒最喜歡的一門必修課，也是最為重要的一課。玩是孩子的天性，所以幼兒的教學(xué)一定不能缺少了游戲。適當(dāng)?shù)挠螒蚰軌蚝芎玫拈_發(fā)幼兒的智力擴(kuò)散其思維能力，更是提高幼兒注意力的最佳手段。不恰當(dāng)?shù)挠螒騽t會(huì)使孩子沉浸其中（例如網(wǎng)絡(luò)游戲）無法自拔，雖然孩子的注意力大大提高了但是這種注意力則不利于孩子成長。事物有好有壞，游戲也一樣，這就需要教師來正確引導(dǎo)，進(jìn)行有效的游戲教學(xué)，讓幼兒的注意力得到提高。
　　關(guān)鍵詞：幼兒；游戲；提高；注意力
　　一、游戲教學(xué)對提高幼兒注意力的重要性
　　幼兒活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但注意力持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。一般情況下，小班孩子能集中注意力3～5分鐘，中班孩子10分鐘左右，大班孩子10～15分鐘。所以，想讓孩子完整的做一件事，很難。我們盡量不要去逼著孩子去做他不喜歡做的事，因?yàn)檫@樣他的注意力會(huì)更加分散反而產(chǎn)生事倍功半的效果。
　　因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，采用多種游戲法，刺激孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓他們玩一玩、練一練、聽一聽、看一看，使他們集中注意力，從游戲中探索并學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。
　　同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，若讓幼兒通過自主的游戲活動(dòng)來獲得該知識(shí)的話在時(shí)間上可能會(huì)比直接通過教師的傳授獲得知識(shí)的時(shí)間長，但孩子親自接觸到發(fā)現(xiàn)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他們只是用耳朵聽到的知識(shí)更容易理解掌握。
　　如果將游戲與教學(xué)相互結(jié)合，幼兒在游戲的過程中教師以旁觀者或游戲伙伴的身份進(jìn)行指導(dǎo)，或者在教學(xué)的過程中加入一些游戲的成分讓孩子從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的知識(shí)渴望者，將傳統(tǒng)的“滿堂灌”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，使幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)到游戲的樂趣。
　　二、游戲教學(xué)對提高幼兒注意力的影響及應(yīng)對措施
　�。ㄒ唬┳灾餍杂螒�?qū)μ岣哂變鹤⒁饬Φ挠绊懠按胧?br>　　現(xiàn)在，很多幼兒園中開設(shè)了像美食屋、建筑工地等這樣的區(qū)域深受孩子們喜愛。但是幼兒在自主性游戲時(shí)不能夠長時(shí)間地進(jìn)行同一種游戲、玩同一種游戲材料。有的小朋友剛搭了一會(huì)兒房子就會(huì)想去玩美工區(qū)的橡皮泥，見銀行里一直不來人便跑去美食屋幫人家做飯，這導(dǎo)致往往發(fā)現(xiàn)很多幼兒都是搬著小椅子穿梭在各個(gè)區(qū)域當(dāng)中。他們都有自己的獨(dú)特見解，尤其是在游戲當(dāng)中幼兒大都會(huì)以自己的想法來玩這個(gè)游戲，這就出現(xiàn)了以上這種現(xiàn)象。
　　首先，我們必須提供有效的自主性游戲環(huán)境，促使幼兒更專一的游戲。
　　其次，教師要提高指導(dǎo)游戲的水平并結(jié)合游戲特點(diǎn)有目的地投放材料，同時(shí)根據(jù)幼兒的需要對材料不斷更新，提高他們對游戲的專注性。促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)、自主的發(fā)展。讓自主性游戲的魅力再一次得到升華。
　�。ǘ�）趣味性游戲?qū)μ岣哂變鹤⒁饬Φ挠绊懠按胧?br>　　孩子們都愛跑那不如以跑來納入一個(gè)新游戲，因?yàn)檫@是他們所愛所以游戲就會(huì)變得更加有趣，參加有趣的游戲孩子們就會(huì)更加投入。就像游戲《齊心協(xié)力》即每隊(duì)十人，五男五女交叉排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點(diǎn)，用時(shí)最短的勝出。這個(gè)游戲不僅很好的鍛煉了孩子腿部肌肉的發(fā)育還能讓孩子從中感受到團(tuán)結(jié)合作的力量，更重要的是提高了孩子們的專注力。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的喜好，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行游戲教學(xué)做到因材施教，揚(yáng)長補(bǔ)短。
　�。ㄈ�）創(chuàng)造性游戲?qū)μ岣哂變鹤⒁饬Φ挠绊懠按胧?br>　　創(chuàng)造性游戲是幼兒典型且特有的一類游戲，它反映的不只是生活中的一些事物，而是將所積累的知識(shí)和印象加以隨意改造，創(chuàng)造新形象。比較有特色的是角色游戲，如，幼兒在玩“公共汽車上”這個(gè)游戲時(shí)，不用老師的提醒，幼兒便會(huì)按照不同的角色要求去做，當(dāng)售票員的幼兒會(huì)根據(jù)自己的角色確定游戲內(nèi)容，他會(huì)報(bào)站名、賣票、給老人和抱小孩的乘客找座位等。這不僅幫助幼兒認(rèn)識(shí)了周圍的社會(huì)環(huán)境，還有助于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和解決問題的能力，更重要的是他們會(huì)根據(jù)自己的想象使游戲進(jìn)行下去，無意中鍛煉了自己的注意力。但是每個(gè)孩子都有自己的想法，所以就出現(xiàn)了隨意更換游戲內(nèi)容，為游戲規(guī)則爭吵等現(xiàn)象。雖然有了一定的規(guī)則意識(shí)，但是對游戲的興趣不能長時(shí)間保持。那么怎么樣才能讓幼兒一直保持活動(dòng)的興趣，一直專心地投入游戲中呢？
　　讓孩子自己制定規(guī)則，理解并體驗(yàn)規(guī)則，提高活動(dòng)持久性；激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的有效性；教師要在幼兒游戲中，認(rèn)真觀察和指導(dǎo)，并針對游戲情節(jié)的發(fā)展對材料做適當(dāng)增加或調(diào)整，以保證幼兒長時(shí)間的游戲興趣和活動(dòng)。教師在日常教學(xué)中可以多結(jié)合一些創(chuàng)造性的游戲，不斷給幼兒積極的刺激，豐富和發(fā)展幼兒思維能力和想象能力，從而使幼兒的注意力得到有效提高。
　　指導(dǎo)老師：趙鑫

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