【摘 要】九年級是一個關(guān)鍵時期，復習的內(nèi)容大，時間又緊迫，所以如何提高數(shù)學復習效率就成為數(shù)學教師們共同面對的一個難題。那么教師應該在這種緊張的復習氛圍中，注重建立和諧民主的課堂，讓學生積極主動的學習數(shù)學知識，從而提高復習策略。
　　【關(guān)鍵詞】九年級；復習；策略
　　一、明確指導思想，把握復習重點
　　1.緊扣中學數(shù)學課程標準和現(xiàn)行教材課本，研究新課標和教材中所涉及內(nèi)容的重點、難點，合理構(gòu)建復習課的整體框架，精心安排復習內(nèi)容，注重把握九年級數(shù)學幾何的深度、廣度，使學生有計劃地、科學地進行復習。
　　2.把重點放在優(yōu)化學生的知識體系和揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系上。就初中幾何的眾多知識點看，它們之間有著共同的基礎。如多邊形的內(nèi)角和、平行四邊形性質(zhì)判定、面積，對稱性等結(jié)論，都是通過對角線把多邊形分割后而得，所以多邊形問題歸結(jié)為基本的三角形問題.因此要幫助學生分析―歸結(jié)―綜合，把眾多的知識點歸結(jié)到最基本的知識，然后再由基本的知識強化對一系列知識點的掌握。
　　3.引導學生掌握解決問題的基本方法。在復習課上，尤其要注重備課這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，精選一些有代表性的題例，使學生掌握解決問題的基本方法。即通過對例題的分析，首先弄清已知和未知條件分別是什么，然后找出已知和未知的橋梁，最后再運用恰當?shù)臄?shù)學工具去解決問題.。
　　二、合理劃分階段，注重循序漸進
　　1.第一階段的主要任務是鞏固已學的基本知識點，形成基本知識框架。在熟練掌握各個知識點的基礎上，對其進行分類、整合，形成以相交線與平行線、三角形、四邊形、圖形的變換、圓等為主要內(nèi)容的基本知識框架。重點是讓學生掌握雙基，對知識點進行整理和查漏補缺，避免較難的綜合運用。
　　2.第二階段是針對九年級階段學生的特點和課程標準的基本要求，開展專題訓練。使學生在掌握基本知識的基礎上，掌握解決幾何問題的基本方法和技能，能夠運用基本知識解決常見的幾何問題。
　　3.第三階段重點開展綜合性訓練，提高學生運用所學知識解決較難問題的能力。在復習時，指導學生自己總結(jié)歸納，把解題經(jīng)驗上升到理性認識，使學生掌握得更牢固，應用時更靈活。
　　三、注重開拓創(chuàng)新，優(yōu)化教學設計
　　1.推陳出新，舊題換新意
　　教材中，有的例題和習題不能更全面覆蓋所學知識和訓練學生的技能，在鞏固所學知識方面存在著不足，可能會影響復習的效果.對于這些例題，我們在引導學生復習的過程中，應該對之進行加工，就原題內(nèi)容進行知識體系的置換，從而使學生能夠有一種耳目一新的感覺，從而增加學生的新鮮感.
　　2.延伸教材，在繼承中發(fā)展
　　教材中給出的一些題目，絕大多數(shù)具有典型的代表性，在復習課中，針對課本內(nèi)容，有針對性地講好每一個例題，非常必要。但是，如果我們能夠通過延伸例題，進一步加深學生對數(shù)學基礎知識的理解和應用，拓寬學生分析問題的視野和思路，達到觸類旁通之功效，將更加有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和觀察問題、分析問題、解決問題的能力。
　　3.分層設計課堂練習
　　學生的數(shù)學水平有高有低，為了能最大限度地調(diào)動全體學生學習數(shù)學的積極性，使每個學生都能有所收益，有所提高，在復習課中的課堂練習應分層設計.復習課中通過分層設計練習，因材施教，給不同層次的學生提供了展示自己、表現(xiàn)自我的平臺，同時又能一步步地引導學生將問題深化，揭示解題規(guī)律。
　　四、重視基礎知識，狠抓基本技能
　　數(shù)學的基本概念、定義、公式，數(shù)學知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系等基礎知識，基本的數(shù)學解題思路與技能，是復習教學的重中之重。復習時要回歸課本，先對知識點進行梳理，確�；�本概念、公式等牢固掌握，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目攀高，欲速則不達。復習課的內(nèi)容多、時間緊。要提高復習效率，必須使教者的思維與學生的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑。沒有預習，學生聽老師講課，會感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點；而預習了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上，提高學習效率。預習中要積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識、技能的形成、發(fā)展過程當中，理解到學會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。
　　五、建立錯題集，及時查漏補缺
　　在數(shù)學學習過程中，大家平時一定要準備一本數(shù)學學習“錯題集”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常拿出來看一看，想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正的。例如，是計算馬虎，還是法則使用不當；是審題不仔細，還是對試題中已知條件或所求結(jié)論理解有誤；是解題思路不對，還是定理應用出錯等等，消除某個薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要。應把這些做錯的習題和不懂不會的習題當成再次鍛煉自己的機會，找到了問題產(chǎn)生的原因，也就找到了解題的最佳途徑。事實上，如果考前及時發(fā)現(xiàn)問題，并且及時糾正，就會越快地提高數(shù)學能力。對其中那些反復出錯的問題可以考慮再做一遍，自己平時害怕的題、容易出錯的題要精做，以絕后患。
　　六、總結(jié)
　　總而言之，九年級數(shù)學復習不要太過于壓抑，本就處于緊張的學習氛圍中，所以教師更加應該努力為學生構(gòu)建一個良好的學習氛圍，為學生以后的學習奠定好基礎。
　　參考文獻：
　　[1]李思偉，《關(guān)于教師在九年級數(shù)學總復習中的指導作用思考》（J）.華中師范大學，2011 .
　　[2]楊月，誘發(fā)認知沖突，《培養(yǎng)九年級學生數(shù)學思維能力》（J）.科學咨詢，2011.

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