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        發(fā)布時間:2018-10-20 來源: 散文精選 點擊:

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        【教育心得】記得剛開學(xué)時,除了初俊紅有明確的學(xué)習(xí)目標外,其余的孩子對學(xué)習(xí)是很茫然的。還有更多的學(xué)生對自己根本就沒抱任何希望,所以一開學(xué)班上就出現(xiàn)了嚴重不守紀律的現(xiàn)象,面對這種現(xiàn)象,我想:必須盡快讓孩子們正確認識自己,針對自己實際能力明確學(xué)習(xí)目標!于是,我設(shè)計了一個“自我激勵卡”,讓每個學(xué)生在卡上寫上自己的姓名,座右銘,近期目標和遠期目標。讓學(xué)生尋找一些能激勵自己學(xué)習(xí)的話語作為自己的座右銘,時刻提醒自己努力學(xué)習(xí);讓學(xué)生結(jié)合自己實際情況預(yù)定上學(xué)期通過努力后應(yīng)該達到怎樣的一個認知水平,這是近期目標;通過半年的學(xué)習(xí),你希望自己獲得哪些成功,這是遠期目標。這份自我激勵卡要求學(xué)生認真思考后,認真填寫,并粘貼在他們的課桌面上,讓他們時時看到自己現(xiàn)實與愿望的距離越來越小,時時提醒自己努力,努力,再努力!“自我激勵卡”完成后,我讓學(xué)生親自設(shè)計自己的心愿卡,并寫上自己的心愿。心愿卡制作得非常美觀,幾乎所有的孩子的心愿都是考試考個好成績好回報 和 老師。每個個孩子的老師也在他們的心愿卡上寫下幾句鼓勵的話語,每個孩子的父母為孩子送上殷切的希望。就這樣,一張小小的心愿卡,濃縮著父母老師的期望,滿載著孩子們的夢想,引領(lǐng)著孩子們在學(xué)海中翱翔;卡上的每一句深情的祝福,都會時刻激勵孩子們奮進。激勵卡和心愿卡為樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心奠定了堅實的基礎(chǔ)。

        輔導(dǎo)機構(gòu):京翰教育

        招生對象:小學(xué)一年級至高三學(xué)員

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           多年實踐探索引發(fā)思考,京翰1對1陣痛變革.作為中小學(xué)課外輔導(dǎo)業(yè)的領(lǐng)軍品牌,好未來教育旗下京翰1對1有著創(chuàng)新與迭代的基因。據(jù)京翰1對1董事長馬江偉介紹,京翰在多年的1對1教學(xué)實踐和探索中認識到,優(yōu)秀的教師不應(yīng)僅限于給學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),還要能夠充分調(diào)動學(xué)生的自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。要實現(xiàn)這個目標,對于學(xué)生個體的關(guān)注與規(guī)劃則尤為重要。在國家教育改革方向的指引下,結(jié)合實踐經(jīng)驗,京翰于2013年3月率先在行業(yè)內(nèi)進行了內(nèi)部崗位的整合與轉(zhuǎn)型,將原有的課程顧問與教務(wù)老師崗位進行整合,在職能和工作方向上轉(zhuǎn)型為教育規(guī)劃師。與此同時,相應(yīng)的崗位技能培訓(xùn)也陸續(xù)展開。

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        學(xué)習(xí)小貼士

           2月份至3月的時間里,主要是針對詞法、句法和時態(tài)給孩子講解。孩子對于各詞法的理解,從模糊到清晰,漸漸地掌握了。妍妍是一個很乖巧的孩子,上課也和認真地聽講,對于不懂的知識點能夠自覺地做筆記,但是很少主動復(fù)習(xí)。發(fā)現(xiàn)這個問題后,我要求孩子不僅要及時地完成每節(jié)課的練習(xí)而且在下次上課之前,對本次課的筆記內(nèi)容進行抽查。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成梳理講義內(nèi)容和復(fù)習(xí)筆記內(nèi)容的習(xí)慣,及時復(fù)習(xí),這樣對于學(xué)過的知識印象就比較深刻了。

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