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        小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究

        發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:


          摘 要:針對處于小學(xué)教學(xué)階段的學(xué)生來說,音樂學(xué)習(xí)顯得非常有意義,音樂本身其實(shí)就包含數(shù)量中的情感和樂趣,學(xué)生在對音樂加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上不單單可以得到音樂領(lǐng)域中的專業(yè)知識,也可以在對音樂加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上逐步的對人文理念形成一定的了解,從而使得自身的審美能力水平得到一定程度的提升,最終使得自身的創(chuàng)新能力水平得到一定程度的提升。因此在小學(xué)音樂教學(xué)過程中,音樂教師應(yīng)當(dāng)予以學(xué)生感受、創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作充分的重視,切實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生,使得學(xué)生可以逐漸在學(xué)習(xí)的過程中獨(dú)立的針對音樂進(jìn)行鑒賞,并使得學(xué)生的創(chuàng)新意識水平得到一定程度的提升。
          關(guān)鍵詞:小學(xué);音樂教師;教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)
          一、為何需要在小學(xué)音樂教學(xué)領(lǐng)域中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
          教師是處于教育的第一線之上,在學(xué)生生長發(fā)育的過程中扮演者引路人的角色,除此之外也是教育工作的直接施行者。所以針對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一項(xiàng)工作來說,教師發(fā)揮出來的作用十分重要,教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)水平高低以及教師隊(duì)伍建設(shè)工作力度可以從直接的層面上對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)造成一定程度的影響,與此同時(shí)也在提升學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作力度的過程中占據(jù)基礎(chǔ)性地位,F(xiàn)階段我國范圍之內(nèi)教育領(lǐng)域中正在施行改革措施,假如說繼續(xù)沿用以往的教學(xué)模式的話,難以使得時(shí)代發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過程中提出的要求得到滿足,需要在以往的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上施行優(yōu)化調(diào)整措施,將現(xiàn)階段我國實(shí)際教育情況作為依據(jù)展開教學(xué)模式選擇工作。在嶄新的教學(xué)形勢之下,小學(xué)音樂教學(xué)工作進(jìn)行的過程中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放置在中心地位之上,讓學(xué)生和教師之間的溝通密切程度得到一定的提升,從而也就可以使得學(xué)生的自主性呈現(xiàn)在人們的眼前。
          二、現(xiàn)階段小學(xué)音樂課堂創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)際情況
          在現(xiàn)階段小學(xué)音樂教育領(lǐng)域當(dāng)中,教師一般情況之下都是會(huì)將自身在課堂之上占據(jù)的主導(dǎo)地位過分的提升,總是會(huì)將學(xué)生當(dāng)成是自身教學(xué)的具體對象,當(dāng)成是知識的承載體。在音樂教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中,教師為了可以使得基礎(chǔ)性音樂知識傳授以及基礎(chǔ)音樂技能培養(yǎng)工作得到密切的貫徹落實(shí),總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生開展枯燥乏味的音樂技能訓(xùn)練活動(dòng),并在課堂教學(xué)的過程中重復(fù)的講解樂理知識,除去上文中提及到的這些問題之外,也在課堂之上要求學(xué)生背誦數(shù)量眾多的音樂家資料。上文中提及到的這種教學(xué)模式將學(xué)生在思維流程中的主體性以及形象思維另外當(dāng)中的個(gè)性化特征完全的忽視掉,最終也就會(huì)對學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及積極創(chuàng)造性造成一定程度的負(fù)面影響。
          三、施行怎樣的措施才可以在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中使得學(xué)生的創(chuàng)新能力水平得到一定程度的提升
          首先教師應(yīng)當(dāng)做到的一點(diǎn)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,小學(xué)音樂在藝術(shù)教育領(lǐng)域當(dāng)中占據(jù)的地位較為重要,因?yàn)樵谝酝囊欢螘r(shí)間當(dāng)中受到了“教唱式”課堂教學(xué)模式的影響,上文中提及到的這種教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用的過程中展現(xiàn)出來的特征是教學(xué)手法單一性強(qiáng)、活動(dòng)量效益以及藝術(shù)性水平較為低下等等,在此基礎(chǔ)之上想要將學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神反應(yīng)出來也就顯得較為困難,在我國音樂教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過程中起到了一定程度的阻礙性作用。因此小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)意識到的一個(gè)問題是,小學(xué)音樂教育教學(xué)在國民素質(zhì)教育領(lǐng)域當(dāng)中占據(jù)著較為重要的地位,之所以是想這一項(xiàng)教育措施,是為了能夠培養(yǎng)出來得到全面發(fā)展的人才,這一個(gè)性質(zhì)自然也就決定了小學(xué)音樂教育是將所有學(xué)生當(dāng)成是對象,是將普及音樂文化與自己提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)水平作為主要任務(wù),將徹底扭轉(zhuǎn)專業(yè)音樂教育作為根本目標(biāo),將教師放置在中心地位之上,單純是一種知識和技能傳授的教學(xué)思路。小學(xué)音樂課堂教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過程中需要將學(xué)生放置在首要地位之上,將音樂教育作為主要措施,以便于可以在學(xué)生得到全面發(fā)展的過程中起到一定程度的促進(jìn)性作用。
          讓學(xué)生親身參與到實(shí)踐當(dāng)中去。小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行的過程中應(yīng)當(dāng)完成的首要任務(wù)是,為了將來大多數(shù)不會(huì)成為音樂家的學(xué)生考慮問題,引導(dǎo)他們,使得他們在日后的生活當(dāng)中也可以參與到音樂活動(dòng)中去,并且可以在實(shí)際生活的過程中,通過積累逐漸演變?yōu)榫哂幸欢ㄋ降囊魳沸蕾p者,可以在音樂演奏或者傾聽的過程中感受到一定的樂趣。小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過程中可以讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去,以及自身的想象,在對其本身各種各樣的可能性加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上展開安排工作,從而也就可以將學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)當(dāng)中占據(jù)的主體地位展現(xiàn)出來,并逐漸的使得學(xué)生的個(gè)性而已確立下來。
          處于小學(xué)教育階段的學(xué)生呈現(xiàn)出來一種活潑好動(dòng)以及想象力豐富的特征,在此基礎(chǔ)之上施行音樂教學(xué)措施可以將學(xué)生的聯(lián)想以及想象力激發(fā)出來,假如說想要使得音樂課的教學(xué)質(zhì)量水平得到一定程度的提升的話,應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生理以及心理特征作為依據(jù),將抽象性比較強(qiáng)的音樂概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ囊魳酚螒,使得學(xué)生可以依據(jù)自己的意愿參與到其中,逐步的使得學(xué)生的創(chuàng)新思維能力水平得到一定程度的提升。
          四、結(jié)語
          在小學(xué)音樂教學(xué)領(lǐng)域中,提升學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的力度顯得較為重要,小學(xué)音樂教師在實(shí)際工作的過程中應(yīng)當(dāng)依據(jù)教育改革中提出的明確要求轉(zhuǎn)變教學(xué)離你那,并在實(shí)際工作的過程中逐步針對教育模式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。將學(xué)生當(dāng)成是出發(fā)點(diǎn),施行一系列的措施使得學(xué)生在音樂領(lǐng)域中展現(xiàn)出來更強(qiáng)的創(chuàng)新意識,從而也就可以在學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的過程中起到一定程度的促進(jìn)性作用。
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