杭州黃龍體育中心附近賓館_西湖區(qū)黃龍小學三年級語文同步補課班怎么收費/上城解放路中考數(shù)學一對一多少錢
發(fā)布時間:2018-10-23 來源: 散文精選 點擊:
西湖區(qū)黃龍小學三年級語文同步補課班怎么收費/上城解放路中考數(shù)學一對一多少錢
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1.了解學生個性特點,再根據(jù)學生的個性特點以及學習成績因材施教.對于基礎好,且接受能力較強的學生,根據(jù)其基礎進行知識點的更深層次的拓展與講解。
2.對于基礎相對較弱 ,且接受能力稍慢的學生以樹立自信心為主。
3.對于學習能力較強,但相對不夠努力的學生以思想輔導現(xiàn)行,通過心理疏導讓學生以思到學習的重要性,并樹立學習的明確目標.
------------------------學習小貼士------------------------
語文學科知識龐雜,不僅基礎知識豐富多樣,閱讀、習作等更是學生學習語文的老大難。因此,學生往往會因為怕難而產(chǎn)生厭學情緒,語文學科往往成為學生特別是小學生學習的“雞肋”。如何培養(yǎng)小學生語文學習興趣呢?
小學生語文學習興趣如何培養(yǎng):
一、積極構建良好的師生關系
親其師,才能信其道。學生只有喜歡老師,才會喜歡老師所教的學科。良好的師生關系,是學生喜歡老師及其所教學科的基礎。作為一名小學語文教師,不僅要在學生學習上有疑惑時給予啟發(fā)誘導,還要在學生生活上有困難時給予其幫助鼓勵。通過對學生的真心關愛、真誠呵護,獲得學生對自己的親近,對自己的熱愛。這樣,學生才會在學習過程中對老師所教學科感興趣。有了這個基礎,教師還要通過扎實的語文功底給學生熏陶與感染,以自身的人格魅力徹底“征服”學生,學生自然就會對老師所教的語文課產(chǎn)生興趣。
二、積極創(chuàng)設活躍的課堂氛圍
孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”應該怎樣讓小學生成為語文的“樂之者”呢?教師應該在課堂教學中努力創(chuàng)設活躍的教學情境,在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上多下工夫,使學生感受到學習語文的愉快。新課標強調:“小學各年級要重視閱讀,要讓學生充分地讀,在閱讀中整體感知,在閱讀中整體感悟,在閱讀中培養(yǎng)語感,在閱讀中受到情感的熏陶!边@就要求教師在教學時應合理安排閱讀時間,讓學生在讀書活動中獲得讀書的樂趣。要變以往的“要我讀”為“我要讀”,只有產(chǎn)生了閱讀的興趣,才能自覺地讀,方能達到“書讀百遍,其義自見”的境界。為此,教師在備課時就要根據(jù)小學生的實際差異,設計一些難易程度不同、詳略要求有別的問題;在課堂上,則根據(jù)學生的不同性格、語言能力,把握機會及時進行激發(fā)和啟示,創(chuàng)造良好條件為學生的思維和語言訓練提供機會,使他們產(chǎn)生對語言訓練的欲望,從而達到激發(fā)學習興趣,活躍課堂氣氛的效果。
三、讓學生充分展現(xiàn)自我
課堂的主角不是教師,而是學生。教師在課堂上要巧設問題,引導學生,點撥學生的思路,讓學生通過自己的活動獲取知識。心理學家認為:“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學生動手、動口、動腦,自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才能使學生始終處于一種積極探索知識、尋求答案的最佳學習狀態(tài)中。”在教學時,讓學生圍繞課題提出問題,然后讓學生帶著問題自學課文,交流討論,學懂課文。在這個過程中,教師主要發(fā)揮協(xié)調、引導的作用,主要讓學生通過動手、動口、動腦,最大限度發(fā)揮自己的智慧和能力。他們不僅在自主學習中掌握了知識,形成了技能,又充分感受到了成功的喜悅,學習積極性得到了極大地激發(fā),語文課堂也顯得生機勃勃,充滿活力。
四、讓學生充分體驗成功的喜悅
學生是有差異的,這種差異性造成了學生掌握知識有快有慢,成績有高有低。教師要正視學生存在的差異,而不是搞“一刀切”,對成績好的關愛有加,對成績不好的另眼相看,甚至惡語相向。在日常教學活動中,教師應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛,應該注意學生的一言一行,尤其是要注意觀察那些學困生的言行,留心學困生某一方面的優(yōu)點、亮點,引導他們參與學習,發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢,努力創(chuàng)造條件讓他們在語文課堂上獲取成功,嘗到成功的喜悅,從而激起他們的學習興趣,讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來,使課堂真真實實地活起來。不妨采取分層教學的方式,對學困生降低標準,使他們跳一跳就能摘到桃子,并一有成功就進行表揚鼓勵,使他們也能嘗到成功的喜悅,對學習產(chǎn)生信心,然后逐步加大訓練難度,提高訓練要求,讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的進步,體驗學習的快樂。
興趣是最好的老師,興趣是知識的先導,沒有興趣就沒有學習的動機和欲望,即使參與了也是被動的。激發(fā)學生對語文的學習興趣并非朝夕之間便可達到的,但如果我們能夠正視小學生的實際,從小學生語文教育的特點出發(fā),積極探索教學的捷徑和不斷創(chuàng)新教學方法,重視興趣的培養(yǎng),充分調動學生學習的積極性和主動性,小學生就會對語文學習產(chǎn)生濃厚興趣,從而提高學生的整體學習水平。
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