【摘 要】傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式與方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，與現(xiàn)在的教育的發(fā)展步伐相脫節(jié)。而想要改變這種狀況和局面，對小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的必要手段，同時(shí)這也是新課標(biāo)的要求。為此，本文筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)展開探討，旨在對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。
　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新方法
　　隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，近年來我國的教學(xué)改革工作也在不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)創(chuàng)新對于數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要性，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師還是會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。一些老師僅僅將學(xué)生記住教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)的目標(biāo)，這樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，完全沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，沒有發(fā)揮學(xué)生的自主能力，對學(xué)生的健康發(fā)展造成很大影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)刻不容緩。創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對教學(xué)效果產(chǎn)生積極影響，而且還能夠滿足當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，對小學(xué)生的全面發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的意義。但這要求老師在教學(xué)實(shí)踐中要積極的把創(chuàng)新思想付諸于實(shí)踐，對創(chuàng)新工作予以重視，不斷的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)步，讓其能夠取得更好的教學(xué)效果。
　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的制定入手
　　從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況來看，老師們的具體教學(xué)工作都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行的，因此，教學(xué)目標(biāo)直接影響到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果�？紤]到這個(gè)因素，老師們要想落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，就必須從教學(xué)目標(biāo)的制定開始，具體的工作有以下幾個(gè)方面。
　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教學(xué)理念
　　老師們不能再因循守舊，必須要著手對以往的教學(xué)目標(biāo)制定方法進(jìn)行改革。只有把傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)制定規(guī)則改變了，老師們的思路才能夠開闊，才能夠想出新方法，制定符合學(xué)生需求的教學(xué)目標(biāo)。老師們對教學(xué)目標(biāo)的制定不能盲目，要根據(jù)實(shí)際，深入調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上制定與事實(shí)情況相符的教學(xué)目標(biāo)。
　　（二）教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)貼近教學(xué)實(shí)際
　　制定教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要原因就是要用它來指引實(shí)際教學(xué)工作的開展，所以教學(xué)目標(biāo)的制定不能夠空洞，要與實(shí)際的教學(xué)情況相結(jié)合。老師們務(wù)必要把握好教學(xué)目標(biāo)制定的原則，這樣才能使教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
　�。ㄈ�）老師們制定教學(xué)目標(biāo)要以滿足教學(xué)需要為主
　　之所以要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，就是為了充分利用教學(xué)目標(biāo)，滿足教學(xué)需要。因此教學(xué)目標(biāo)的制定必須要以滿足教學(xué)需求為重點(diǎn)，讓教學(xué)目標(biāo)推進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作的開展，提高教學(xué)目標(biāo)的實(shí)效性。
　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好課堂導(dǎo)入工作
　　在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，導(dǎo)入工作做得是否到位將對教學(xué)效果產(chǎn)生非常大的影響。導(dǎo)入工作做得好，就能夠活躍課堂，提高學(xué)生的上課積極性，導(dǎo)入工作做得不好就會(huì)讓整個(gè)課堂死氣沉沉。因此，要想促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新地開展，就必須要對導(dǎo)入工作進(jìn)行創(chuàng)新。老師們在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，切忌冗長拖沓，要做到切入重點(diǎn)、簡單明了。只有這樣，老師們才能夠讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生投入到課堂中，積極的探索老師所講述的問題。所以說，良好的課堂導(dǎo)入對教學(xué)效果有著重要影響，筆者從以下幾個(gè)方面探究如何做好課堂導(dǎo)入工作。
　　（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
　　老師們?nèi)绻�想要取得良好的課堂導(dǎo)入效果，做到先聲奪人，就必須要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)可創(chuàng)新的點(diǎn)。在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置一些有趣的能夠吸引學(xué)生的情景，以抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。只有這樣老師們才能夠改變沉悶的課堂，讓課堂活躍起來，以取到良好的教學(xué)效果。
　�。ǘ�）操作演示初步感知
　　小學(xué)生的年齡一般都比較小，對事物的認(rèn)知不全面，并且喜歡模仿老師。在教學(xué)導(dǎo)入的過程中，老師們的操作演示會(huì)對學(xué)生起到一種示范作用，學(xué)生們會(huì)根據(jù)老師的示范去思考和解決自己遇到的問題。所以說，老師們做好操作演示工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是一種有效的誘發(fā)方式。
　�。ㄈ�）以舊引新
　　一般而言，老師們都會(huì)在課前回顧一下之前講解過的知識(shí)點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上引出要講的新的知識(shí)點(diǎn)。這種方法非常普遍常見，并且這種方法的教學(xué)效果很好，不僅能夠幫助學(xué)生回顧之前講解過的知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生對新知識(shí)的探索。因此，以舊引新是提高課堂導(dǎo)入效果的重要方法。
　　三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好教材挖掘
　　（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)包含思維培養(yǎng)方面的內(nèi)容
　　老師們必須要有這個(gè)意識(shí)―教材在教學(xué)過程中占有重要的位置，對教材的選擇進(jìn)行創(chuàng)新是小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新工作的重要組成部分。因此，老師們在對教材進(jìn)行選擇時(shí)必須慎重，要充分考慮到教材內(nèi)容能否對學(xué)生的思維培養(yǎng)起到積極作用。只有如此，老師們才能為學(xué)生選擇出合適的教材。
　�。ǘ�）小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)具有提高計(jì)算能力的內(nèi)容
　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是提高學(xué)生的計(jì)算能力，因此教材的內(nèi)容是否能夠?qū)�學(xué)生計(jì)算能力的提高起到積極作用顯得至關(guān)重要。因此，老師們在對小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行選擇時(shí)，一定要充分對教材內(nèi)容進(jìn)行考察，應(yīng)保證教材內(nèi)容中含有計(jì)算能力培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容。
　�。ㄈ�）小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)含有新舊知識(shí)接續(xù)的內(nèi)容
　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想取得良好的教學(xué)效果，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，老師們就必須要做好新知識(shí)和舊知識(shí)相互銜接的工作。只有把新舊知識(shí)銜接在一起，學(xué)生們才能形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，腦海中才會(huì)有具體的數(shù)學(xué)知識(shí)框架。為此，在教材選擇中，應(yīng)含有新舊知識(shí)接續(xù)的內(nèi)容，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能夠在形式和內(nèi)容上得到統(tǒng)一。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]王麗華.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)反思性教學(xué)法的探究[J].成功：教育，2015.
　　[2]寧雪婷.運(yùn)用生活實(shí)例活化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探究[J].教師，2016..
　　[3]何池宏.數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新探[J]昆明師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2015.
　　[4]姜靜.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討[J]學(xué)周刊，2015，（05）.

相關(guān)熱詞搜索：小學(xué)數(shù)學(xué) 探討 創(chuàng)新 教學(xué)