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部分課程簡介：
【小學(xué)三年級語文】
 以閱讀寫作為主，注重知識體系搭和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
 1)形近字、多音字、數(shù)量詞的使用、偏正短語（形容詞匯等的正確使用）.
 2)“的、地、得”的使用.
 3)近義詞、反義詞.
 4)課文中成語（及四字詞語）、一些描寫顏色的詞語、還有一些常用的八字成語。
 5)詞語方面還需要積累一些如ABB、AABB、ABAB、ABAC等類型的詞語及成語中含正反意思的字的成語。
 6)適當(dāng)?shù)目梢允褂靡恍�擬人等修辭手法。寫作方面以寫景、敘事為主，能把所見、所想、所感受到條理清晰、句子完整的寫出來即可。
 7)學(xué)習(xí)在實際運用中正確使用標(biāo)點符號理解自然段，理解中心句，概括段意。學(xué)習(xí)抓住特點觀察人/物。
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聚智堂教育綜合介紹
--招生年級：
小學(xué)一年級至高中三年級
--輔導(dǎo)科目
小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語、小升初專項輔導(dǎo)
初中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
高中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
--校區(qū)分布
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校區(qū)分布：河西區(qū)、東麗區(qū)、南開區(qū)、和平區(qū)、河北區(qū)、河?xùn)|區(qū)、靜�？h、大港區(qū)
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--教學(xué)心得
尊重并承認(rèn)學(xué)生個體的先天和后天學(xué)習(xí)差異性，善于了解并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性，了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力和性格的優(yōu)、缺點，幫助學(xué)生揚長避短，激發(fā)學(xué)生潛能，不通過延長學(xué)習(xí)時間和加大作業(yè)量等“簡單”、“粗暴”的方法來解決問題，而是用獨創(chuàng)的英語學(xué)習(xí)“三步階梯”法幫助學(xué)生從入門到優(yōu)秀，再到卓越的飛越。如令大多數(shù)學(xué)生頭疼的完形，閱讀，改錯，通過鉆研可以幫助學(xué)生有一一秒殺完形、閱讀、改錯的感覺。

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列夫?托爾斯泰，出生于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851～1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854～1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎(chǔ)。1855年11月到彼得堡進入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長心理分析的特色。從中篇小說《一個地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場主張自上而下改革而在白己莊園試驗失敗的過程。1857年托爾斯泰出國，看到資本主義社會重重矛盾，但找不到消滅社會罪惡的途徑，只好呼吁人們按照"永恒的宗教真理"生活。這些觀點反映在其短篇小說《琉森》（1857）之中，后又創(chuàng)作了探討生與死、痛苦與幸福等問題的《三死》、《家庭幸福》。1860～1861年，為考察歐洲教育，托爾斯泰再度出國，結(jié)識赫爾岑，聽狄更斯演講，會見普魯東。他認(rèn)為俄國應(yīng)在小農(nóng)經(jīng)濟基礎(chǔ)上建立自己的理想社會；農(nóng)民是最高道德理想的化身，貴族應(yīng)走向“平民化”。

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