上課了日記
發(fā)布時間:2017-01-22 來源: 日記大全 點擊： 
上課了日記篇一：觀察日記上課實錄
指導學生寫觀察日記上課實錄
余干洪家咀中小張晨
師：在我們的生活中，許多偉大的發(fā)明都離不開細心的觀察，所以我們今天就來寫一篇觀察日記。
師板書：觀察日記 生書空寫
師：通過觀察，我們能發(fā)現許多有趣的事情，看到一個不一樣的奇妙的世界。比如在《蜜蜂》一課，作者通過仔細觀察發(fā)現，蜜蜂能認識回家的路，靠的不是超常的記憶力，而是什么呢？
生：而是一種我們無法解釋的本能。
師：說得非常好！在《玩出了名堂》一課中，列文虎克通過仔細觀察發(fā)明了什么東西呢？
生：發(fā)明了顯微鏡。
師：通過仔細的觀察，我們還能發(fā)現，秋天，雖然沒有春天的百花爭艷，沒有夏天的荷香四溢，沒有冬天的白雪皚皚，但秋天卻有不一樣的瓜果飄香，五彩繽紛。下面就隨著老師的腳步一起走進這秋天的圖畫吧。
（師出示秋天的圖畫，引導學生觀察秋天）
師：通過觀察，我們能發(fā)現，秋天到了，楓樹的葉子都轉成了什么顏色？ 生:楓樹的葉子都轉成了紅色。
師：紅紅的楓葉像什么？
生：紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽。
師：秋天到了，銀杏樹的葉子變成了什么顏色？
生：銀杏樹的葉子變成了黃色。
師：黃黃的銀杏葉像什么？
生：黃黃的銀杏葉像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。
師：秋天到了，菊花仙子得到的顏色就更多了，有哪些顏色呢？
生：有紫紅的，淡黃的，雪白的
師：美麗的菊花在秋雨里——
生：頻頻點頭
師：同學們，你們這段時間通過仔細的觀察，一定也發(fā)現了很多有趣的事物吧，
下面就請同學們說一說。
（同學們自由發(fā)言，老師適時點評）
師：在炎熱的夏天，每個小動物受到炎熱之后的表現都是不一樣的，比如雞熱了會怎么樣？
生：雞熱得耷拉著翅膀。
師：狗熱了會怎么樣？
生：狗熱得吐出了舌(轉 載 于:smilezhuce.com 蒲 公英文 摘:上課了日記)頭。
師：那么有誰能模仿一下狗熱得吐出舌頭的樣子呢
（生模仿）
師：同學們有沒有觀察過小狗，小狗如果遇上自己最喜歡的人的時候，它會有很多動作來表現他的喜歡，有哪些動作呢？
生1：小狗會用舌頭舔你的手。
生2：小狗會搖尾巴。
生3：你無論走到哪里，小狗都會跟到哪里，甩都甩不掉。
生4：小狗會親昵地趴到你身上。
………
師：同學們說得非常的好，那么你們有沒有仔細觀察過，小狗是怎么叫的呢？ （生模仿）
師：同學們有沒有看過狗打架呢？知不知道小狗是怎么打架的？能不能來表演一下？
記住喔，君子動口不動手，千萬別動手，怎么評出優(yōu)勝呢？叫得最兇的為優(yōu)勝者。 （生表演，師生共同點評）
師：老師今天也帶來了一個小動物，看看誰能猜得最快。
（出示動物圖片）
師：知道老師畫的是什么嗎？
生：畫的是小雞。
師：為什么說畫的是小雞，而不是小鴨呢？
生1：因為小鴨的嘴巴尖尖的。
生2：因為小鴨子的腳是楓葉一樣的，小雞的腳是竹葉一樣的。
師：同學們觀察得很仔細。下面我們就來寫寫這只小雞，我們可以按總分的形式來寫，首先總說一下：這是一只什么樣的小雞？
生1：這是一只毛茸茸的小雞。
生2：這是一只可愛的小雞。
生3：這是一只黃色的小雞。
生4：這是一只只有拳頭大小的小雞。
………
師：現在我們再觀察這只小雞，采用分說的形式。觀察要按一定的順序，比如可以從上到下，從左到右，從里到外等，這只小雞，我們就采用從上到下的觀察方法。
（師邊提問生邊回答然后板書：）
腦袋
眼睛
嘴
身子
腳
師：同學們，你們覺得這只小雞的腦袋是什么形狀的，像什么呢？
生：小雞的腦袋圓溜溜的像個小皮球。
師：小雞的眼睛像什么呢？
生：小雞的眼睛黑漆漆的像小黑豆。
師：小雞的嘴巴是什么形狀的呢？
生：小雞的嘴巴尖尖的。
師：小雞穿著一件什么顏色的衣服？
生：小雞穿著一件黃色的衣服。
師：小雞的腳像什么？
生：小雞的爪子像竹葉。
師：同學們說得非常地好，那么請同學們將自己觀察到的寫一寫吧。記�。阂欢ㄒ言拰懲槪瑢懲暌嘧x幾遍。葉圣陶曾經說過：文章是改出來的，所以，你們寫完了一定要多改。
（生寫文字，師相機指導）
師：寫完之后，叫來班長，附班長耳邊耳語幾句，班長叫來一位小朋友讀自己寫的稿子。
師：知道自己為什么會被班長叫上來讀文章嗎？
生搖頭
師：你是不是和班長有仇呢？
生再次搖頭
師：那就奇怪了，他這不是故意為難你嘛，想要陷害你嘛！那你要加油，讓他的陰謀不能得逞好不好？
生用力點點頭
生讀文章，師就文字中的不足提出來讓其他學生修改。
師：你的文字寫得好，按道理可以得九十八分，朗讀又很流利，可以再回五分，九十八加五等于多少
生：等于103
師：有沒有得過103分呀？
生：沒有
師：那今天讓你得103分你高興不高興？
生：高興
師：現在還恨不恨班長啦？
生：不恨啦
師：班長給了這么好的一個表現機會給你，你該對班長說什么呀？
生：謝謝班長
師：想不想知道我對班長說了什么悄悄話？
生：想
師：班長，你來告訴他吧
班長：老師叫我找我最要好的朋友來讀。
（生特別高興地走下臺去）
師：老師今天還帶來了一袋米和一袋飯。你們猜猜哪袋是米哪袋是飯？
生1：我猜右邊是米左邊是飯
師：為什么呢？
生1：因為右邊的都是一粒粒的，左邊是一團一團的。
師：還有發(fā)現么？
生2：右邊的袋子干干凈凈，左邊的袋子有很多水珠，證明飯冒出了水蒸汽。 師：同學們的觀察很到位。那我們一起來寫寫米和飯吧。注意米要從以下幾個方面進行介紹：板書：數量，長度，顏色，形狀，口感，氣味
學生按老師的提示一邊觀察一邊寫，老師相機指點。
寫完之后評一評，評出哪些同學寫得好，好在哪里。
上課了日記篇二：上課用如何教給學生寫日記的方法
如何教給學生寫日記的方法
第二實驗小學 董立云
指導學生寫日記，對于豐富學生的生活積累，提高學生的觀察與表達能力都有莫大好處。在一年級第一學期學生掌握拼音后，就開始指導學生用漢語拼音寫日記。根據低年級學生詞匯量少、觀察能力差、認識問題單純幼稚、語言不夠豐富的特點， 如何教給學生寫日記的方法呢？我從以下幾點著手：
一、先說后寫
口頭語言是書面語言的基礎。低年級學生愛說愛做，但對身邊的事物不知怎么去觀察，怎么去寫。針對這一特點，我積極地指導學生進行說的練習，從而為寫好日記打下堅實的基礎。學生掌握了讀寫音節(jié)后，我便有意識地知道學生由說到寫。
例如，有計劃地讓學生說說今天在路上看到了什么，從別人那兒聽到了什么，從電視和廣播中都看到聽到了什么。由于這些事都是從學生最熟悉的生活出發(fā)，從最簡單的一句話說起，學生基本能把話說通順、說完整，再加上老師的鼓勵，學生說的興趣濃。這是再讓學生把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，學生就能輕松地接受。一次，音節(jié)掃讀測試后，我讓學生討論學會音節(jié)的感想，有的說：“我會讀音節(jié)，感到很高興�！庇械恼f：“媽媽看到我能讀故事了，很高興，表揚了我，我也很高興�！薄拔夷芸磿�，以后我要努力學習，看更多更多的書�！�??看到孩子們情緒高昂，我說：
“同學們說得很好，如果能把這段話寫下來就是一篇很
好的日記了�！睂W生聽了，喜滋滋地寫起來。從這以后，我經常鼓勵孩子們把感興趣的事記下來，養(yǎng)成寫日記的好習慣。
二、先看再寫
低年級的孩子好奇心強，沒見過的東西總要摸一摸、問一問；來到大街上也是東瞧瞧，西看看。根據這個特點，我有針對性地對小學生進行怎樣觀察事物的指導，使學生學會初步有目的、有順序的觀察。比如有一天，正是春暖花開，陽光明媚，我?guī)ьI學生們來到操場上找春天。通過觀察，學生孩子們發(fā)現：天氣暖洋洋的，已長出嫩葉的楊樹就像一把綠絨絨的大傘；迎春花開了，紅得耀眼；路邊的小草也綠得發(fā)亮。春天真美��！教師的有意指導，學生的細心觀察給學生帶來的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲。記得有一次，上課鈴剛響，我從講桌下拿出一個瓶子，學生馬上叫起來：“蝌蚪！”“對，今天老師請來這些小蝌蚪和你們交朋友，好嗎？”“好！”孩子們的積極性很高，對蝌蚪一下產生了很大的興趣，然后我一步步地引導，讓孩子們很自然地說出蝌蚪的顏色、形狀、生活習性等。短短的十幾分鐘，學生已能下筆寫出一篇生動的觀察日記了。
通過指導和練習，學生學會了寫景寫小動物的方法，以后毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們愿意看愿意寫的事物。
三、先做后寫
低年級孩子活潑好動，我常常帶他們玩耍，采取先做后寫的辦法，
引導學生寫日記。如玩“擂臺賽”，讓學生主動上臺獻藝：唱歌、跳舞、、詩朗誦??孩子們臺上臺下十分投入，活動結束后，大家靜靜地坐下來進行回味：活動的時間、地點、誰參加了活動？有哪些同學參加了擂臺賽？表演了哪些節(jié)目？比賽結果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導使學生愉快地完成了日記。以后在開展“拔河”、“慶元旦”等活動中后，我采用同樣的方法指導同學寫日記，使學生自然而然地掌握了日記的寫法。
為了讓他們能把自己看到的、聽到的、想到的和做到的有條理地寫成一段話，我開展了豐富多彩的活動，以學生喜聞樂見的形式，在教學中把培養(yǎng)學生寫日記的興趣作為基礎，滲透知識，教給方法，循序漸進，培養(yǎng)了學生的觀察能力和寫作能力。這樣將日記教學巧妙地寓于饒有趣味的活動之中，調動了學生寫日記的積極性，也教會了學生寫日記的方法。
上課了日記篇三：日記 上課第一周
周記
2013.3.14 星期四
這星期，我來講下，我們的教課情況吧。
我們一行4個人，分的課都一樣，先說說我自己吧，我被分到了小學，我教小學五年級學生的漢語，我覺得我能勝任這個漢語老師的職位。王燦燦和唐軍田是被分到了三年級和四年級教漢語，教漢語的就這些，另外的陳海被分去教了一年級的數學，我們的課程就是這樣，課程也不算多，都是一周兩個年級有16節(jié)課，不算很多，對于我們來說壓力也不大。
再說說我們班的情況吧，我們的孩子，漢語情況較好，因為他們是從一年級開始普及漢語的，他們只學了2年漢語，很多話都聽不懂，也不會說，這里是從3年前才開始普及漢語的，而且這里的漢族老師沒有，只有1個特崗的老師，所以孩子們也沒有辦法學到純正的漢語，這個學校漢語最好的就是我?guī)У奈迥昙�，因為他們老師的水平不錯，而且很好學，很聽話，所以我相信我也能教好我們班孩子的漢語的。
經過了三個星期的奮戰(zhàn)終于讓我等到了放假的這一天，這個是心情無限好啊。我決定清明節(jié)不回家了，因為實在是太遠了，受不了一直在火車上顛簸的痛苦，所以當即決定留在沙雅找點事情做。最后好巧不巧剛好有同學和我一樣畏懼回家的路程想在這附近看看，我們當即約定一起去看看書中說的迷人的庫車。
王府還是挺大的，我們大概逛了兩個多小時才轉完，后面又出去隨意看了看，到客運站也沒等多久就坐上了開往庫車大峽谷的班車。
一路上兩邊都是雅丹地貌，被風化的沙石形態(tài)各異，還有紅色的山，偶爾能看到水多的地方有一小片樹林，其余的地方都是半荒漠地貌。我們以為終點是大峽谷，沒想到到了終點時司機師傅告訴我們這是深山煤礦區(qū)，我們當時悔的腸子都青了，怎么就沒告訴師傅一聲我們要去的地方呢。
當時已經快天黑了，我們在車上顛簸了將近四個小時，結果卻到了深山里……幸好司機師傅人很好讓一個礦區(qū)經理幫忙把我們送到了大路上，想想我們三個沒出過門的大學生，還真夠丟臉的。幸運的是剛到馬路上就看到了一輛出租車，我們謝過那個好心的經理之后坐上了回沙雅的車，途中確實看到了我們原來的目的地——庫車大峽谷。真是一線天的感覺，壯觀，可是此時的我們已經完全沒有心情再去看里面的風景了。
好不容易到晚上十一點時回到了此時倍感親切的沙雅縣，一天的疲憊終于叫囂著，草草吃了飯睡覺休息。真沒想到最后是這個結果，呵呵，還真是會有心理陰影的吧，不過正好以后可以長長記性了
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