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        《成長》散文

        發(fā)布時(shí)間:2017-01-24 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:

        《成長》散文篇一:在風(fēng)雨中成長 ——讀《劉墉散文精選》有感

        在風(fēng)雨中成長

        ——讀《劉墉散文精選》有感

        宜興市官林實(shí)驗(yàn)小學(xué) 六(3)班 王敏思 指導(dǎo)老師:李宇紅 寒假里讀完了《劉墉散文精選》,“成長是一種美麗的疼痛,在這個(gè)過程中我們享受著愛與被愛的歡愉,享受著世間的真、善、美帶給我們心靈的滋養(yǎng)。同時(shí)我們也得面臨種種復(fù)雜的人性,甚至是假、丑、惡的侵襲!边@句話令我感觸頗多。

        所有的道理之所以能夠成為道理,是因?yàn)樗齻兛梢栽忈層谌魏问挛铩?/p>

        還依稀記得,有一次在鄉(xiāng)下,因一件小事與父母吵得不可開交,當(dāng)時(shí)一個(gè)親戚在旁邊,等到“戰(zhàn)火”平息后,牽著我的手,走到了田野邊,語重心長地對(duì)我說:“現(xiàn)在你處于青春期,與父母發(fā)生爭執(zhí)是很正常的事,就像小樹苗長成大樹的期間,旁邊會(huì)長出一些不好看的岔枝,這些岔枝就有你的父母幫你拔掉,在這過程中會(huì)疼,但過了這段時(shí)間,就有了一個(gè)更加完美的你!”眼睛里還含著淚珠的我,聽了這個(gè)年輕“外婆”(按輩分我要叫“外婆”)的話,想想這件事的前因后果,再看那湛藍(lán)的天空,凝白的云還有一望無際的田野,豁然開朗,想到了自己的過錯(cuò),也明白了父母的苦心。是我的叛逆與固執(zhí)造成了這場(chǎng)爭吵,也是我使一個(gè)風(fēng)和日麗的午后變得糟糕無比,讓鄰居們見笑,讓父母和長輩們丟了顏面,一切的一切都是因我而起。

        “痛,生命本來就有痛;苦,生命本來就有苦。雖然痛苦,我們

        也無法否定這一生。雖然痛苦,我們也不會(huì)白來這一遭!弊鲞^一件事之后又開始后悔,也許這就是所謂的青春、所謂的年少輕狂吧。在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想、成為一個(gè)祖國的參天棟梁之前,讓我們先告別幼稚和固執(zhí),沖動(dòng)與叛逆,咬牙忍住成長的疼痛,慢慢成長為一個(gè)成熟冷靜的人,留給長大后的自己一個(gè)無怨無悔的青春!

        所讀書目:《劉墉散文精選——看吧!我終于做到了》

        《成長》散文篇二:漢唐散文的成長

        漢唐散文的成長

        ——漢唐散文研究

        漢唐散文的發(fā)展是中國古代散文發(fā)展史上的高峰時(shí)期,它的發(fā)展可以使我們更深入地了解中國散文。

        一. 漢朝散文的發(fā)展

        兩漢散文中最先發(fā)展起來的是政論文。西漢初年,戰(zhàn)國時(shí)代諸子百家爭鳴的余風(fēng)猶存。一些作家繼承先秦諸子的優(yōu)良傳統(tǒng), 關(guān)心國家和社會(huì)的發(fā)展,面對(duì)現(xiàn)實(shí),分析形勢(shì),勇于表示自己的政治見解和主張,使?jié)h初政論文具有鮮明的時(shí)代色彩。賈誼和晁錯(cuò)是這一時(shí)期政論文的代表作家。

        漢武帝罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù),經(jīng)學(xué)成為士人仕進(jìn)的工具,而經(jīng)學(xué)家的家法森嚴(yán),章句煩瑣,許多士人皓首窮經(jīng),日益脫離現(xiàn)實(shí)而不切實(shí)用。西漢末年,讖緯之學(xué)興起,東漢大盛,使空疏的經(jīng)學(xué)又增加了神學(xué)色彩,一般士人也無不受到影響。所有這一切,使一般政論文也蒙上了空疏神秘的經(jīng)學(xué)霧障,迂腐板滯而缺少生氣。

        西漢宣帝時(shí)的桓寬根據(jù)昭帝始元六年鹽鐵會(huì)議的文獻(xiàn),剪裁、組織而成的《鹽鐵論》是漢賦主客問答形式的改造和變化,有創(chuàng)新意義。

        漢代散文中的史傳文成就突出,在中國古代文學(xué)發(fā)展史上占有重要的地位。戰(zhàn)國以后,特別是經(jīng)過秦火,至漢王朝建立時(shí),史官制度已名存實(shí)亡,典籍圖書的散失更加嚴(yán)重。經(jīng)過六、七十年的休養(yǎng)生息,至漢武帝時(shí),社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化才出現(xiàn)了繁榮的景象。與思想文化上罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)的政策一致,總結(jié)、整理歷史資料就成為文化思想

        的必然趨勢(shì),這就導(dǎo)致了史傳散文的出現(xiàn)。比如:《史記》和《漢書》!妒酚洝返娜宋飩饔,由于作者的匠心獨(dú)運(yùn),使之成為中國古代歷史傳記文學(xué)的開山之作,后代的文學(xué)家從中受到的影響是多方面的。

        東漢時(shí)期的歷史散文還有范曄的《吳越春秋》和表康的《越絕書》。這兩部作品在寫法上都更近于小說,表現(xiàn)了歷史散文向小說過渡的趨勢(shì)。

        二. 唐朝散文的發(fā)展

        駢文是唐代前期普遍使用的文章樣式,大量的章、奏、表、啟、書、說多用駢體寫成,從貞觀初至開元末的一百一十馀年間,如今可看到的策文全是駢休,無一例外。不過,唐代駢文也出現(xiàn)了一些新的變化,自初唐“四杰”始,不少作品已于工整的對(duì)偶、華麗的辭藻之外,展示出流走活潑的生氣和注生骨力的剛健風(fēng)格。

        隨著駢文的形式主義弊害越來越為人們所認(rèn)識(shí),因而也不斷有人出來加以反對(duì),一場(chǎng)文學(xué)改革運(yùn)動(dòng)勢(shì)在必行了。這就不得不牽涉到唐代古文運(yùn)動(dòng)了。

        在古文運(yùn)動(dòng)中,韓愈提出了新的散文標(biāo)準(zhǔn)。他舉的旗幟是復(fù)先秦兩漢散文之古,實(shí)質(zhì)上是繼承先秦兩漢傳統(tǒng),吸收當(dāng)代文法語言,創(chuàng)造出一種較通俗的富有表現(xiàn)力的中古散文。他的這種散文主張為中古文即唐宋文的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        古文運(yùn)動(dòng)使散文有了進(jìn)一步發(fā)展,散文的體裁越來越多樣化: 論說文,傳記文,寓言小品,山水游記,敘事文,抒情文,應(yīng)用文和以諧謔的雜文。這些散文繼承了早期散文的優(yōu)良傳統(tǒng)并有所創(chuàng)新和發(fā)展,從而開

        創(chuàng)了散文寫作的新局面,撥正了古代散文的發(fā)展方向。

        唐代古文運(yùn)動(dòng)大大促進(jìn)了唐散文的發(fā)展,對(duì)后世的文化也有很大的影響。

        漢唐散文的發(fā)展是中國散文史上的一個(gè)過渡時(shí)期,是中國文學(xué)史的重要組成部分,漢唐散文也成為人們學(xué)習(xí)與研究的熱點(diǎn)。我們應(yīng)該更深入地了解漢唐散文的成長,走進(jìn)漢唐散文,走進(jìn)中國文學(xué)。

        資料來源:

        北師大《中國古代文學(xué)史》上卷第一編第三章第四節(jié)

        《成長》散文篇三:成長類作文萬能素材

        “自我成長”類作文萬能素材

        "青春成長”一直成為中考作文命題的熱點(diǎn),青春生命、成長滋味、挫折磨難、獨(dú)立進(jìn)取、自信樂觀……無不充盈在中考作文的試卷中,定格為青春成長的天空中永恒的彩霞。 “青春成長”類命題往往基于以下兩點(diǎn):

        1.關(guān)注青春生活風(fēng)采

        學(xué)習(xí)生活中,我們善于思考,勤于鉆研,熱愛科學(xué),卻也怕作業(yè)負(fù)擔(dān),怕考試失。豢释蠋煹淖鹬、關(guān)愛,卻也常常叛逆,喜歡自由自在,有自己的空間;喜歡表現(xiàn)自己,卻因常常出錯(cuò)而害怕。課余生活中,我們總是生龍活虎,熱愛班集體,卻常常因打打鬧鬧毀壞了班級(jí)榮譽(yù),傷了同學(xué)間的和氣,被家長、老師批評(píng);渴望同學(xué)友誼,卻也為不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神大打出手;喜歡追求新鮮事物,喜歡“另類”,做自己愛做的事。家庭生活中,渴望父母的理解,厭煩父母的嘮叨,常常和父母對(duì)抗;富有理想,但遇到挫折便失落悵惘……中考作文的命題,就是緊緊扣住我們自己的個(gè)性生活作為命題的范圍和內(nèi)容的。

        2.折射生命的內(nèi)涵

        成長中,我們學(xué)會(huì)了開啟塵封的心靈,睿智地面對(duì)世間一切不可預(yù)測(cè)的變故,打造堅(jiān)實(shí)的青春底座,磨出生命的光亮,感受體驗(yàn)青春生命的精彩。我們開始思考生命的價(jià)值和意義,演繹人生的精彩。我們學(xué)會(huì)用自己的行動(dòng)解讀自己的生命,由青春成長感悟生命的內(nèi)涵。中考作文命題“ 的味道”、“感受成長的經(jīng)歷”、“充滿活力的歲月”等就體現(xiàn)了這樣的命題導(dǎo)向。 綜合以往的“青春成長”類中考作文命題,我們可以看出兩個(gè)特點(diǎn):①命題的核心是“成長”。初中生在學(xué)習(xí)、課余、家庭等生活中,領(lǐng)略了喜怒哀樂,渴望著快快長大。題目中常出現(xiàn)類似的“我們的生活斑斕多彩,我們對(duì)未來充滿希望憧憬,人的成長需要磨煉”“成長的歲月里,我們有煩惱也有快樂,成長的滋味有苦,有辣,也有甜”等語句。②初中生處于青春成長的關(guān)鍵期,充滿激情、活力,又不免苦惱、脆弱,處于“心理斷乳期”,以自我為中心,缺乏自制力,離家出走,輕生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。所以,命題

        《成長》散文

        的方向會(huì)關(guān)注我們自身的成長,幫助我們樹立積極向上的人生價(jià)值觀,培養(yǎng)樂觀、健康的心態(tài)。同時(shí),還要注意到兩個(gè)趨向:①引導(dǎo)對(duì)自身成長經(jīng)歷的回眸抒寫對(duì)生命的個(gè)性感悟體驗(yàn)。如 “成長回眸,值得思索的也許是心靈對(duì)生命的允諾;也許是換個(gè)角度思考的智慧和豁達(dá);也許是戰(zhàn)勝困難、毅者無疆的勇敢……回眸間,盤點(diǎn)曾經(jīng)歲月中的記憶或?qū)Τ砷L的理解、感悟,你一定有所收獲。”此類命題既要寫青春成長經(jīng)歷,又要得出自己獨(dú)特人生感悟。②命題素材由名人名言或名人故事轉(zhuǎn)向熱點(diǎn)的人或事。如特大雪災(zāi)、汶川地震等自然災(zāi)害面前涌現(xiàn)出的獻(xiàn)出自己的青春生命而拯救他人生命的可歌可泣的人、事,有些考區(qū)以此作為命題的素材或背景。

        特別提醒大家的是,“青春成長”類話題涵蓋面很廣,因此該類素材具有共通性和延展性。很多命題,如情感類、品味類、心聲類、追求類、感悟類、美德類、熱點(diǎn)類,也可以用“青春成長”類素材來寫。我做了一個(gè)簡略統(tǒng)計(jì),幾乎90%以上的作文命題,稍微調(diào)整變換一下,都可以牽引過來,寫青春成長,寫人生體驗(yàn)。

        滿分作文

        最好的獎(jiǎng)賞

        那個(gè)帶有墨黑斑點(diǎn)的芒果,是我最好的獎(jiǎng)賞,那是奶奶濃濃的愛。——題記

        芒果的芳香每每飄入我的鼻子,縈繞在我周圍時(shí),我便想起了那最好的獎(jiǎng)賞。此時(shí),奶奶的愛就如芒果的芳香,縈繞我心中,充盈著我的心房……

        那年,我趁假期到奶奶家玩。在院里,我依偎在奶奶懷抱,指著樹上那一個(gè)個(gè)尚未成熟的芒果,叫道“我要吃這個(gè)! ”芒果翠綠色的外皮雖帶點(diǎn)青色但已牽引了我饞嘴的味覺。 “不,還沒熟。”奶奶呵呵地笑了,“等你考個(gè)第一名回來,奶奶就把它獎(jiǎng)勵(lì)給你,好嗎?” 我拍著手大叫好,奶奶親親我的額頭,臉上露出溫馨的微笑……

        回到城里,我把這事忘得一干二凈,直到那個(gè)刺痛我心的電話鈴聲響起,“奶奶不行了!”電話那頭,姑姑已經(jīng)泣不成聲。我呆住了,一滴淚水從我臉上滑過,那懊悔的淚把我的心劃得很痛。我真的拿到第一了,可是,我并沒有向奶奶報(bào)喜,我竟把遠(yuǎn)方的奶奶給忘得一干二凈了,我恨我自己!帶著一臉淚水,我坐上了前往醫(yī)院的汽車。

        醫(yī)院里的床單白得恐怖,到處飄散著濃濃的藥味。奶奶靜靜地躺在病床上面,正當(dāng)大家欣喜地望著終于醒過來的奶奶,醫(yī)生卻說這是回光返照,大家都沉默了。我強(qiáng)忍住淚水撲到奶奶身上,我驚訝地看到,奶奶長滿老繭的手中握住一個(gè)長滿黑點(diǎn)的芒果,她是那樣用力地握著,渾濁的眼中充滿了不舍。媽媽告訴我,是她把我得到第一名的消息告訴奶奶的,奶奶一直說要獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)芒果,臨上醫(yī)院時(shí)還把這個(gè)芒果帶來了,說要親手獎(jiǎng)給我。

        “奶奶,你會(huì)好起來的,你不要離開我!”我再也忍不住了,帶著哭腔叫道,心里像被刀割了一樣,淚水傾瀉而下。

        “獎(jiǎng)勵(lì)……獎(jiǎng)勵(lì)……芒果……”奶奶喃喃道,無神的眼睛透出一種只有我才能讀懂的慈愛,接著用盡全身的力氣,顫顫抖抖地把芒果放到我手中,并緊緊握住我的手,“好……好……讀書……”奶奶沙啞的聲音只有我才能聽到。我一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭,淚水在眼中翻滾著。

        忽然,奶奶松開手輕輕地閉上了眼睛。此時(shí),我的淚水拼命地涌出來,嗒嗒地打在手上,打在芒果上。這個(gè)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的芒果,它是那么的沉重。望著奶奶恬靜的臉,我默念:“會(huì)的,我會(huì)好好讀書!”又是一個(gè)夏季,芒果又熟了,那一個(gè)個(gè)金黃的芒果又喚起了我深深的思念。芒果的香味越來越濃,正如奶奶的愛,那是奶奶給我的最好獎(jiǎng)賞。

        亮點(diǎn)揭示:

        文章對(duì)記敘文的寫作特點(diǎn)把握得很好,敘事流暢,構(gòu)思新巧,緊扣“最好的獎(jiǎng)賞”寫作。芒果既是奶奶給“我”最好的獎(jiǎng)賞,也是奶奶濃濃愛心的信物,文中奶奶訣別之時(shí)給“我”芒果的細(xì)節(jié)寫得非常生動(dòng),行文曲折有致,令人睹物思親,情不能已。

        我們的心近了

        從小,我就和爺爺奶奶生活,爸爸媽媽遠(yuǎn)赴上海打工,一年只回來稀疏幾次。所以,小時(shí)候奶奶對(duì)我說:“你爸爸媽媽去掙錢給你買糖吃,還有布娃娃呢!”果然,每年春節(jié),爸爸媽媽會(huì)給我?guī)Щ貏e的小朋友沒吃過的糖,別的小朋友沒玩過的布娃娃?粗麄兞w慕的眼神,我心中的快樂和自豪無以言表。

        有一次,我在幼兒園跟一個(gè)小朋友打架,下午他的媽媽跑來訓(xùn)斥了我一頓。心中的委屈促使我哭著鬧著要媽媽回來“給我報(bào)仇”但爸爸媽媽非但沒回來還在電話里教育了我一頓。當(dāng)天晚上我就把所有的布娃娃全都扔掉了并決定不再搭理他們。

        從那以后,我更親近爺爺奶奶而疏遠(yuǎn)了爸爸媽媽,而他們,依舊為我的糖和布娃娃奔波。 后來,爸爸媽媽為了讓我接受更好的教育,在城里買了房子,讓我在城里念書。爸爸媽媽依舊在外打工,而我和他們的話語依舊少得可憐。家到上海的那段長長的距離,讓我們的心無法走近。

        后來,在課堂上,老師講解《游子吟》的時(shí)候,我心中突然冒出一股從未有過的酸楚。一句“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”,讓我第一次懂得父母的艱難和苦衷。此后爸爸媽媽的電話我總是搶著去接,爸爸的教導(dǎo)讓我長大以來第一次理解了“父親”二字的含義;媽媽的噓寒問暖讓我真正讀懂了母愛的細(xì)膩和偉大……

        我的生活突然充實(shí)起來,心中充滿了對(duì)父母的感激,一條細(xì)長的電話線將我們的愛和牽掛一并傳遞……今年“五一”長假,爸爸回來看我,問我想要什么禮物。我說要布娃娃,爸爸遲疑片刻,欣喜地答應(yīng)了。抱著久別的布娃娃,心中的幸福與滿足似海浪,一波又一波久久未能平息……

        盡管有時(shí)我將“爸爸”叫“爺爺”,弄得我很尷尬,但很快我們都不約而同地笑了,那一刻我發(fā)現(xiàn)我的爸爸真“可愛”。

        心告訴我:我和爸爸的心更近了。

        此時(shí)此刻,我坐在考場(chǎng)上,考場(chǎng)外的爸爸正在等待。我的心告訴我“要有信心,不要讓爸爸失望!

        爸爸用心向我傳遞著愛,我的心將這份沉重而偉大的父愛轉(zhuǎn)化成動(dòng)力,激勵(lì)我勇敢地前行……

        從家到上海/從電話這頭到電話那頭/從考場(chǎng)內(nèi)到考場(chǎng)外/從爸爸的心到我的心/我切身體會(huì)到/我們的心近了!

        亮點(diǎn)揭示:

        本文最大的亮點(diǎn)是真摯的感情和動(dòng)人的細(xì)節(jié)。從小時(shí)候的快樂、自豪到后來對(duì)父母的疏遠(yuǎn)再到領(lǐng)悟后的感激,考生用樸實(shí)簡單的語言娓娓道來,在簡單的語言中揭示了“我們的心近了”

        的深刻體驗(yàn)。生活中的細(xì)節(jié),如將“爸爸”叫“爺爺”,抱著久別的布娃娃……真實(shí)動(dòng)人又令人回味。文章的思路清晰,考生個(gè)人的成長其實(shí)也就體現(xiàn)了“心近了”的過程,結(jié)尾極富表現(xiàn)力。 寫作秘訣

        寫“青春成長”類作文必須掌握“記敘和描寫”的技法;叵胛覀冏x過的“青春成長”類的美文,如王安憶的《我們家的男子漢》,程海的《三顆枸杞豆》,哪一篇不是靠傳神的描寫和幽默簡練的敘述語言取勝? 記敘文中的敘述是記錄、述說人物活動(dòng)的一般情況和事件發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過,把人物和事件的基本情況交代清楚。對(duì)于景物來說,敘述就是介紹觀察或參觀的簡要過程;對(duì)于人物來說,敘述就是對(duì)人物所作所為進(jìn)行概括介紹;對(duì)于事件來說,敘述就是對(duì)其發(fā)生、發(fā)展與結(jié)束的粗略交代。簡要、概括、粗略是敘述的最基本特征。敘述的語言有的凝重,有的輕快,有的幽默,有的樸實(shí)……

        描寫就是細(xì)寫,是對(duì)人、事、物進(jìn)行客觀的描繪和刻畫。分為正面描寫和側(cè)面描寫兩類。正面描寫是對(duì)對(duì)象的肖像、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理的直接摹寫。側(cè)面描寫則是通過描述相關(guān)的事物來烘托、突出描寫對(duì)象。如何做到描寫的新穎、生動(dòng)、傳神呢?

        首先,要挑選成長過程中富有個(gè)性的生活內(nèi)容。即選擇個(gè)性材料來描寫,就是選擇日常生活中有趣、有味的平凡小人物、小事件,甚至是別人不屑寫的材料來描寫。如《最好的獎(jiǎng)賞》,考生選擇了假期到奶奶家玩,想吃芒果,可是芒果未熟,奶奶激勵(lì)孫子,說如果孫子考第一就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)芒果。沒想到,此次一別竟成生死之決。再次見到奶奶時(shí),奶奶已是大去之人,只是奶奶臨死前還念念不忘要獎(jiǎng)勵(lì)孫兒一個(gè)芒果。這讓健忘而沒有把考了第一的消息告訴奶奶的我更加內(nèi)疚,淚如雨下。這個(gè)寫作內(nèi)容本身就彰顯了個(gè)性,表現(xiàn)了考生成長經(jīng)歷中的真實(shí)、充滿情感、看來不起眼,卻能留下深刻印記的生活事件。

        其次,要注重個(gè)性細(xì)節(jié)刻畫,再現(xiàn)成長過程。即注重描寫個(gè)性肖像細(xì)節(jié)(外貌、衣著等)、個(gè)性語言細(xì)節(jié)、個(gè)性神態(tài)細(xì)節(jié)、個(gè)性動(dòng)作細(xì)節(jié)、個(gè)性環(huán)境(即特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。 如《我們的心近了》一文中的細(xì)節(jié)描寫:爸爸的“遲疑,欣喜”,考生“抱著久別的布娃娃”,有時(shí)將“爸爸”叫“爺爺”的尷尬。這些情節(jié)再現(xiàn)了考生對(duì)爸爸由不理解到理解的過程,寫出了考生和爸爸心近的過程,真實(shí)、生動(dòng),令人回味。

        最后,要運(yùn)用修辭描寫刻畫,通過感悟出彩。如一篇中考滿分作文《做一顆咖啡豆》》,運(yùn)用比喻的修辭手法把一個(gè)弱不禁風(fēng)的女孩出人意料地跑完校環(huán)城賽跑的經(jīng)歷,比作把咖啡豆變?yōu)榭Х鹊倪^程,得出“讓熱水來得更猛烈些吧,請(qǐng)把我磨煉成生活的強(qiáng)者”的人生感悟。比喻形象,貼切真實(shí)。

        但是,描寫時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

        1.恰當(dāng)。描寫要有目的,不能亂用,要圍繞中心去描摹刻畫。

        2.生動(dòng)。描寫要美、妙、巧、新。描寫的地方不要信“筆”開河,亂加形容,濫用形容詞或生造詞,這樣會(huì)影響閱讀效果。自然、貼切、真實(shí)的描寫才是成功的描寫。

        “成長煩惱”話題

        【原創(chuàng)試題】

        在漫長的成長歲月中,人人都會(huì)有歡樂,當(dāng)然也會(huì)有煩惱,也就是說,我們的生活充滿了七彩陽光,然而即使在陽光普照的時(shí)候,也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云。我多么想我一生中沒有煩惱,那該多好啊!可人不可能沒有煩惱,關(guān)鍵是你如何去面對(duì)它。請(qǐng)以“成長的煩惱”為話題,寫一篇不少于600字的文章。

        【思路拓展】

        以“煩惱金字塔”為題與一篇記敘散文。把成長中的煩惱比喻成一座金字塔,表達(dá)自己渴望輕松自由的心聲。開頭運(yùn)用題記寫出青春成長的煩惱像金字塔一樣是層疊著的。正文內(nèi)容寫心中的三層煩惱:底層、中層、高層。每層煩惱分列標(biāo)題,展現(xiàn)三幅畫面,每幅畫面要有具體的生活細(xì)節(jié),著重描寫對(duì)話和動(dòng)作。如,把生活中“騎小型自行車”、“餓著肚子上學(xué)”和“考試”三個(gè)方面的煩惱,比喻為煩惱的底層、中層、高層,形成煩惱的梯度,每一段結(jié)尾緊扣“煩”字來突出主題。如“唉,騎小型自行車走不快,可真煩!”“唉,餓肚子上學(xué),煩惱就等著你,空著肚子卻要百般忍耐著聽課,心更煩了。”“唉,考試真煩,考砸了更煩!”

        以“長高的苦惱”為題寫一篇記敘文。長高是人們普遍追求的,為什么會(huì)苦惱呢?題目就設(shè)置了懸念。開頭以電視廣告推銷增高產(chǎn)品,引出我對(duì)增高的苦惱、憎恨,為什么呢?接著列舉自己在生活中的典型事例:因?yàn)閷?duì)個(gè)子較矮的同學(xué)說話,要低著頭,他們要仰著臉“恭聽”,那樣子跟大人教訓(xùn)小孩子差不多,可真羞啊。和媽媽上街閑逛,遇到媽媽的熟人,人家第一句話總是:真像姐妹倆。媽媽聽了,馬上扯開話題。等把熟人應(yīng)付走了,媽媽就虎著臉說“下回不和你逛街了!庇捎趥(gè)子高,只能坐在教室后面。為了抄題,脖子伸得老長,像只長頸鹿。向老師中請(qǐng)換座位,可老師苦笑了一下,說“你這么高,坐在前面不擋了后面的同學(xué)? ”和同學(xué)去吃“肯德基”,站在她們中間,高她們一個(gè)頭。來到餐廳,服務(wù)員問我:“小姐,要點(diǎn)什么?”把我當(dāng)小姐了?因?yàn)檫@個(gè)稱呼,朋友們有事沒事地老挖苦我,我多不好意思啊。歷數(shù)這些“長高”的罪過后,呼吁:“長高”啊,你不要再“折磨”我了,嗚呼!

        以“惱人的青春癥”為題寫一篇小小說。通過青春癥出現(xiàn)、消失、又出現(xiàn)的過程,寫出自己煩惱、快樂、憂愁的復(fù)雜心理,表達(dá)自己渴望消滅青春癥的心情。開頭以同學(xué)們談?wù)撉啻喊Y起筆,描寫自己愁容滿面:看著鏡中“安居”在自己臉上的“痘痘們”,刻畫其神氣十足的丑態(tài),描摹自己難受的心情。接著寫自己采取了各種攻勢(shì),一心要消滅它們,“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”都用上了,它們卻越來越多。對(duì)此,進(jìn)一步刻畫自己煩悶的心情。再筆鋒一轉(zhuǎn),一段時(shí)間后青春痘竟然離奇地消失了,這給我?guī)砟蟮目煳?墒呛镁安婚L,在一次體育課后,我揮手擦汗時(shí),竟然明顯地感覺到它們又“重出江湖”了,而且全是新品種。最后以感嘆結(jié)束全文:青春癥是青春的象征印記,卻是我煩惱的根源。青春不留癥該有多好。

        【例文展示】

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