讓政治課堂煥發(fā)生機(jī)，富有生活氣息

　政治學(xué)科源于生活，而又高于生活，內(nèi)容密切聯(lián)系生活，而又能對(duì)生活進(jìn)行指導(dǎo)。政治課堂本應(yīng)富有生活的氣息，并且充滿智慧。但政治教學(xué)還存在一些問(wèn)題，我們要正視問(wèn)題，敢于改進(jìn)，讓政治課堂重新煥發(fā)生機(jī)。

　一、傳統(tǒng)的政治教學(xué) 受高考的影響，傳統(tǒng)的政治課堂注重知識(shí)的系統(tǒng)講授與落實(shí)。社會(huì)所表現(xiàn)出來(lái)的浮躁和急功近利的心態(tài)。也在潛移默化地影響課堂教學(xué)。

　課堂教學(xué)以教師為主，教學(xué)目標(biāo)直擊高考，注重理論和概念的講解，從而導(dǎo)致知識(shí)枯燥，課堂氛圍沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。

　二、政治課堂改革的方向。

　政治是時(shí)代性和教育性很強(qiáng)的學(xué)科，需要打破原先的禁錮，密切聯(lián)系身邊的生活，打造創(chuàng)新、民主平等、交流合作的政治課堂。營(yíng)造民主平等的氛圍，通過(guò)學(xué)生的交流與合作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，避免學(xué)生思維的僵化，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新。

　三、課堂改革的具體的措施。

　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因?yàn)橛辛伺d趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他想學(xué)、要學(xué)。

　1、巧妙創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使其身臨其境，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于道德行為和形成有促進(jìn)作用。

　2、巧妙利用多媒體，利用幻燈片、投影、錄像和錄音等手段，把教材中抽象的理論具體化、形象化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊的具體的事情，具體情景得到教育啟發(fā)。

　3、開(kāi)展小組探究，通過(guò)討論激發(fā)智慧的碰撞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探索，呵護(hù)學(xué)生每一個(gè)具有創(chuàng)意的沖動(dòng)和念頭，珍惜他們每一個(gè)帶有創(chuàng)意的想法。

　4、作為教師，不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，用心關(guān)注時(shí)事政治，善于思考，教師要用激昂的情緒渲染課堂，聲情并茂，利用現(xiàn)實(shí)中的時(shí)政案例進(jìn)行教學(xué)。

　四、課堂改革時(shí)需要注意的問(wèn)題。

　1、教師片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，卻弱化對(duì)基本原理的傳授。教學(xué)活動(dòng)繁多，課堂氣氛熱熱鬧鬧，但一節(jié)課之后，學(xué)生到底學(xué)到了多少知識(shí)？ 2、片面強(qiáng)調(diào)討論合作，授課模式由“堂堂灌”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;滿堂問(wèn)”。有些問(wèn)題沒(méi)有討論的價(jià)值或必要，使討論走向形式化。

　3、過(guò)分依賴多媒體教學(xué)，課件當(dāng)中充斥大量的圖片、材料、視頻，從而分散了學(xué)生的注意力，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　總之，政治課堂應(yīng)該是生活的課堂，是充滿智慧的課堂，更是德育的課堂，課堂既要充滿生機(jī)，又要有一定的理論高

　度，實(shí)現(xiàn)情感的升華 。

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