堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，深入落實(shí)習(xí)近平總書記視察X重要講話精神，按照區(qū)委X屆X次全會(huì)部署要求，聚焦“X”總目標(biāo)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展、高品質(zhì)提升為主題，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，以“兩爭一前列”的領(lǐng)跑姿態(tài)，奮力開啟建設(shè)“全國一流教體強(qiáng)區(qū)”新征程，確�！笆�四五”開好局、起好步，以優(yōu)異成績慶祝建黨100周年。

一、立足終身學(xué)習(xí)需要，打造體系完善的供給高地

1.發(fā)展優(yōu)質(zhì)普惠的學(xué)前教育。全力做好XX的改擴(kuò)建工作，完成XX工作，加大XX等新建小區(qū)配建園推進(jìn)力度。下大力氣推進(jìn)街鎮(zhèn)薄弱民辦園回購工程，加大“全國學(xué)前教育普及普惠縣（市、區(qū)）創(chuàng)建”和幼兒園“升等創(chuàng)優(yōu)”力度，再創(chuàng)X所省優(yōu)質(zhì)幼兒園，實(shí)現(xiàn)建園滿X年的幼兒園全部創(chuàng)建成為X市優(yōu)園。深化學(xué)前教育集團(tuán)和幼教共同體建設(shè)，完善民辦幼兒園辦園條件和辦園行為監(jiān)測指導(dǎo)機(jī)制，整體推進(jìn)集團(tuán)共同體的文化建設(shè)、品牌創(chuàng)建和管理創(chuàng)新。繼續(xù)做好課程游戲化和保教質(zhì)量評(píng)估體系建設(shè)，建立0-3歲家庭教育指導(dǎo)制度。

2.發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育。推進(jìn)全國、省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作，力爭2021年通過省級(jí)驗(yàn)收，2022年通過國家督導(dǎo)評(píng)估。優(yōu)化學(xué)校布點(diǎn)，建立完善學(xué)額預(yù)警機(jī)制，開工建設(shè)能仁中學(xué)新校區(qū)、實(shí)驗(yàn)附小聚賢校區(qū)，啟動(dòng)XX的新建擴(kuò)建項(xiàng)目，建成啟用XX食堂。全面提升義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平，力爭100%達(dá)到省定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施《義務(wù)教育特色文化高品質(zhì)提升三年行動(dòng)計(jì)劃》，助推義務(wù)教育學(xué)校整體邁入“高品質(zhì)”發(fā)展階段。深化集團(tuán)化辦學(xué)改革，推動(dòng)教育管理集團(tuán)向緊密型、多元化轉(zhuǎn)型。

3.發(fā)展優(yōu)質(zhì)多元的普高教育。深入研究《中國高考評(píng)價(jià)體系》，進(jìn)一步細(xì)化高三復(fù)習(xí)教學(xué)、基礎(chǔ)年級(jí)新課教學(xué)應(yīng)對(duì)策略，確保教學(xué)質(zhì)量平穩(wěn)過度，繼續(xù)領(lǐng)跑。完成XX等在建項(xiàng)目，繼續(xù)實(shí)施XX校舍改造加固工程，改擴(kuò)建XX，開工建設(shè)XX。加大省高品質(zhì)示范高中建設(shè)力度，加快凝練高品質(zhì)高中辦學(xué)路徑，補(bǔ)齊省級(jí)課程基地短板，探索特殊潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展直升通道，擴(kuò)大國際合作辦學(xué)力度，豐富高端教育資源供給，積極推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。大力推進(jìn)分層走班和生涯教育，提高選修課程、選考科目、報(bào)考專業(yè)和未來發(fā)展方向的自主選擇能力。

4.發(fā)展優(yōu)質(zhì)融通的職業(yè)教育。堅(jiān)持以建設(shè)省中等職業(yè)教育“領(lǐng)航計(jì)劃50強(qiáng)”為契機(jī)，健全對(duì)接產(chǎn)業(yè)、動(dòng)態(tài)調(diào)整、自我完善的發(fā)展機(jī)制。加大省級(jí)現(xiàn)代化專業(yè)群和省級(jí)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度。弘揚(yáng)“工匠精神”，樹立標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)意識(shí)，參照省定標(biāo)準(zhǔn)，建立健全標(biāo)準(zhǔn)體系，爭做標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的“示范者”。深化職教集團(tuán)建設(shè)，積極謀求與XX聯(lián)合開辦現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推行現(xiàn)代學(xué)徒制。抓住省“十四五”應(yīng)用型高校擴(kuò)軍的重大機(jī)遇，爭取在辦學(xué)層次上實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。充分發(fā)揮長三角區(qū)域一體化戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)，吸引以綠色鋼鐵、智能裝備、生物醫(yī)藥、船舶海工、建筑材料等應(yīng)用型專業(yè)為特色的高校落戶X，為X經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供強(qiáng)有力的人力資源支撐。

5.發(fā)展優(yōu)質(zhì)融合的特殊教育。堅(jiān)持以普通學(xué)校隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門和遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充，全面推進(jìn)融合教育。加大力度發(fā)展殘障兒童學(xué)前教育，加快發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘障青年高中階段教育，鼓勵(lì)普通學(xué)校接受隨班就讀殘障學(xué)生。加快融合教育資源中心建設(shè)，實(shí)現(xiàn)街鎮(zhèn)“融合教育資源中心”的全覆蓋。加大資源中心設(shè)備使用培訓(xùn)力度、將融合教育課程研發(fā)納入學(xué)校課程體系，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)。繼續(xù)實(shí)施“康教上門”實(shí)踐，建立多部門協(xié)作機(jī)制，形成教育+康復(fù)+職業(yè)培訓(xùn)為一體的辦學(xué)模式。

6.發(fā)展優(yōu)質(zhì)惠民的社會(huì)教育。聚焦全民終身學(xué)習(xí)的需要，加快形成覆蓋城鄉(xiāng)、機(jī)制完善的開放大學(xué)與社區(qū)教育辦學(xué)體系。因地制宜開展各類教育培訓(xùn)活動(dòng)，建立終身教育學(xué)分銀行，強(qiáng)化繼續(xù)教育學(xué)分積累、轉(zhuǎn)換和認(rèn)證制度，滿足各類居民學(xué)習(xí)提高和修身益智需求。實(shí)施“健康老齡化”戰(zhàn)略，加大老年教育課程資源供給。嚴(yán)格學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入機(jī)制，推動(dòng)建立“校外托管機(jī)構(gòu)多部門聯(lián)合整治和聯(lián)席會(huì)議制度”，形成教育、市監(jiān)、民政、發(fā)改、消防、公安等多部門、全方位、無死角的治理格局。繼續(xù)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)星級(jí)評(píng)估，抬高行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，筑牢育人陣地。

二、強(qiáng)化融合推進(jìn)策略，打造創(chuàng)新人才的培養(yǎng)高地

7.堅(jiān)持“立德”與“立志”相融合。抓好《中小學(xué)德育工作指南》《中小學(xué)守則》貫徹落實(shí)，構(gòu)建中小幼一體化德育體系。繼續(xù)推進(jìn)品格提升工程項(xiàng)目實(shí)施和現(xiàn)代班集體建設(shè)，細(xì)化“八禮四儀”養(yǎng)成教育，推行“每月一事”區(qū)級(jí)觀摩。加快市區(qū)兩級(jí)學(xué)科德育基地學(xué)校建設(shè)步伐，大力開展“新德育微課程群”建設(shè)，開發(fā)學(xué)科德育系列經(jīng)典課例。全面落實(shí)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，用好疫情防控“活教材”和《X烈士地名傳》“活歷史”，創(chuàng)建以“XX”為主題的全國愛國主義教育基地，廣泛開展系列“X”活動(dòng)。大力開展各類志愿者活動(dòng)，將參加志愿服務(wù)、社會(huì)公益活動(dòng)作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)助的必要條件。啟動(dòng)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升計(jì)劃，加大班主任工作在各類評(píng)比考核中的比例權(quán)重。

8.堅(jiān)持“教育”與“體育”相融合。落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》，樹牢健康第一理念，開齊開足體育課程。加大體育練習(xí)、大課間活動(dòng)的強(qiáng)度與密度，注重耐力和力量訓(xùn)練，確保學(xué)生每天在校參與不少于1小時(shí)的中高強(qiáng)度身體活動(dòng)。貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于深化體教融合，促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，繼續(xù)深化1+X、校園足球等專項(xiàng)體育建設(shè)，規(guī)模較大學(xué)校要建立完整的“五大球類”俱樂部，完善競賽體系。深化“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的體育教學(xué)模式改革，力爭讓每個(gè)學(xué)生都能掌握1-3項(xiàng)體育技能。深入推進(jìn)青少年業(yè)余訓(xùn)練“621”項(xiàng)目布局，加快建立社會(huì)體育與學(xué)校體育相銜接的發(fā)展體系，將“參與學(xué)校體育教學(xué)、豐富學(xué)校體育活動(dòng)”納入社會(huì)體育社團(tuán)考核標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)在學(xué)校設(shè)點(diǎn)，開展公益助教活動(dòng)。加快體育中心建設(shè)步伐，積極推動(dòng)體育公園和智能健身步道建設(shè)，開展多種形式全民健身活動(dòng)，不斷提高國民體質(zhì)監(jiān)測水平。實(shí)施綠色護(hù)眼“明眸”工程，完成中小學(xué)教室光源改造。

9.堅(jiān)持“美育”與“心育”相融合。貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，完善中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，全面做好“藝術(shù)進(jìn)中考”的各項(xiàng)工作。繼續(xù)開展“美育浸潤行動(dòng)”，完善課堂教學(xué)、課后活動(dòng)、校園文化、藝術(shù)展演“四位一體”美育推進(jìn)機(jī)制，辦好學(xué)校合唱團(tuán)、器樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)等高雅藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，著力讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)藝術(shù)技能。組織開展建黨100周年“童心向黨”師生合唱、書畫展評(píng)等系列活動(dòng)。加大心理課程專業(yè)化建設(shè)力度，開展心理健康知識(shí)和基礎(chǔ)輔導(dǎo)技能全員輪訓(xùn)，完善心理健康預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行師生心理篩查和檔案記錄等制度。全面落實(shí)好生命教育開學(xué)第一課，常態(tài)化推進(jìn)1對(duì)1精準(zhǔn)幫扶。

10.堅(jiān)持“勞心”與“勞力”相融合。認(rèn)真貫徹中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》以及教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)文件精神，補(bǔ)齊勞動(dòng)教育課程短板，優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)構(gòu)，確保課時(shí)占比不少于二分之一，保證中小學(xué)每周1小時(shí)勞動(dòng)時(shí)間。創(chuàng)新建立具有時(shí)代特征的課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系，組織學(xué)生參加多種形式的勞動(dòng)實(shí)踐，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育綜合育人功能。建立勞動(dòng)教育支持系統(tǒng)，依托區(qū)域資源，重點(diǎn)培育一批勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。

11.堅(jiān)持“學(xué)科”與“素養(yǎng)”相融合。深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，著力完善“課堂教學(xué)育人、校本活動(dòng)育人、社會(huì)實(shí)踐育人”相結(jié)合的育人模式，形成以一門學(xué)科為主軸、其它學(xué)科相互聯(lián)接的“跨學(xué)科”體系，不斷拓展學(xué)科育人的多維邊界。要堅(jiān)持以“情境”“主題”“項(xiàng)目”“任務(wù)”“問題”為核心，組織學(xué)習(xí)，著力破除學(xué)科壁壘，用綜合地帶和具體問題，打通學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的多元通道。常態(tài)化落實(shí)新教育“晨誦午讀暮省”的生活方式，加大整本書共讀和全學(xué)科階梯閱讀推進(jìn)力度，豐富推薦書目，建立健全教師讀書會(huì)、班級(jí)讀書會(huì)、親子讀書會(huì)等讀書組織，為建設(shè)“書香X”貢獻(xiàn)更多“領(lǐng)讀者力量”。

三、突出優(yōu)美純粹導(dǎo)向，打造名師薈萃的人才高地

12.向師德要高度。堅(jiān)定不移把師德師風(fēng)建設(shè)放在首位。著力推進(jìn)每年9月份的師德建設(shè)月及開學(xué)第一周的師德主題教育周活動(dòng)，精心組織策劃師德“三十講”系列微課，擴(kuò)大師德宣誓公開面，繼續(xù)做好百名美麗教師、新教育榜樣教師的推介展示活動(dòng)，集中選樹一批師德典型、表彰一批先進(jìn)楷模。抓好《新時(shí)代中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的貫徹落實(shí)，從嚴(yán)執(zhí)行師德考核負(fù)面清單和教師個(gè)人信用記錄制度，加快建立師德檔案制度，嚴(yán)格實(shí)行師德一票否決制。落實(shí)省教育廳《關(guān)于師德失范行為處理實(shí)施細(xì)則》等規(guī)定，加大對(duì)教師有償補(bǔ)課、體罰變相體罰等行為的監(jiān)督和查處力度，建立問責(zé)制度。

13.向名師要效益。實(shí)施《教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展“彩虹行動(dòng)”計(jì)劃》，建立完善教師全職業(yè)生命周期成長體系，開展X杯“技能大比武、課堂大練兵、風(fēng)采大展示”系列活動(dòng)。進(jìn)一步優(yōu)化名師工作室管理機(jī)制和考核細(xì)則，重組名師導(dǎo)師團(tuán)，不斷放大名師工作室的孵化功能。健全優(yōu)秀教育后備人才培養(yǎng)體系，完善教師研修中心（區(qū)級(jí)名師工作室）—集團(tuán)學(xué)科工作室—校教研組三級(jí)教科研體系。實(shí)施中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升工程，完善校長后備人才選拔制度，開展校長俱樂部、校長論壇、校長沙龍等活動(dòng)，加大城鄉(xiāng)校長交流制度力度，選拔一批集團(tuán)總校中層以上骨干到鄉(xiāng)村學(xué)校掛職鍛煉。

14.向結(jié)構(gòu)要質(zhì)量。加大編制統(tǒng)籌調(diào)配力度，著力化解師資供需矛盾。深入推進(jìn)“縣管校聘”管理體制改革，完善義務(wù)教育學(xué)校校長、教師城鄉(xiāng)交流制度，實(shí)施“1+N”組團(tuán)交流精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，重點(diǎn)引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校和缺員學(xué)校流動(dòng)，促進(jìn)師資均衡配置。積極推進(jìn)校長、教師集團(tuán)內(nèi)定期輪崗機(jī)制，繼續(xù)實(shí)施“X助教計(jì)劃”。創(chuàng)新教職工編制管理方式，建立編制“周轉(zhuǎn)池”。完善師德為先、注重能績、多元評(píng)價(jià)和向一線教師、鄉(xiāng)村教師傾斜的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。綜合用好“東X”“鄉(xiāng)村定向師范生”等政策，通過進(jìn)校招聘、一事一議等辦法，選拔更多優(yōu)秀人才進(jìn)入教師序列。

四、堅(jiān)持以學(xué)以生為本，打造多元協(xié)同的生態(tài)高地

15.打造“學(xué)習(xí)中心”課程形態(tài)。把以學(xué)習(xí)為中心作為統(tǒng)整學(xué)校課程設(shè)計(jì)各要素、課程開發(fā)全過程的價(jià)值引領(lǐng)，并以“學(xué)習(xí)”視角觀察學(xué)校課程理念的價(jià)值走向、主體參與、環(huán)境改造、目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容開發(fā)、實(shí)施改進(jìn)以及評(píng)估革新。各校要建構(gòu)好學(xué)校課程圖譜，開設(shè)課程超市，將基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程、德育課程、社團(tuán)課程、綜合實(shí)踐課程等統(tǒng)整在核心素養(yǎng)之下，建立課程之間縱向與橫向的關(guān)聯(lián)，形成完整的學(xué)校課程體系。堅(jiān)持以選課走班為基本模式，按年級(jí)、分層次進(jìn)階式設(shè)置，形成適應(yīng)不同年齡階段孩子的課程階梯。積極探索課程資源中心向“學(xué)習(xí)中心”的轉(zhuǎn)化路徑，每年重點(diǎn)培育打造1-2個(gè)“學(xué)習(xí)中心”區(qū)級(jí)樣板，完善“學(xué)習(xí)中心”和省級(jí)課程基地面向全區(qū)中小學(xué)開放、交流、共享機(jī)制。突出“學(xué)的導(dǎo)向”，深化學(xué)校場所場景文化建設(shè)，改變學(xué)校圖書館、體育館、實(shí)驗(yàn)室、影視中心等資源的配置和管理方式。

16.塑造“學(xué)為中心”課堂樣態(tài)。優(yōu)化課堂教學(xué)各要素和流程，注重教學(xué)定位的精準(zhǔn)與厚度，讓學(xué)生通過深度學(xué)習(xí)獲得傾聽的能力、思考的能力、協(xié)作交流的能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力、遷移應(yīng)用的能力。積極構(gòu)建以“情境導(dǎo)學(xué)、自主先學(xué)、合作助學(xué)、踴躍展學(xué)、以練促學(xué)、多元評(píng)學(xué)”為要素的具有X特色的“學(xué)程導(dǎo)航·六學(xué)課堂”新樣態(tài)。開展“百位名師大放樣、千名骨干大引領(lǐng)、萬名教師大展示”活動(dòng)，每季度召開一次區(qū)級(jí)“課堂革命現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)”。貫徹落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，將信息技術(shù)元素融入“導(dǎo)—學(xué)—教—練—思”課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)。堅(jiān)持“課題+課堂+課程”三課融合的X范式，促進(jìn)教科研進(jìn)課堂的方式轉(zhuǎn)型。

17.營造“學(xué)生中心”家校生態(tài)。積極發(fā)揮關(guān)工委、工會(huì)、婦聯(lián)、共青團(tuán)等組織的協(xié)同育人功能，全力辦好新父母學(xué)校。繼續(xù)實(shí)施家庭教育促進(jìn)工程，注重健康精神需求的培養(yǎng)，引導(dǎo)廣大家長樹立正確的教育主張。嘗試開展特殊需求家庭“家教指導(dǎo)”入戶陪伴項(xiàng)目。加強(qiáng)作業(yè)管理，科學(xué)統(tǒng)籌安排學(xué)生家庭作業(yè)，堅(jiān)決遏制“家長作業(yè)”和家長輔導(dǎo)作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的傾向。做細(xì)做實(shí)中小學(xué)幼兒園課后延時(shí)服務(wù)，合理安排學(xué)生參與各類興趣小組和音體美勞等活動(dòng)，不斷提高課后服務(wù)質(zhì)量。健全家委會(huì)、家長評(píng)議等制度，完善家校合作機(jī)制，厘清合力育人目標(biāo)，促進(jìn)家校溝通的常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。加快配套落實(shí)《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則》的各項(xiàng)制度，充分保障家長的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。規(guī)范家校溝通載體建設(shè)，頒布《班級(jí)微信群建設(shè)公約》，明確功能定位和網(wǎng)絡(luò)紀(jì)律，促使回歸“溝通”本意。

五、深化體制機(jī)制改革，打造現(xiàn)代教育的治理高地

18.加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部治理。推進(jìn)“放管服”改革，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。堅(jiān)持以學(xué)校章程為統(tǒng)領(lǐng)，全面推進(jìn)師生民主參與的制度建設(shè)。健全學(xué)校內(nèi)控管理體系，深入開展風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)排查，聚焦財(cái)務(wù)管理、工程建設(shè)、招標(biāo)采購等重點(diǎn)領(lǐng)域，編制出臺(tái)“規(guī)范性操作手冊(cè)”。嚴(yán)守安全底線，健全校園安全穩(wěn)定綜合防控體系，按照《關(guān)于加強(qiáng)X市中小學(xué)幼兒園智慧安防建設(shè)的實(shí)施意見》，加大“三防”建設(shè)力度。推進(jìn)“國家安全發(fā)展示范城市”創(chuàng)建工作，多種形式開展安全教育和應(yīng)急能力培訓(xùn)。毫不松懈抓好常態(tài)化疫情防控工作，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校聚集性活動(dòng)管理、精準(zhǔn)掌握師生員工健康狀況和假期活動(dòng)軌跡，堅(jiān)持人物同防、多病共防，主動(dòng)防范其他傳染病疊加風(fēng)險(xiǎn)。

19.增強(qiáng)教育督導(dǎo)功能。鞏固和發(fā)展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)建設(shè)成果，充分發(fā)揮“資深老校長、老教師”資源優(yōu)勢(shì)，分類細(xì)化、全員納入，建強(qiáng)專兼結(jié)合的督導(dǎo)隊(duì)伍。堅(jiān)持以目標(biāo)達(dá)成為導(dǎo)向，結(jié)合全國學(xué)前教育普及普惠、省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建、高質(zhì)量發(fā)展考核、教育現(xiàn)代化監(jiān)測等重點(diǎn)工作，加大督政力度。突出教育改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)施專項(xiàng)對(duì)標(biāo)督導(dǎo)。落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》，推動(dòng)教育督導(dǎo)重心從“督政、督學(xué)、監(jiān)測”向“督查、督改、督辦”延展，形成“全領(lǐng)域、全口徑、全支撐、全保障”的現(xiàn)代化教育督導(dǎo)體系。啟動(dòng)新一輪學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估，確保十四五期間對(duì)所有中小學(xué)幼兒園實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估全覆蓋。加強(qiáng)督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用，推動(dòng)督導(dǎo)長出“牙齒”。

20.深化教育評(píng)價(jià)改革。要把貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》作為推進(jìn)現(xiàn)代化教育治理的重要抓手。堅(jiān)持尊重差異、注重特色、推動(dòng)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)校自身的縱向提升，兼顧校際橫向比較，重點(diǎn)突出辦學(xué)特色化、品質(zhì)提升度、未來發(fā)展性三個(gè)方面，實(shí)施“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，換只眼睛看發(fā)展”的評(píng)價(jià)策略。學(xué)校要建立健全自我評(píng)價(jià)評(píng)估制度，組建校級(jí)評(píng)價(jià)改革團(tuán)隊(duì)，精準(zhǔn)找到相關(guān)影響因素與差距，保障學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)在學(xué)生，要深化學(xué)生評(píng)價(jià)改革，關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)用多把尺子衡量學(xué)生，落實(shí)和發(fā)展“學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”模式，建立健全學(xué)生成長電子檔案，借助現(xiàn)代化技術(shù)手段，全面記錄學(xué)生校內(nèi)外成長軌跡和發(fā)展?fàn)顩r。

六、全面加強(qiáng)從嚴(yán)治黨，打造創(chuàng)新融合的品牌高地

21.打造黨的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)陣地。繼續(xù)實(shí)施教體系統(tǒng)思想政治素養(yǎng)提升工程，引導(dǎo)廣大黨員干部、校長教師進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。大力推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，健全完善“不忘初心、牢記使命”主題教育長效機(jī)制，常態(tài)化開展局機(jī)關(guān)干部、校長書記進(jìn)課堂上講臺(tái)講思政活動(dòng)，舉辦中小學(xué)思政教育現(xiàn)場會(huì)，集中力量開展思政“金課”和思政“金牌”教師鍛造活動(dòng)，探索單列思政學(xué)科教師職評(píng)序列，設(shè)置思政單列課題，拓寬思政教學(xué)成果和研究成果認(rèn)定范疇。進(jìn)一步落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，強(qiáng)化形勢(shì)研判，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，強(qiáng)化應(yīng)急處置，強(qiáng)化問責(zé)追責(zé)，切實(shí)做到可管可控。

22.塑造黨建文化特色品牌。繼續(xù)實(shí)施學(xué)校黨支部規(guī)范化建設(shè)工程，健全黨員冬訓(xùn)、黨組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等工作機(jī)制，推動(dòng)黨的建設(shè)制度化落實(shí)。實(shí)施局機(jī)關(guān)黨員干部、青年后備干部到黨建薄弱學(xué)校掛職第一書記制度，做好機(jī)關(guān)黨建品牌凝練和老干部支部“六好一提升”創(chuàng)建工作，啟動(dòng)“一校一品”學(xué)校黨建品牌建設(shè)，著重打造一批學(xué)校黨史文化長廊。實(shí)施“黨建百年行動(dòng)·紅色百分工程”，出臺(tái)教體系統(tǒng)紅色黨建百分考核指標(biāo)體系，大張旗鼓開展百名模范黨員評(píng)比、百場書記專題黨課、百個(gè)品牌巡回展示等活動(dòng)。繼續(xù)用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”陣地，大抓學(xué)習(xí)、大抓展示，不斷擴(kuò)大學(xué)校黨的建設(shè)輻射面和影響力。

23.營造風(fēng)清氣正良好生態(tài)。堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，鍥而不舍落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，堅(jiān)決破除形式主義、官僚主義等不正之風(fēng)。堅(jiān)持把機(jī)關(guān)作風(fēng)作為“窗口”來抓，嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》，在各類檢查督查、報(bào)表填寫上，能取消的堅(jiān)決取消，能統(tǒng)整的堅(jiān)決統(tǒng)整。大興調(diào)研之風(fēng)，堅(jiān)持在調(diào)研中增強(qiáng)精準(zhǔn)服務(wù)的本領(lǐng)、提升精準(zhǔn)服務(wù)的品質(zhì)。加大黨風(fēng)廉政建設(shè)督查力度，督促5所高中學(xué)校做好巡察整改工作，用好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，構(gòu)建一體推進(jìn)“不敢腐、不能腐、不想腐”的有效機(jī)制，持續(xù)鞏固“清正教風(fēng)”。全面推進(jìn)法治政府和依法治校示范校建設(shè)，堅(jiān)持實(shí)干、實(shí)績導(dǎo)向,用準(zhǔn)用實(shí)“三項(xiàng)機(jī)制”。

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