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        發(fā)布時間:2018-09-15 來源: 日記大全 點擊:

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        初三數(shù)學(xué)
        適合輔導(dǎo)人群:初中階段各年級段
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        --教學(xué)心得
        教學(xué)、教書育人是良心的工作,能夠激發(fā)學(xué)生的潛力讓他學(xué)會學(xué)習(xí)的方法才是我最終的教學(xué)目標(biāo),授人以魚不如授人以漁。認為多一點耐心,多一點鼓勵,多一點平等,多一點溝通,更加有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。


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          “我”和老王——經(jīng)濟關(guān)照與心靈相隔  文章開篇就交代了“我”和老王的關(guān)系:“我”是坐車的,老王是拉車的,“坐”和“蹬”是不平等的,我們是主雇關(guān)系。一個“!弊纸淮恕拔摇闭疹櫪贤醯纳,這也是老王對“我”感激不盡的原因之一。不同階層的人認識基點存在差異,情感交流必然存在“隔”的狀態(tài),所以“我”和老王之間的交流僅限于無話找話的“說著閑話”。老王也以自己的方式來表達這樣的一種“珍惜”:“他送的冰比他前任送的大一倍,冰價相等”;送錢先生上醫(yī)院,“堅決不肯拿錢”,“我送錢先生看病,不要錢”。老王之所以如此,很重要的一點是在與楊絳一家的交往中,他感覺到了一種從他人那里未曾感受到的溫暖和親近,所以這種發(fā)自內(nèi)心的幫助與錢無關(guān)。盡管有些時候“拿錢”,但并非出自他的本意。也正是這樣的溫情,使得老王在自覺與不自覺中,獲得一種心靈的寄托!  拔抑x了他的好香油,謝了他的大雞蛋,然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說:‘我不是要錢!乙糙s忙解釋:‘我知道,我知道——不過你既然來了,就免得托人捎了!边@里的兩個“趕忙”含義不同。老王是知道楊絳“轉(zhuǎn)身進屋”的動作意味著什么,這是老王不愿接受的。楊絳并沒有理解老王的心情,“免得托人捎了”,則強調(diào)非給錢不可。出于一種自然反應(yīng),面對“直僵僵地鑲嵌在門框里”,“簡直像棺材里倒出來的”“僵尸”,“骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會散成一堆白骨”的老王,楊絳“害怕得糊涂”了,一心想到的只是趕緊打發(fā)老王走,而打發(fā)老王走的最好方式就是錢物兩訖。老王知道自己行將就木,他之所以拖著“直僵僵”的病體,最后一次來到楊絳家,很顯然有他內(nèi)心的考慮,彌留之際要向“我”一家做最終的告別。然而,他的苦心最終遺憾地為楊絳所誤解(或者說是拒絕),使其成為一場簡單的經(jīng)濟交易。他與楊絳一家畢竟來自不同的社會階層,楊絳與老王之間內(nèi)心深處的隔膜顯而易見,雙方對他們之間交往的理解存在著巨大的差異!

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