日記的教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布時(shí)間:2017-01-19 來源: 日記大全 點(diǎn)擊： 
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：最完整的日記教案
怎樣寫好日記
1、主人公——我。
2、日記內(nèi)容——
我的 我 我
在家里的 在學(xué)校的 在別處的??
3、日記格式：
第一行：x月x日 星期x 天氣x
第二行：題目（以你寫的“事”為題）
第三行：開頭空兩格，描述今天發(fā)生的真人真事。
日記的種類
（1）觀察日記
對日記生活進(jìn)行經(jīng)常性細(xì)致觀察所作的記錄�？梢詫懭耍瑢懯�，寫事，可以連續(xù)寫。
（2）活動(dòng)日記
記下參加的各種活動(dòng)，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)敘述。對于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，每次活動(dòng)之后我都讓學(xué)生寫一篇日記。
（3）心得日記（思考日記）
就是把自己對現(xiàn)實(shí)生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)、進(jìn)步成長的過程摘要記下來。
（4）摘錄日記
把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。這樣可以豐富學(xué)生的語言，增加學(xué)生的積累。
（5）剪貼日記
把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。
（6）實(shí)驗(yàn)日記
如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學(xué)制作，把過程、結(jié)果寫下來，寫實(shí)驗(yàn)的過程與感想、收獲。
（7）信息日記
把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。
（8）氣象日記
就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。
（9）學(xué)習(xí)日記
把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來。
日記要訣
日記內(nèi)容豐富多彩、廣泛有趣�？蓮娜粘Ｉ钏娝勚凶詈唵蔚挠浧穑瑥淖约河浧�。
一記自己的身體發(fā)育變化的情況，如身高、體重、胸圍、視力等的變化，從中可以看到兒童身體成長的問題。
二記自己的學(xué)習(xí)變化的情況，如當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，這樣可鞏固和加深記憶，可看出自己掌握知識(shí)變化與規(guī)律。
三記自己生活及家庭的變化，通過對自己生活中點(diǎn)滴小事的記錄及家庭發(fā)生變化記錄，長大以后可以從家庭這個(gè)社會(huì)的細(xì)胞看到社會(huì)的部分變化及規(guī)律。
四記所見所聞，除了自己的身體、學(xué)習(xí)、生活及家庭情況外，一天當(dāng)中所見
五既可記又可議，夾敘夾議，就某一件事、某一個(gè)問題根據(jù)自己的世界觀和掌握的知識(shí)可以發(fā)表議論。總之可記的東西很多。
其次，要教孩子寫日記的方法。
六記的事件要真實(shí)，只有真實(shí)的記錄才能反映問題，才能反映規(guī)律。
七記的事內(nèi)容要有選擇，不能太雜，在眾多可記的事中，有選擇地記某一、二件。
八對日記要注意保存，過一定時(shí)間可以翻一翻以前日記，可增強(qiáng)對記日記的信心。
九、總之，要想寫好上述日記，平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠?qū)W會(huì)寫日記，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)
學(xué)寫日記
想一想：你今天去了那里？做了什么？看見了什么？聽見了什么？想到了什么？
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二：小學(xué)如何寫日記教案
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何書寫正確的日記格式，以及如何將生活中所見所聞寫成文字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生寫日記缺乏堅(jiān)持性，需積極培養(yǎng)。
一、課前導(dǎo)入：
有的學(xué)生或多或少都會(huì)有寫日記的習(xí)慣，可詢問學(xué)生是否有寫日記的習(xí)慣，若有，詢問平時(shí)的日記大概是如何寫的，大概多久寫一次。 （學(xué)生回答）進(jìn)入今天的課題，《如何正確地寫日記》
二、教學(xué)內(nèi)容：
（一）展示一篇范文讓學(xué)生閱讀：
《游燕塞湖》
XX年12月15日 星期三 天氣：晴
今天,媽媽帶我去了燕塞湖.
燕塞湖座落在秦皇島得西部,到了燕塞湖,向遠(yuǎn)處看是隱隱約約得大山,上面長滿了野草,走近壹點(diǎn)看是很深得湖水,清澈見底,中間是壹個(gè)小島,像壹個(gè)很大得河馬露出水面,背上托著壹個(gè)小亭子,亭子叫“清風(fēng)亭”，這個(gè)亭子不僅造得美觀，而且頂端還有壹個(gè)寶石，閃閃發(fā)光，像星星眨著眼睛，小島得周圍是大片得湖水了，湖水外面又是山，如果把燕塞湖看作壹幅畫，那大自然就是了不起得畫家。山環(huán)著水，水繞著山，高大得山，碧藍(lán)得水，真是太美了。
燕塞湖通向大海，大海漲潮，它也升高，這可真是大自然的奇觀啊。
問題探討：讓學(xué)生討論此日記的書寫規(guī)格是怎樣的，內(nèi)容講的是什么？通過這篇小小的日記我們看到了一個(gè)什么樣的景色？
（二）日記的特點(diǎn)：
日記是人們應(yīng)用最廣的一種文體。人們根據(jù)個(gè)人的需要和興趣，隨時(shí)將生活的內(nèi)容及對生活的感受記下來，既不為發(fā)表，也不為傳閱，完全是一種“私事”。因此，它的特點(diǎn)就是四個(gè)字：自由、真實(shí)。
（三）日記的作用：
①.記錄重要事件及人事往來，以備日后查詢。
②.記錄作者的生活經(jīng)歷、思想發(fā)展，便于不時(shí)總結(jié)、反省。 ③.記錄知識(shí)、感受，以豐富生活。
④.在某種特定情境中，可以宣泄情感、抒發(fā)懷抱，起到精神的自我調(diào)節(jié)作用。
⑤.經(jīng)常記日記，是提高寫作能力的一種行之有效的手段。日記這種文體，內(nèi)容包羅萬象、寫來筆法自如，凡敘述、議論、描寫、抒情、說明各種表達(dá)手段，都可使用。所以，堅(jiān)持天天記日記，對于提高寫作能力，大有益處。對于小學(xué)生來說，此作用的發(fā)揮性最大，應(yīng)借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)每日一記。
（四）日記的書寫規(guī)格：
①、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當(dāng)天的天氣情況。
②、第二行空兩格開始寫正文，轉(zhuǎn)行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時(shí)也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當(dāng)天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。
（五）日記的分類：
1、觀察日記
就是把日常生活中的某一側(cè)面，通過有目的的，細(xì)致的觀察，把它記下來。可以寫零碎的片斷，不必講究文章結(jié)構(gòu)；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經(jīng)常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達(dá)能力，這種日記最適宜我們小學(xué)生記。
要寫好觀察日記，必須注意以下幾點(diǎn)：
（1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或?yàn)榱朔e累寫作素材；或?yàn)榱诉M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)；或?yàn)榱伺宄撤N“奧秘”......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點(diǎn)。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結(jié)
果也就不一樣。
（2）觀察要全面細(xì)致。全面，就是要對事情發(fā)展的全過程，事物構(gòu)成的各部
分，以及事物之間的相互聯(lián)系，觀察清楚；細(xì)致，就是要求觀察深入、徹底，
抓俗語事物的特點(diǎn)，規(guī)律和本質(zhì)。
（3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復(fù)進(jìn)行。這就要同學(xué)們有恒心。
（4）觀察日記的語言要準(zhǔn)確。觀察日記有很強(qiáng)的科學(xué)性。因此要求使用語言要準(zhǔn)確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。 觀察氣候3月17日 星期三晴 霧
今天早晨，我和往常一樣，走上陽臺(tái)，觀察霧�！把剑趺礇]有霧？”這一下，我心里涼了半截。太陽從東方升起，燦爛的陽光，一照萬里。雖然今天沒有霧，但溫度卻有了較大的變化，最高溫度達(dá)到了12度，最低溫度5度，同學(xué)們都解開了圍巾，摘下了帽子，在操場上活動(dòng)，連我這個(gè)最怕冷的人，今天也不例外。
空氣里溫度很大，再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)水泥也有些反潮。家里衛(wèi)生間有些氣味，看來天氣要變了。
觀察植物 4月25日 星期一晴
月季花
今天，我給小月季澆完了水，像往常一樣用手輕輕撫摸著它僅有的十二片葉子，看看有沒有害蟲，結(jié)沒結(jié)花苞。
突然，我發(fā)現(xiàn)月季又長出了兩片不顯眼的新葉，只有玉米粒那么大，深紅色的。它們雖然小，卻有著勃勃的生機(jī)。這說明小月季已經(jīng)在我家扎了根，開始了新的生活。
“媽媽，小月季又長新葉啦！”我迫不及待地把這個(gè)好消息報(bào)告給媽媽。媽媽驚喜地望著月季，又望望我，對我說：“今后，管理小月季的任務(wù)就交給你吧�！蔽艺f：“真的嗎？”媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我甭提有多高興了。
晚上，我做了個(gè)夢，夢見月季花開了。我在夢中笑出了聲。
觀察事件9月4日 星期六晴
散步
我們住的小區(qū)可干凈了！樹葉常濃綠的林蔭小道，花香四溢的小公園。一些叔叔阿姨每天都在不停地打掃，地上幾乎看不到垃圾。
傍晚，我和爺爺在小區(qū)里散步。我無意中看到花叢中有一個(gè)牛奶盒，一些牛奶從盒中流出來，讓人覺得很惡心。我對爺爺說：“爺爺，您看，有人亂丟垃圾呢！”爺爺嘆了一口氣，說：“小區(qū)是大家的家，衛(wèi)生要靠大家！”
聽了爺爺?shù)脑挘蚁耄何乙彩沁@個(gè)家的一份子，我也該為自己的家盡一份責(zé)任。于是，我撿起了那個(gè)牛奶盒，把它丟進(jìn)了小區(qū)的垃圾筒。
2、實(shí)驗(yàn)日記。寫實(shí)驗(yàn)的過程與感想、收獲。
3月5日 星期二陰
奇怪的實(shí)驗(yàn)
今天晚上，爸爸說要做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我聽了興奮極了。心想：爸爸會(huì)做個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
這時(shí)，爸爸拿來了一個(gè)裝滿水的玻璃杯和一張白紙。他對我說：“如果我把這張白紙蓋在杯口上，再把杯子倒過來，你猜水會(huì)不會(huì)倒出來？”我說：“當(dāng)然會(huì)！”爸爸笑了笑，把杯子倒了過來。奇怪！
日記的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三：日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)
24、《日記兩則》
東營區(qū)一中執(zhí)筆人：崔艷芬
設(shè)計(jì)意圖：
（一）教案設(shè)計(jì)過程中，我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，運(yùn)用“讀書——說話”的形式讓學(xué)生理解課文所描述的故事，通過“讀書——提問”的方式讓學(xué)生感受媽媽和我對苗家小姑娘的那份“愛心”，學(xué)生在表達(dá)、爭辯中認(rèn)識(shí)和體會(huì)人物。
（二）在多年的作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢？隨著知識(shí)儲(chǔ)備的增多，孩子們更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng)�！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆記錄生活，沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)讓學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。另外學(xué)習(xí)到如何把自己的想法記錄下來。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）認(rèn)識(shí)“則”、“昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份”、“粉“等8個(gè)字。
（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識(shí)。
（三）有寫日記的興趣，并按照日記的格式開始寫日記。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，有寫日記的興趣，并按照日記的格式開始寫日記。 課前準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
（識(shí)字、有感情地朗讀、體會(huì)思想感情）
一、談話導(dǎo)入新課
師：我寫兩個(gè)字，你了解它嗎？（師板書：日記）
師：日記是自己日常生活的記錄。比如自己參加的勞動(dòng)或有意義的活動(dòng)，看課外書、看電影電視、參觀訪問等受到的啟發(fā)教育……當(dāng)然也可以記你所見所聞、所思、所感的內(nèi)容，捕捉一些有意義的內(nèi)容，然后把它如實(shí)寫下來就行了。
師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：24 日記兩則，并板書）
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生身邊生活導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、教師：下面請同學(xué)們自由讀課文，看一看小作者是怎樣來記錄自己的生活的。注意在讀的過程中把生字用“——”用自己的辦法認(rèn)一認(rèn)。
2、 小老師帶讀，師正音。
3、多種形式讀。
4、教師出示課件生字多種形式檢查認(rèn)讀情況。
5、 交流識(shí)字方法。教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，生字掌握得很快，想和大家交流一下你的識(shí)字方法嗎？
設(shè)計(jì)意圖：《日記兩則》一課生字較多，于是上課伊始，學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，并畫
出帶有生字的詞語；然后用同桌互相檢查生字的讀音，小組內(nèi)齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯(cuò)及記字方法。這樣學(xué)生從個(gè)體自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí)，一步步的主動(dòng)自學(xué)課文，這正體現(xiàn)新課標(biāo)自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主人。
三、再讀課文，讀通句子
已經(jīng)都會(huì)讀了下面請同學(xué)們再讀一遍課文，注意要把課文里的長句子讀好，把讀不通的地方多讀幾遍。
教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題幫助學(xué)生解決。
設(shè)計(jì)意圖：第一層次的讀是學(xué)生觸摸文字的過程，第二層次的讀為進(jìn)一步研讀掃除了障礙。在生字新詞的教學(xué)中，運(yùn)用生動(dòng)活潑、互動(dòng)性極強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既學(xué)到了知識(shí)，又獲得美的享受，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中還注重對學(xué)生語言的積累及對學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力的開拓。
四、提出疑問，讀中悟情。
1、教師：好，課文讀了兩遍，你一定感覺有點(diǎn)累了，雖然這樣但你很有收獲，因?yàn)槟阋呀?jīng)把課文讀熟了，下面請你聽一遍第一則日記（課件），邊聽邊思考，“我做一個(gè)什么夢，夢想成真了嗎 ？”“我為什么怪媽媽小氣？”在解決這些問題時(shí)你可以把相關(guān)的句子畫下來，也可以，直接把答案寫下來，另外，如果你有別的體會(huì)或問題可以在課文旁邊圈一圈，畫一畫。 學(xué)生讀文，解決問題。
2、師生交流（我夢見自己穿上了夢想的白紗裙，但夢想沒有實(shí)現(xiàn)。媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，所以我說媽媽小氣。）在第一則日記的最后一段，作者連用了兩個(gè)“？”，又用了一個(gè)“！”。我們應(yīng)該用什么語氣來讀它們呢？為什么？
學(xué)生自讀體會(huì)
教師：指名讀，說。如果學(xué)生說得不好，可以進(jìn)一步引導(dǎo)“媽媽沒有給我買白紗裙，我的心情怎樣？”這樣學(xué)生就會(huì)體會(huì)出此時(shí)我是失望、生氣的。然后請你再通過朗讀把這種體會(huì)表達(dá)出來。指名學(xué)生讀，并師生相互評價(jià)。
3、“媽媽真得小氣嗎？為什么后來我又不讓媽媽買了呢？”請同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題再讀第二則日記。（不小氣，媽媽是為了幫助那些需要幫助的人才不給我買裙子的，我認(rèn)識(shí)到她做得是對的。）
學(xué)生根據(jù)閱讀情況交流。
4、“晚上我又做了一個(gè)夢，”那么她的這個(gè)夢我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？（高興） 學(xué)生讀，師生評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：用問題的形式呈現(xiàn)學(xué)生思維情感的興趣點(diǎn)與觸發(fā)點(diǎn)，深入研讀課文。我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來引起學(xué)生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個(gè)教學(xué)過程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性創(chuàng)造性地邊演邊讀或背。
五、生字書寫指導(dǎo)
(一)出示這一節(jié)課需要寫的四個(gè)生字：“姑”“娘”“妹”“讀”。
1、請小朋友仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你有沒有找到一些他們共同的地方?(都是左右結(jié)構(gòu)的，而且都是左窄右寬，有的字偏旁相同)
2、你有什么好方法記住這些字?請記字記得牢的同學(xué)說說記字方法。
3、自己再記記讀讀生字，同桌檢查讀生字。
(二)你知道哪些帶有“女”字旁的字?請學(xué)生在書中寫“姑”“娘”“妹”三個(gè)字。
(三)重點(diǎn)指導(dǎo)“讀”的寫法。讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤；最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
六、作業(yè)
學(xué)生生字書寫
第一課時(shí)檢測
看看寫寫
zuó tiān mai meixu? xiào shū bāo
( ) ( ) ( ) ( )
bāng zhù dú shūshào nián ?r tóng
() ( ) ( )
第二課時(shí)
(練習(xí)感情朗讀、學(xué)習(xí)日記格式)
一、復(fù)習(xí)檢查
請小朋友準(zhǔn)確地讀一讀這些詞語卡片：
“兩則”“昨天”“羨慕”“兩套”“路費(fèi)”“貴州”“好學(xué)”“山寨”“寄錢”
二、學(xué)習(xí)課文
(一)(課件出示課文中的兩幅插圖)請你仔細(xì)看看這兩幅圖，你知道圖上的小朋友在干什么?再讀讀課文中的這兩則日記，看看課文中哪幾個(gè)段落是寫這兩幅圖的內(nèi)容的?
(二)研讀相關(guān)段落。
1．根據(jù)學(xué)生回答，出示段落一：我迫不及待地打開包——就是沒有我心愛的裙子。
(1)指名學(xué)生流利地朗讀這一段話。讀了這段話，你知道媽媽買了哪些節(jié)日禮物?
(2)媽媽買了那么多節(jié)日禮物，圖上的小朋友卻怎樣?你能一個(gè)詞語來說說這個(gè)小朋友的表情嗎?
“我”是多么希望有那條鑲著花邊的白紗裙，你從哪里看出“我”很想有那條裙子?指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)句子。(那是一條——投來羨慕的眼光)
當(dāng)媽媽買來節(jié)日禮物的時(shí)候，我迫不及待地拆開禮物。小朋友什么時(shí)候迫不及待地拆過禮物?(生日禮物等)
指名學(xué)生再次朗讀這一段話。(高興——失望)
(3)你覺得課文中的媽媽小氣嗎?
2．小結(jié)：六月一日的兒童節(jié)，媽媽沒有給我買那條漂亮的白紗裙，卻給一位阿英妹妹買了很多禮物，我很不高興。日子就這樣一天天過去了，一天阿英來到了我們家，慢慢地成了我的好朋友。7月20日這一天，成了我非常高興的一天。小朋友看第二幅圖，圖中“我”在干什么呀?指名學(xué)生看圖說幾句話。
3．小作者在這一天的日記中是怎么告訴我們的呢?出示段落二：在夢里我和阿英一起去了苗家山寨——她們高興地圍著我跳起舞來。
(1)請學(xué)生朗讀課文中的這一段話。
(2)小朋友高興嗎?你能說說她們高興得怎么樣了?看圖用一個(gè)詞語來說。
(3)日記中的小朋友還是沒有得到那條漂亮的白紗裙，這個(gè)時(shí)候她為什么那么興高采烈呀?(“我”和媽媽一樣幫助了苗族小朋友，“我”很高興；阿英和那里的小朋友勤勞、熱情，使“我”學(xué)到了很多東西——)
這時(shí)“我”還認(rèn)為媽媽小氣嗎?
(4)你愿意把這個(gè)夢美美地讀一讀嗎?請學(xué)生再次有感情地朗讀這一段話。
(5)你覺得“我”的夢會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?
(二)請小朋友把這則日記自己再連起來讀讀，想想你喜歡這個(gè)小朋友嗎?
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，感同身受。因?yàn)楸酒n文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。做到這一步，朗讀指導(dǎo)就會(huì)事半功倍。學(xué)生的朗讀無非就是讀出自己的理解，讀出自己曾經(jīng)有過的生活感受！
三、學(xué)習(xí)日記格式
師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？
生1；第一則日記開頭寫了6月1日，星期五，陰。
生2：第二則也寫了這些。
生3：我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。
師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。設(shè)計(jì)意圖：利用教材資源，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源，注重閱讀個(gè)性化感悟，設(shè)計(jì)自主、合作的閱讀過程。以朗讀為主線，以實(shí)踐為活動(dòng)為輔助，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有了興趣，再學(xué)格式。
四、感知“日記體習(xí)作”
(一)小作者的“六一”節(jié)過的特別有意思，這篇課文寫的格式也跟別的課文不一樣。你知道不一樣在哪些地方?(日記形式、記錄這一天的主要事情、寫出自己的感受——)
(二)寫日記可以讓我們知道過去發(fā)生在我們身上的事情，所以有人說日記是一個(gè)人成長的足跡。小朋友，“六一”節(jié)快到了，這是小朋友最快樂的節(jié)日。你想知道去年“六一”節(jié)的時(shí)候，我們學(xué)校的小朋友是怎么過的嗎?正好，老師這里有兩篇小日記，那是去年的二年級的小朋友寫下的他們過“六一”的日記。想聽聽嗎?(教師朗讀日記或者由學(xué)生來朗讀)
(三)聽了他們的日記，你覺得他們過了一個(gè)怎樣的“六一”節(jié)?你愿意寫日記嗎?
設(shè)計(jì)意圖：抓住文中的關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地體會(huì)和感受課文言語的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感。如，第一則日記第一自然段中的“一定”一詞是理解全篇日記的關(guān)鍵，作者做夢時(shí)的幸福感和對媽媽給自己買裙子的自信就是通過這個(gè)詞表達(dá)的，后來小作者的失望和對媽媽沒有給自己買白紗裙子的埋怨也是由這個(gè)詞鋪墊和襯托的。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生寫作欲望。
五、作業(yè)
嘗試寫寫日記。
板書設(shè)計(jì)
日記 夢想心情
第一則 穿上白紗裙 高興
不買白紗裙 不高興
第二則 省錢買書 送給苗家小姑娘
愛心
寫一寫
1、
份（一份子 有份 股份 月份）
粉（粉條 面粉 粉刷 粉身碎骨）
2、 今天你做了什么？到過什么地方？看到或聽到了什么？你最想干什么？今天發(fā)生了什么事？你的感受怎樣？學(xué)寫日記，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或特別想記下來的話以及自己的心情，等等。一定要寫出自己的真實(shí)感受。班上展示。
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