【關(guān)鍵詞】 班主任；學(xué)生；了解學(xué)生；家庭背景；心理狀態(tài)；方法
　　【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
　　【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）11—0034—01
　　當(dāng)前，我們正處在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代，我們必須努力培養(yǎng)同現(xiàn)代化需要相適應(yīng)的人才，因此，我們教育工作者要全面科學(xué)地、深入細(xì)致地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究學(xué)生的心理，將我們的教育意圖即“培養(yǎng)全面發(fā)展的具有健康人格、健康心理的學(xué)生”落到實(shí)處。
　　一、班主任了解學(xué)生基本要求
　　1.全面是指班主任不但要了解、研究學(xué)生骨干，也要了解、研究各種類型、各種特點(diǎn)的學(xué)生。盡管對(duì)他們的了解、研究可以有先有后，但必須力求全面。 應(yīng)包括學(xué)生情況的各個(gè)方面，即依照教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都進(jìn)行全面的了解、分析。不僅要了解、研究學(xué)生在校的表現(xiàn)，還要了解、研究學(xué)生在家庭和社會(huì)上的表現(xiàn)；不僅要了解、研究學(xué)生個(gè)人的情況，還要了解、研究學(xué)生之間、學(xué)生與班級(jí)的關(guān)系等等方面的情況。
　　2.經(jīng)常指對(duì)學(xué)生的了解要具有連貫性，不僅要了解學(xué)生過(guò)去的表現(xiàn)，更要了解、研究學(xué)生最近的表現(xiàn)。
　　3.及時(shí)對(duì)掌握情況及時(shí)進(jìn)行分析。對(duì)于一個(gè)班級(jí)或某一學(xué)生，對(duì)于各個(gè)不同的階段或不同的問(wèn)題都應(yīng)如此。亦即先要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并抓住出現(xiàn)的一些苗頭、征兆，然后加以引導(dǎo)，這樣可以防微杜漸，可以創(chuàng)造或捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)。
　　二、需要了解的內(nèi)容
　　1.了解學(xué)生的家庭背景
　　家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是一個(gè)人成長(zhǎng)的第一任教師。一個(gè)人的成長(zhǎng)首先接受的是家庭教育，父母的言傳身教直接影響的是一個(gè)人的行為習(xí)慣。處在不同的家庭，孩子的行為習(xí)慣、個(gè)性特征都有所不同甚至有很大的差異。教師必須對(duì)這些情況做細(xì)致的了解，并針對(duì)不同學(xué)生的家庭背景選擇合適的教學(xué)方法對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育，都能取得事半功倍的效果。
　　2.了解學(xué)生的年齡及身體發(fā)育狀況
　　我們所面對(duì)的學(xué)生，都正處在青少年時(shí)期。我們應(yīng)了解學(xué)生的年齡及身體發(fā)育狀況，在生活上及時(shí)地給予指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)合理的休息和適度的鍛煉，使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng)。
　　3.了解學(xué)生的心理狀態(tài)，打開(kāi)學(xué)生心靈
　　學(xué)生的心理狀況，直接影響著他的學(xué)習(xí)和其他行為習(xí)慣活動(dòng)。教師只有把握了學(xué)生的心理狀況，才能真正明白學(xué)生之所以這樣做或是那樣做的原因，尤其是問(wèn)題學(xué)生的思想病因才能找準(zhǔn)。只有這樣，教師才能做到有的放矢，對(duì)癥下藥。作為班主任，我們應(yīng)多一分耐心，多一份細(xì)心，想方設(shè)法打開(kāi)學(xué)生的心靈，找到問(wèn)題的根本原因，才能使我們的教育達(dá)到預(yù)期的目的。
　　4、了解學(xué)生的智力情況
　　人的智力總量是有差異的，但總體差異并不大。一個(gè)人總是表現(xiàn)為此項(xiàng)強(qiáng)，彼項(xiàng)弱，這方面能力強(qiáng)，那方面能力弱。班主任要根據(jù)學(xué)生各方面的智力特點(diǎn)，有目的地發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)不抓瓣子，不打棍子，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，全力開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力因素，全面發(fā)展學(xué)生的能力。
　　5、了解學(xué)生的學(xué)情
　　了解學(xué)生的學(xué)習(xí)是班主任了解學(xué)生的最主要的方面。班主任必須對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)，才能在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育活動(dòng)時(shí)得心應(yīng)手，效果也會(huì)事半功倍。班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等。
　　三、班主任了解和研究學(xué)生的主要方法
　　1.觀察， 這是了解學(xué)生的基本方法。教育觀察要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)是復(fù)雜的，在不同的人群中可能有不同的表現(xiàn)。班主任要深入學(xué)生，做學(xué)生知心朋友，要調(diào)查學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生的思想、品德、作為作出正確評(píng)價(jià)，需要通過(guò)一定時(shí)間的細(xì)致觀察，多方面的驗(yàn)證才行。要注意積累觀察材料，善于在豐富資料基礎(chǔ)上，通過(guò)綜合分析、判斷、研究學(xué)生。切忌主觀臆斷、避免片面性。
　　2.談話，班主任有目的跟學(xué)生、學(xué)生干部談話，可以深入了解學(xué)生本人及其他學(xué)生的意見(jiàn)和情況，掌握本班學(xué)生動(dòng)態(tài)。談話要取得良好的效果，在談話前，班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮談話的目的，談話的中心內(nèi)容，談話的方式及時(shí)間的選擇等。
　　3.研究書面材料。記載學(xué)生情況的書面材料很多，學(xué)生的入學(xué)登記表、學(xué)籍卡片、體格檢查表、成績(jī)單、作業(yè)本、試卷、學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)，實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告、周記等，都記載著學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康的發(fā)展情況。班主任應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生詳細(xì)填寫班級(jí)日志、自己也應(yīng)堅(jiān)持寫工作日記或?qū)W生卡片。這是班主任了解和研究學(xué)生的基本材料，是進(jìn)一步研究學(xué)生的基礎(chǔ)。研究書面材料，要與平時(shí)的觀察、談話及教師和學(xué)生的反映情況結(jié)合起來(lái)分析，盡可能獲取真實(shí)可行的結(jié)論。
　　4.調(diào)查訪問(wèn)。調(diào)查和訪問(wèn)是深入了解和研究學(xué)生的方法。特別是專題調(diào)查，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，或?qū)δ骋粏?wèn)題作深入的了解，弄清前因后果，都具有重要意義。
　　總之，班主任了解學(xué)生的過(guò)程，是影響學(xué)生、教育學(xué)生的過(guò)程，必須以尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，選擇合理、適時(shí)的了解方法，與學(xué)生建立深厚的、良好的師生情感關(guān)系，否則就會(huì)導(dǎo)致與學(xué)生關(guān)系的緊張、淡化，最終將很難了解到學(xué)生的真實(shí)情況，更談不上教育好學(xué)生。編輯：蔡揚(yáng)宗

相關(guān)熱詞搜索：班主任工作 基礎(chǔ) 學(xué)生