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很多人認為,只有寫一篇文章是寫。其實不然,它是英語綜合能力的體現。通過循序漸進,采用多種方法引導培養(yǎng),才能寫出一篇優(yōu)秀的作文來。習慣是可以培養(yǎng)的,英語寫作也是如此。下面,結合教學實踐,談談如何培養(yǎng)學生的英語寫作習慣�！�

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　　 一、強化制定寫作計劃 　 

　　 “冰凍三尺,非一日之寒”。英語寫作能力并不是一蹴而就的。它必須由淺入深,由簡到繁,有易到難,循序漸進,一環(huán)扣一環(huán)地進行訓練。如:單元訓練是學生制定寫作計劃的主要內容。節(jié)假日,慶典活動是豐富寫作計劃的必修科目。英語競賽或來自生活的體驗 是寫作計劃的補充。每學期開學初,我要認真閱讀學生的寫作計劃,指導學生抓住主要的和次要的內容,理出一條寫作的線索,讓學生有目的,有計劃的進行寫作訓練�！� 

　　 二、嚴格要求書寫規(guī)范 　 

　　 書寫規(guī)范是英語寫作必須要做到的。從初學英語開始,就應培養(yǎng)學生寫字母、單詞、句子、文章規(guī)范的好習慣。如:每學期開學,我總讓學生在第一次寫作本上,寫兩遍26個字母的大小寫。不分年級,年年如此。時刻提醒學生注意書寫規(guī)則,在平時批閱作文時,發(fā)現問題,及時糾正。采用英語書法展、英語寫字比賽等方法培養(yǎng)興趣,養(yǎng)成寫字規(guī)范的習慣。 　　 

　　 三、詞匯語法寫作基礎 　　 

　　 打好語言基礎就是要讓學生掌握較為豐富的詞匯和基本的語言規(guī)范。離開了詞匯談寫作,好比無米之炊,乃巧婦難以為之。離開了句子規(guī)范,縱有千千詞匯,也是詞不達意。在實踐中,我發(fā)現許多學生的錯誤句子。如:1、My 比較喜愛的 subject is 歷史。2、I see a cat run into the room yesterday.3、I don’t know where is the pen?等。例1中,學生有兩個單詞寫不出來。在后兩個例句中,學生已經掌握了需要的單詞,但是在句法上出了錯。第2例反映出對時態(tài)把握不夠好,以及對“find sb. doingsth.”把握不夠。第3例問題出現在賓語從句的語序上。所以,要寫好作文,必須先掌握一定的詞匯和語法知識。

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