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        幼兒園散文落葉

        發(fā)布時間:2017-01-25 來源: 散文精選 點擊:

        幼兒園散文落葉篇一:大班散文詩欣賞活動:落葉

        大班散文欣賞《落葉》

        活動由來:

        教師帶領(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說:“我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書里當(dāng)書簽!庇械呐d奮的說:“你們看,樹葉小船。”??原來,樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是設(shè)計了以下活動。

        活動目標(biāo):

        1.理解散文詩的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

        2.能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

        3.大膽質(zhì)疑,積極解難。

        活動重點:理解散文詩的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣。

        活動難點:能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

        活動準(zhǔn)備:

        1.圖片四張

        2.配樂朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);

        3.已學(xué)過歌曲《秋葉兒》;

        4.每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。

        活動過程:

        1.全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。

        師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

        幼:飄到小河里。飄到馬路上、飄到花園里。秋葉兒還會飄到房頂上。樹葉飄到草地上等。

        師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去

        了,好嗎?

        (二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

        1.教師有表情地朗誦散文詩一遍。

        師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪里去了?

        幼:樹葉落到了院子里。 樹葉落到了小河里,還落到了溝里。樹葉落到地上,被小蟲當(dāng)成了家。

        2.教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

        小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請小朋友邊聽邊把

        不懂的句子記在腦子里,待會兒讓我們一起來討論。

        師:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?針對幼兒提問進(jìn)行引導(dǎo) 樹葉落到溝里,為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢?

        小魚游過來,為什么把它當(dāng)作小傘?

        樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?

        3.請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

        我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

        (三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。

        散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請你想一想,樹葉還會落到哪里,會被誰看見,把它當(dāng)作什么呢? 引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

        師:小朋友想想,除了燕子天冷了會飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?

        (四)活動延伸:

        小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽

        好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

        幼兒園散文落葉篇二:大班語言活動 散文詩《落葉》

        大班語言活動:散文詩《落葉》

        一、設(shè)計意圖:

        在 “秋天的童話” 主題活動中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說:“我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書里當(dāng)書簽!庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里,興奮的說:“你們看,樹葉小船!??原來,樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計了以下活動。而且在這節(jié)語言活動中,正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣,調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言。

        二、活動目標(biāo):

        1.知道詩歌的名稱,理解散文詩的內(nèi)容,學(xué)會有表情地大膽朗誦。

        2.熟悉了解散文詩的句式,了解爬、躺、站、藏、催等動詞的含義。學(xué)習(xí)詞匯:飄落。

        3.嘗試仿編詩歌,豐富幼兒的想象力,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

        三、活動準(zhǔn)備:

        多媒體課件及音樂。

        四、活動重、難點:

        重點:通過看、聽、說等多種教學(xué)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會有表情地朗誦散文,感受散文的語言藝術(shù)美。

        難點:在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編兒歌。

        五、活動過程:

        (一)開始部分

        教師請幼兒欣賞動畫《秋天》引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

        師:今天,我給小朋友們帶來了一段非常好看的動畫片,想看嗎?

        教師播放視頻《秋天》,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

        師:秋天美不美呀?你們剛才從畫面上看到了、聽到了什么?

        師:小朋友,你們知道這些美麗的樹葉都飄到哪里去了嗎?

        (飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、秋葉兒還會飄到房頂上、樹葉飄到草地上)

        (二)基本部分

        1.欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

        師:秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎?它還飄到了一首散文詩里呢,請聽:

        (教師有表情地配樂朗誦散文詩一遍)

        師:散文詩聽完了,誰來說說散文詩叫什么名字? 散文里有哪些小動物?(有??有??還有??)(教師出示相應(yīng)的動物圖片)

        師:散文詩里說樹葉都落到哪

        幼兒園散文落葉

        里去了?

        (樹葉落到了院子里、樹葉落到了小河里,還落到了溝里、樹葉落到地上,被小蟲當(dāng)成了家。)

        2.出示多媒體課件,通過聽、看、說及游戲的形式幫助幼兒理解散文內(nèi)容。(播放課件整體欣賞)

        師:小朋友們說得真好,現(xiàn)在我們一起來看大屏幕,欣賞這首優(yōu)美的散文詩,請小朋友找出自己最喜歡的句子,好嗎?(幼兒完整地欣賞課件)

        師:你最喜歡的是哪一句?你知道樹葉飄落到哪里?誰看見了,把它當(dāng)作什么?(以提問的方式幫助幼兒掌握句式:樹葉落在( ),()看見了,把它當(dāng)作( )。并且用游戲的形式讓幼兒進(jìn)一步理解爬、躺、站、藏、催等動詞的含義。)

        3.朗誦散文詩,進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。

        (1)我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,現(xiàn)在我們跟著畫面一起來朗誦這首優(yōu)美的散文詩吧。(播放片段欣賞)

        ●課件1

        提問:秋風(fēng)吹來了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

        秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來。(豐富詞匯:飄落)

        ●課件2

        提問:樹葉落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?

        樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

        ●課件3

        提問:樹葉又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?

        樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當(dāng)作小船。

        ●課件4

        提問:樹葉還落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?

        樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當(dāng)作小傘。

        ●課件5

        提問:樹葉最后又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?是怎么說的?

        樹葉落在院子里,小燕子看見了說:“來信了,催我們到南方去了。”

        (2)再次完整地欣賞并朗誦“落葉”。(播放整體欣賞)

        4.仿編散文詩

        組織幼兒討論:落葉可以當(dāng)作房子,當(dāng)作小船,當(dāng)作傘和信,落葉還會落在哪里?又會被誰當(dāng)作什么呢? 引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

        (樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。)

        師:小朋友想想,除了燕子天冷了會飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的? (大雁。樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。)

        師:剛剛小朋友們說了這么多,我也把你們所說的編成了一首好聽的散文詩。(教師把幼兒仿編的內(nèi)容串起來,跟著音樂朗誦)

        (三)結(jié)束部分

        師:小朋友們,落葉的用處還真大,你們喜歡落葉嗎?想不想去找落葉呀!

        那好,現(xiàn)在我們現(xiàn)在就去外面尋找落葉吧!教師播放音樂《郊游》,幼兒隨音樂出活動室(結(jié)束)。 附散文詩《落葉》

        秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

        樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)做屋子。

        樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,站在上面,把它當(dāng)做小船。

        樹葉落在河里,小魚游過來,藏在下面,把它當(dāng)做小傘。

        樹葉落在院子里,小燕子看見了說:“來信了,催我們到南方去了!”

        幼兒園散文落葉篇三:幼兒園大班散文詩《落葉》教學(xué)反思

        本學(xué)期的跨班跟進(jìn)課活動,我執(zhí)教的是大班的散文詩《落葉》,在三次執(zhí)教的過程中,我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上,調(diào)整活動環(huán)節(jié)的設(shè)計,以力求使教學(xué)活動達(dá)到理想的效果。下面,我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

        一、教材的處理

        1.第一遍讀散文詩《落葉》之后,我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內(nèi)容,它具有一個非常規(guī)整的句式,語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動設(shè)計中,我可以將這三段的內(nèi)容作為一個重點內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

        因此在第一次執(zhí)教中,我制定的活動的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是:學(xué)習(xí)句式樹葉---小動物---,體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是:在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,感受散文的語言美。

        2.第二遍讀散文詩《落葉》之后,我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的一個提升。如何來處理這一段的內(nèi)容,是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容,在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上我該如何體現(xiàn),這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計。

        第一次執(zhí)教時,我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的,在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用我們再接著聽下去來作為過渡,這樣的處理方式顯得比較生硬。因此,在第二次執(zhí)教時,我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(集體朗誦)后,直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇,也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

        3.第三遍讀散文詩《落葉》之后,我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實是一個很好的導(dǎo)入,可以通過對第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

        在前兩次執(zhí)教中,我采用的圖片是靜止的,而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題,這些問題不僅對學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助,還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此,在第三次執(zhí)教時,我采用的PPT落葉圖片是動態(tài)的,而且在圖片呈現(xiàn)以后,通過一個非常簡單的問題秋天到了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容,使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境,激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

        二、細(xì)節(jié)的處理

        1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,調(diào)動幼兒說的欲望,促進(jìn)幼兒更加積極、主動地去學(xué)習(xí)語言。

        其一:第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容,在我朗誦散文詩的時候沒有出現(xiàn)PPT畫面,通過一個提問---讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二,第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面,再次通過一個提問---讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同,提問指向的重點不同,使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時,借助圖式,為幼兒的學(xué)習(xí)提供支

        架,幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

        2.動詞的處理散文詩重點內(nèi)容中出現(xiàn)了躺、坐、藏三個動詞,動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動,如果將動詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。

        其一:集體試試躺的動作,請個別小朋友學(xué)學(xué)坐的動作,個別、集體試試藏的動作。其二:為最后的角色表演活動做好鋪墊。

        3.圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用,使秋天的景象更為生動、真實,相比較靜態(tài)的圖片而言,起到的效果一定會更好一些,也更能吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        四副背景大圖的使用,使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味,激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

        通過這次的跨班跟進(jìn)課活動那個,我在如何處理教材、設(shè)計活動方案方面又有了一些新的認(rèn)識和經(jīng)驗,我認(rèn)為:

        首先,一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容,對教材有一個整體的把握要做到反復(fù)細(xì)讀、品味全文。

        其次,一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,要做到反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)。

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