摘 要：在信息時(shí)代下，現(xiàn)代信息技術(shù)以計(jì)算機(jī)、多媒體網(wǎng)絡(luò)為核心，潛移默化中改變著人們的工作方式和學(xué)習(xí)方式。無(wú)獨(dú)有偶，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展也改變著現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、價(jià)值以及學(xué)與教的方式等。其中將信息技術(shù)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能使課堂的表現(xiàn)形式更加直觀，抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更為具體、形象，且對(duì)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程有明顯作用。基于此，本文就信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。
　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用
　　現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能引起學(xué)生興趣并參與各種教學(xué)活動(dòng)，他們的思維也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，課堂自然而然地高效起來(lái)。所以將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的課堂，能幫助提高學(xué)生的信息文化和綜合能力，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂。
　　一、應(yīng)用信息技術(shù)，整合教材
　　具有極豐富的表現(xiàn)力的現(xiàn)代信息技術(shù)，我們可以利用它生動(dòng)地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程�？尚蜗蟮卣宫F(xiàn)遠(yuǎn)與靜、大與小、整與散、動(dòng)與靜、快與慢等具體的教學(xué)內(nèi)容之間的互相轉(zhuǎn)換，可以根據(jù)教學(xué)需求應(yīng)用，幫助學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。則利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)聲音，看見(jiàn)形狀，進(jìn)入一些問(wèn)題的情景，在課堂上展現(xiàn)知識(shí)背景、體現(xiàn)思維過(guò)程。將課本大綱上的知識(shí)授予學(xué)生的同時(shí)，可利用信息技術(shù)展現(xiàn)課本上沒(méi)有的這些過(guò)程及內(nèi)容來(lái)輔助教學(xué)。信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，利用其直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)滿(mǎn)足學(xué)生易理解、趣味強(qiáng)、好類(lèi)比等要求，符合學(xué)生接受新知識(shí)的思維特點(diǎn)，趣味性與直觀性，所以信息技術(shù)可以為課堂教學(xué)服務(wù)，還能使得數(shù)學(xué)知識(shí)很貼近生活，并將學(xué)有所用這樣的信息傳達(dá)給學(xué)生。其種種優(yōu)勢(shì)都有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、鞏固學(xué)生思維過(guò)程、彌補(bǔ)教材部分單調(diào)的不足。
　　在課堂容量方面來(lái)說(shuō)，僅靠教材與普通教具上課的課堂，其容量在一定程度上也受到了粉筆、板書(shū)等花費(fèi)時(shí)間的影響。雖然書(shū)寫(xiě)與作圖的過(guò)程也是示范與引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手、思考的過(guò)程，但使用多媒體可以更好控制每個(gè)過(guò)程、環(huán)節(jié)的時(shí)間，其可隨時(shí)與板書(shū)結(jié)合起來(lái)使用調(diào)控課堂容量。學(xué)生的接受能力則是課堂容量的另一個(gè)重要因素，而多媒體對(duì)于學(xué)生接受能力來(lái)說(shuō)，在對(duì)學(xué)生多重感官刺激和直觀感受上，加快了理解進(jìn)程，縮短了接受時(shí)間。并且利用多媒體技術(shù)存儲(chǔ)功能，可以在課堂上高效準(zhǔn)確作圖，隨時(shí)根據(jù)需求展現(xiàn)一些圖形、題目或分析、解答過(guò)程，節(jié)省演示、比較過(guò)程中的作圖時(shí)間，增加了課堂知識(shí)容量。
　　二、應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣
　　興趣是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的階梯，有了興趣，才能促使學(xué)生不斷進(jìn)步。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮。教師要改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，開(kāi)拓學(xué)生視野，滿(mǎn)足他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理需求，從而提升其自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。
　　學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到吃力，是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科本身具有一定的學(xué)習(xí)難度，對(duì)于學(xué)生的思維能力、邏輯能力等都有很高的要求。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來(lái)更加吃力。這種情況對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的總體進(jìn)步極為不利。為有效改善這一情況，教師應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，打破數(shù)學(xué)課堂固有的局限性，以嶄新的課堂面貌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生置身于五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界中，使其感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。
　　三、應(yīng)用信息技術(shù)，建立高效課堂
　　隨著信息技術(shù)在課堂中的使用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可能走向新的階段。課堂中直觀展現(xiàn)在我們面前的是生動(dòng)的畫(huà)面，清晰的聲音，不受限制的場(chǎng)景。教師與學(xué)生是可能都在這樣的課堂中受到好的啟發(fā)。然而信息技術(shù)雙面劍的經(jīng)歷如何在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上盡量呈現(xiàn)好的那一面呢？縱然其與課堂有效結(jié)合有諸多的優(yōu)點(diǎn)，可是其不足的地方也是不能忽略的。學(xué)生在課堂上可能被花哨的課件圖案吸引過(guò)多注意力而忽視教學(xué)內(nèi)容本身。教師也要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)利用信息技術(shù)，而不能依賴(lài)它，因?yàn)槲覀兊恼n堂是千變?nèi)f化的，即使它本身是新的科技，但這個(gè)新也是相對(duì)而言的。教學(xué)過(guò)程瞬息萬(wàn)變，若教師不能根據(jù)課堂的實(shí)際需求實(shí)時(shí)做出調(diào)整與改進(jìn)，那么信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)完全不能真正地展現(xiàn)，甚至可能適得其反，影響課堂氛圍甚至退化教師個(gè)人技能。
　　四、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，提升學(xué)生的思維能力
　　由于許多數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，若教師一味地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，不但會(huì)破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)使數(shù)學(xué)課堂變得極為枯燥。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)直觀的方式展示出來(lái)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪設(shè)好道路，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與性與積極性，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深入的理解，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。另外，在此過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，讓學(xué)生走向一條正確的學(xué)習(xí)之路。教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，從而發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的積極作用。
　　五、結(jié)束語(yǔ)
　　總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，能夠有效地降低學(xué)習(xí)難度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高，使教學(xué)效率得到提高，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的思維能力，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展與進(jìn)步，最終發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要價(jià)值。

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