年后開學(xué)第一次考試，就會讓家長們看到三年級現(xiàn)象，一部分孩子在三年級上或許還不明顯，但是到了三下，就會通過第一次測試表現(xiàn)出來。

語文試卷基礎(chǔ)題丟分，閱讀理解丟分，作文丟分，這三大類稍微差一點點，就是八十多分。

基礎(chǔ)題加把勁，還能拿點分，課文背一背，課后習(xí)題做一做。

但是閱讀理解是需要功夫的，不可能練習(xí)幾篇短文就會答題。因為閱讀題在一二年級就要打好基礎(chǔ)，會找短文中最基本的信息。

到了三年級，找對信息以后還要會分析，重新組織語言，語言要能夠緊扣題目回答，答題還要完整。

這都不是一日之功，可能有些孩子一直在閱讀，但短文題依舊丟分，那是因為閱讀必須達到有效閱讀才能起作用，無效閱讀，讀得多走馬觀花，沒看到點子上。

建議有需要家長點我頭像進去看我的閱讀課怎么教的�？梢詤⒖枷隆�

最后作文，有些孩子作文動輒扣五分，八分，一寫就跑題，詞不達意。有些孩子寫出來不僅僅是文通字順，詞藻華麗。

那些高分作文，滿分作文，一是需要天賦，二是需要訓(xùn)練。所以，三年級現(xiàn)象其實從二年級就能看出來了。

二年級掉尾的孩子如果不抓起來，三年級上或許還不那么明顯，到了三下，拭目以待。

成績好的孩子自然有成績好的原因，請看到別人家孩子背后家長和孩子的付出。

許多二年級孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)小作文，這是二年級下冊小作文課第一課，所以，三年級現(xiàn)象只是一部分孩子�，F(xiàn)在大部分家長能夠認識到，已經(jīng)開始抓起。

總結(jié)：人無遠慮必有近憂，孩子學(xué)習(xí)方面真的需要未雨綢繆。

許多孩子進入三年級后，成績出現(xiàn)下滑或擺動，這是帶普遍性的現(xiàn)象。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，有教學(xué)內(nèi)容本的原因，有三年級孩子自身的原因，有學(xué)校教育管理上的原因，也有家長方面的原因。

一、從知識跨度上來看，整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段，知識跨度最大的是一年級。這是眾所周知的。但第二跨度大是三年級，這許多人不知道，甚至有些小學(xué)校長教導(dǎo)主任都不知道！三年級除了語數(shù)在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)加難外，尤其是語文，三年級開始要寫真正意義上的作文！作文難不難？不要對三年小學(xué)提此問題，我只要對考公務(wù)員的人提此問題，他考試十拿十穩(wěn)嗎？況且，一二年級他們只寫過話，現(xiàn)在要寫日記，要寫作文，這勢必導(dǎo)致有些孩子無所適從。還有，三年級考試科目增加，新增英語。中國學(xué)英語，由于缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境，總總感覺到味道怪怪的，有些人總感覺到很難記住！像本人就是這樣。如果英語好，應(yīng)該在上世紀八十年代考個研究生是不成問題的。就是英語這個殺手锏一出現(xiàn)，就什么也不是了！可三年級小朋友要學(xué)英語，盡管要求不高，難度不是很大，但同樣是在本來就加難的基礎(chǔ)上進一步加難。所以，教學(xué)內(nèi)容決定了三年級成績易波動或滑坡。

二、通過一二年級的學(xué)習(xí)，孩子們已有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法。甚至形成了一定的學(xué)習(xí)思維定勢。這好比，一是一橫，二是二橫，三是三橫，但錯誤的思維慣性就四是四橫！三年級的學(xué)習(xí)就恰恰進入了這個“四是四橫”的誤區(qū)！必須過了這個誤區(qū)才會好轉(zhuǎn)！總之，孩子們對三年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容加寬，深度加大，缺少預(yù)判，結(jié)果，不小心，成績就滑坡了。

三、學(xué)校管理上的疏忽。由于有些管理者管理水平不高，業(yè)務(wù)生疏，只知起始終結(jié)年級重要，只知一年級難教，不知三年級難教！受農(nóng)村過去相當(dāng)長時間師資力量薄弱的習(xí)慣影響，低年級教師有的自己真的不會做高年級題目，所以把水平高一點的安排教六年級！現(xiàn)在這種情況應(yīng)該有很大程度的改觀！其實三年級遠比六年級難教。三年級應(yīng)安排得力的老師主教。

四、家長對三年級的孩子可能成績擺動或滑坡缺少預(yù)判。沒有防微杜漸。

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