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        吶喊散文

        發(fā)布時(shí)間:2017-01-25 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:

        吶喊散文篇一:吶喊

        《吶喊》自序

        [學(xué)習(xí)目標(biāo)]:

        1、了解魯迅的思想發(fā)展過程。2、理解寫作《吶喊》的緣由及命名為“吶喊”的原因。

        3、學(xué)會(huì)從關(guān)鍵的詞句入手分析解決問題 。

        [學(xué)習(xí)重點(diǎn)]:

        1、抓住作者介紹《吶喊》這條線索,理清脈胳。2、小說集命名為“吶喊”的含義。

        3、學(xué)會(huì)從關(guān)鍵詞句入手分析解決問題 。

        [教學(xué)難點(diǎn)] : 魯迅嚴(yán)于解剖自己,努力追求真理,探索救國(guó)救民道路的革命精神,認(rèn)識(shí)作者寫作《吶喊》的緣由。

        [課時(shí)安排]: 3課時(shí)

        [教學(xué)過程及步驟]: 預(yù)習(xí)提綱,閱讀課文,結(jié)合課文下面的注釋,理解舊詞新意。

        第一課時(shí)

        一、 導(dǎo)入新課:

        現(xiàn)代社會(huì)信息量特別巨大,知識(shí)浩如煙海,我們?cè)讷@取知識(shí)的時(shí)候必須有所選擇,不可能把每一本書都看一遍,要想了解一本書的內(nèi)容,就要看書前面的序言,那么什么是序言呢?我們可以參看注釋(1)P66的概念。今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅自己為他的小說集《吶喊》寫的一篇序言——《〈吶喊〉自序》。

        二、 介紹課文出處并釋題:

        初中時(shí)學(xué)習(xí)過《故鄉(xiāng)》、《一件小事》、《社戲》、《孔乙己》等小說都選自魯迅先生的同一個(gè)小說集《吶喊》!秴群啊芬还彩占斞感≌f14篇!秴群啊肥囚斞傅牡谝徊啃≌f集。本文是這部小說集的序言,魯迅在這篇序言中,通過回顧自己從19世紀(jì)末到五四時(shí)期的經(jīng)歷、自己的思想發(fā)展和探索救國(guó)救民道路的歷程,說明了寫作《吶喊》的緣由及《吶喊》的主題。

        三、 朗讀課文,整體感知。

        既然“自序”一般多說明寫書的宗旨和經(jīng)過,那么魯迅寫《吶喊》的宗旨是什么呢? “吶喊”是大聲呼喊助威的意思,由此看來,魯迅先生也是在給人助威的,那么他是在給誰助威呢?今天我們就通過學(xué)習(xí)這篇課文來找出答案。

        四、分析課文第一部分(1—10):

        首先我們先看課文的1-10節(jié),先了解一下作者在這一段時(shí)間的心路歷程及思想發(fā)展是怎樣的。

        1、齊讀第一節(jié)思考:這里“夢(mèng)”指的是什么? 生答:指作者年輕時(shí)候的理想和追求。

        2、為何理想叫做“夢(mèng)”呢?生答:由于這些美好的希望、理想都未能實(shí)現(xiàn),所以后來回憶起來就如同夢(mèng)幻一般。未能全忘的一部分便成了《吶喊》的由來。

        我們接著往下看,看他年輕時(shí)都曾做過哪些夢(mèng)?

        (1) 在魯迅十三歲時(shí),家庭發(fā)生了巨大的變故,開始家道中落,在紹興這四年里,服侍久病的父親,幾乎每天出入于質(zhì)鋪和藥店,為籌錢買藥而辛勞奔波。這段生活經(jīng)歷,讓魯迅看見世人的真面目,昔日閏土眼中的“少爺”遭到了別人的歧視與白眼,倍感人間的冷漠,看透世態(tài)炎涼,于是想走異路,去尋求別樣的人們。產(chǎn)生了第一個(gè)夢(mèng)“學(xué)洋務(wù)”。

        (2) 魯迅于是就來到了南京進(jìn)入了洋務(wù)學(xué)堂,學(xué)習(xí)了:格致(物理、化學(xué))、算學(xué)、地理、歷史、繪圖、體操,生理學(xué)等課程。這與曾在三味書屋中學(xué)過的《四書》、《五經(jīng)》相比都是新知識(shí),這些新知識(shí)使作者漸悟中醫(yī)是騙子,知道西方醫(yī)學(xué)能維新,于是決定去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)。

        (3) 在仙臺(tái)他主要攻讀西方醫(yī)學(xué),我們初中學(xué)的《藤野先生》就是對(duì)他對(duì)仙臺(tái)學(xué)醫(yī)生活的回憶,由此可見他的學(xué)醫(yī)之夢(mèng)很美滿。那為什么后來又動(dòng)搖了呢? 原因是在一次講堂

        上看到一段日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的片子時(shí),看到畫面的內(nèi)容是日本人殺中國(guó)人,圍觀的卻是自己的同胞,這場(chǎng)景使魯迅受到極大震動(dòng),他為麻木得受人欺侮、任人宰割而不自知的同胞感到激憤和悲哀,這使魯迅的學(xué)醫(yī)之夢(mèng)徹底破滅,認(rèn)為身體強(qiáng)壯起來又怎樣?并以此為轉(zhuǎn)折,重新樹立了新的夢(mèng)想,決定扔下手術(shù)刀,拿起筆桿子,讓國(guó)民真正在思想上覺悟起來才不會(huì)被人欺負(fù)。所以他又決定去東京,和朋友一起辦雜志,從事文學(xué)活動(dòng),從此走上了棄醫(yī)從文的道路,開始了新的人生。,

        (4) 在東京魯迅為搞文藝從事了許多工作文中主要敘述了辦雜志《新生》!缎隆返慕Y(jié)局如何?(并未出版)《新生》的失敗,給魯迅以沉重的打擊,看見自己“決不是一個(gè)振臂一呼應(yīng)者云集的英雄”感到如置身毫無邊際的荒原的悲哀。就其客觀原因:國(guó)民精神麻木,群眾不覺悟,對(duì)于吶喊,既非贊同,也不反對(duì)。 主觀原因:對(duì)自己寄托希望過高,認(rèn)為自己是英雄,思想不切實(shí)際,滿懷信心,滿懷希望地辦雜志,一旦希望破滅,那失望也是很深,很痛苦的。

        隨著理想之夢(mèng)一個(gè)個(gè)的破滅,使他陷入了無邊的寂寞中,那么他是真的無聊,無事可做嗎?不是吧,作者這種寂寞正是對(duì)黑暗統(tǒng)治的極度不滿,是憂國(guó)憂民的具體體現(xiàn)。只是這時(shí)的他在深刻的反省,苦于找不出能改變這一切的出路而因此感到寂寞。

        五、板書設(shè)計(jì):

        “夢(mèng)”(不能全忘的一部分) —————— 《吶喊》的由來

        第一個(gè)“夢(mèng)”(洋務(wù)救國(guó)夢(mèng)) 紹興—南京 學(xué)洋務(wù),尋求別樣的人們

        |

        青年時(shí)代{第二個(gè)“夢(mèng)”(學(xué)醫(yī)救國(guó)夢(mèng)) 日本 仙臺(tái)學(xué)醫(yī),走科學(xué)救國(guó)的道路 的三個(gè)

        夢(mèng):|

        第三個(gè)“夢(mèng)”(文藝救國(guó)夢(mèng))東京棄醫(yī)從文,提倡文藝運(yùn)動(dòng),

        改變國(guó)民精神

        夢(mèng)的破滅——“寂寞”

        六、布置作業(yè):

        1、熟讀課文,把握全文主旨。

        2、找出文中的關(guān)鍵句子并理解其含

        義。

        第二課時(shí)

        一、 檢查作業(yè):

        1、 字詞積累。

        2、朗讀課文第一部分。

        3、引入課文學(xué)習(xí):三大夢(mèng)想的破滅使作者陷入了無邊的寂寞中,他為什么還要吶喊呢?

        二、分析課文第二部分(11─24):介紹寫作《吶喊》的緣由、經(jīng)過和為革命而創(chuàng)作的文藝觀點(diǎn)、創(chuàng)作態(tài)度。

        1、北京 抄古碑 苦悶沉默,思索追尋

        抄古碑并沒有奏功(從“似乎”一詞可看出),從院子里有縊死過一個(gè)女人的槐樹

        和槐蠶是每每冰冷地落在頭頸上,可以看出當(dāng)時(shí)居住的環(huán)境是冷靜、寂寞的!翱椭猩儆腥藖怼,生命在暗暗消去,可見魯迅沒有了先前的慷慨激昂,保持了沉默,“這也是我唯一的愿望”是一種自嘲,實(shí)際上是不愿如此沉默,可又不得不如此的無可奈何的苦悶。這種苦悶實(shí)際是奮斗者找不到變革現(xiàn)實(shí)途徑時(shí)產(chǎn)生的彷徨,這種沉默實(shí)際上是暴風(fēng)雨來臨前的醞釀,沉默苦悶并非理想破滅后的絕望,而是仍在苦苦思索追尋著國(guó)家和社會(huì)的前途和出路。

        2、北京 應(yīng)索稿 看到希望,作文吶喊

        魯迅在《記念劉和珍君》一文中曾說:“沉默呵,沉默!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”,金心異的索稿,結(jié)束了魯迅沉默的抄古碑的生活。

        朗讀金心異與魯迅爭(zhēng)論鐵屋子能否被摧毀的一段對(duì)話。具體說明“鐵屋子”、“熟睡的人們”、“大嚷起來,驚起了較為清醒的幾個(gè)人”各比喻什么?

        提示:“鐵屋子”比喻辛亥革命后依舊黑暗的舊中國(guó)。

        “熟睡的人們”比喻受封建思想毒害的精神麻木的國(guó)民。

        “大嚷起來,驚起較為清醒的幾個(gè)人”比喻用宣傳的力量使較為明白的一些人認(rèn)識(shí)處境的險(xiǎn)惡。

        魯迅:鐵屋子萬難破毀,即使大嚷起來驚起較為清醒的幾個(gè)人,也無濟(jì)于事。金心異:既然有人起來,就有可能破毀。從中我們可以了解魯迅最初的社會(huì)觀,把黑暗的舊社會(huì)估計(jì)得過于強(qiáng)大,對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)很深刻,但同時(shí)也體現(xiàn)了他思想的弱點(diǎn):對(duì)群眾力量估計(jì)不足。爭(zhēng)論的結(jié)果是魯迅否定了自己最初的看法,看到了希望,于是振筆吶喊。金心異的來訪使寂寞中作者看到希望,于是開始振筆吶喊。

        3、作者是否認(rèn)為國(guó)民全無希望?是不是真的再也沒有年輕時(shí)的救民報(bào)國(guó)的思想了。從哪里可以看出,請(qǐng)找出來。 (1)然而說到~~~在于將來。 (2)在我自己,~~~~~的悲哀罷。 (3)但我的~~~~~奏了功。

        從這此詞語可以看出,作者重新開始治文學(xué),并非僅因錢玄同的請(qǐng)求,更多的倒是在圓他年輕時(shí)的救民報(bào)國(guó)的夢(mèng)想。這正回應(yīng)了他在文章開頭提到的年輕時(shí)候做過許多夢(mèng),這不能全忘的一部分,到現(xiàn)在便成了吶喊的由來。

        通過分析,我們得出結(jié)論:先前的思想發(fā)展是形成《吶喊》的深厚的思想基礎(chǔ),而金心異的來訪則是寫作《吶喊》的直接契機(jī)。

        所以,作者寫這些小說是有著深厚的思想基礎(chǔ)的。那么總結(jié)一下,作者把小說集命名為“吶喊”的原因是:

        (1)是為慰藉戰(zhàn)友,使之不憚?dòng)谇膀?qū)的吶喊助陣(2)是為了喚醒精神麻木、“熟睡”的人們起來抗?fàn),而發(fā)出戰(zhàn)斗的呼喊。

        通過以上的分析,我們清楚地知道了小說集命名為“吶喊”的原因。而圍繞著《吶喊》的由來作者也講述了他的思想發(fā)展過程,那就是從年輕時(shí)的好夢(mèng)到悲哀的寂寞,然后是奮起的吶喊。從作者好夢(mèng)、寂寞、吶喊的經(jīng)歷中,我們不難發(fā)現(xiàn),他的憂國(guó)憂民思想一直都沒有變,用作者的《自題小像》中的一句話可以鮮明地體現(xiàn)作者的思想:“我以我血薦軒轅!

        三、朗讀課文最后四節(jié),理解把握關(guān)鍵性長(zhǎng)句。

        1、是的,我雖然自有我的~~~~~~~這便是最初的一篇《狂人日記》。

        提示:A、關(guān)鍵詞的所指——“我的確信”是指“一間鐵屋子,是絕無窗戶而萬難破毀的”;“希望”在原文中表達(dá)為“然而幾個(gè)人既然起來,你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望”;“我之必?zé)o的證明”是指“一間鐵屋子,萬難破毀,大喊大叫,不過是驚醒了較為清醒的幾個(gè)人,但是無濟(jì)于事”;“他之所謂可有”是說“然而幾個(gè)人既然起來,你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望”。

        B、邏輯關(guān)系——這是一個(gè)復(fù)句,有個(gè)轉(zhuǎn)折詞語“然而”,它是對(duì)上文的轉(zhuǎn)折,是對(duì)自

        己從前想法、觀點(diǎn)的否定,也是對(duì)下文的強(qiáng)調(diào),說明自己拋棄了從前的認(rèn)識(shí),而接受了對(duì)方的觀點(diǎn)。至此,這個(gè)句子的意思就完全清楚了。

        C、把握修辭意義——我拋棄了從前的認(rèn)識(shí),而接受了對(duì)方的觀

        吶喊散文

        點(diǎn)(喚醒熟睡的人們,打破鐵屋子)!笆焖娜藗儭北扔鳌奥槟镜拿癖姟保拌F屋子”比喻“黑暗頑固的舊社會(huì)”。

        這樣我們就分析提取出了《吶喊》寫作的第一個(gè)目的:?jiǎn)拘崖槟镜拿癖,摧毀舊社會(huì)。

        2、在我自~~~~~~~~~使他不憚?dòng)谇膀?qū)。

        提示:A、關(guān)鍵詞——“本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個(gè)切迫而不能已于言的人了”一句,“不能已于言”的“已”是停止的意思,“本以為”一詞結(jié)合下文解釋,我們可以看到作者原來是并不急于要吶喊,現(xiàn)在要吶喊戰(zhàn)斗。此句中的三重否定,說到底還是否定,因此這個(gè)句子目的不在于強(qiáng)調(diào)魯迅當(dāng)時(shí)急于吶喊。

        B、邏輯關(guān)系——第一層次中的“但”,否定了原先的認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在要吶喊的事實(shí)。依據(jù)第二層次的關(guān)聯(lián)詞語“所以”,了解這里主要是強(qiáng)調(diào)結(jié)果。

        這樣,我們把握了這個(gè)句子的基本意思,即:吶喊幾聲,慰藉那在寂寞里奔馳的猛士,是他不憚?dòng)谇膀?qū)。這就是《吶喊》寫作的第二個(gè)目的。

        3、至于我的喊聲~~~~~~~~~不主張消極的。

        提示:邏輯關(guān)系——第一層次,抓住“但”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語,把“但”前面的次要內(nèi)容舍棄,保留其后的句意重點(diǎn)。接著依據(jù)句意的主次提取信息,“所以我往往不恤用了曲筆,在《藥》的瑜兒的墳上平空添上一個(gè)花環(huán),在《明天》里也不敘單四嫂竟沒有做到看見兒子的夢(mèng)”是舉例材料,可以去掉,這樣這句話的要點(diǎn)是什么,就十分清楚了。

        從上面三個(gè)句子的分析中,我們知道1、2兩點(diǎn)是說明為什么要吶喊,而3是說怎樣吶喊,因此前兩條才是我們要了解的吶喊的真正目的。

        第三課時(shí)

        一、總結(jié)歸納本文的特點(diǎn):

        (一)圍繞中心,按時(shí)間順序選擇典型事例反映思想發(fā)展過程:

        作者抓住《吶喊》緣由這條線索,敘述了作者生活道路和思想發(fā)展過程,這條線索即是: 好夢(mèng)──寂寞──吶喊(敘事線索) 以“夢(mèng)”的產(chǎn)生、破滅為線索,這樣就使文章的中心明確,重點(diǎn)突出,體現(xiàn)散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。

        (二)夾敘夾議: 本文是按作者經(jīng)歷的幾個(gè)階段進(jìn)行敘述,所以以記敘為主,但作為序言,要說明小說創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)、意圖,自然離不開議論。本文議論主要有三種形式:

        1、在敘事的關(guān)鍵地方作畫龍點(diǎn)睛的議論 :寫父親的病,說“在侮蔑里接了錢”;寫上南京求學(xué)“仿佛是走異路,逃異地”;學(xué)洋務(wù)是“將靈魂賣給洋鬼子”。這些敘事已透露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼,而作者在記敘之中又特意在兩段敘事的聯(lián)結(jié)處,加入幾句承上啟下的議論: “有誰從小康人家而墜入困頓的么,我以為在這途路中,大概可以看見世人真面目”寥寥數(shù)語,使敘述中所含意思更加顯豁。

        2、記錄作者的思想變化的感受的議論 :它往往交織在敘事中,但由于它更多的是作者歷史上思想認(rèn)識(shí)的結(jié)論,所以應(yīng)該說主要是議論。如: 記敘看時(shí)事畫片刺激后寫的一段話,把棄醫(yī)從文的原因和啟蒙主義文學(xué)觀揭示得很透辟,論述了醫(yī)治身體的病和醫(yī)治精神的病的關(guān)系。又如毀壞鐵屋子爭(zhēng)論后的一段話,更是鮮明的議論,結(jié)論是: 希望是不能抹殺的。

        3、總結(jié)性的議論 :結(jié)尾處對(duì)《吶喊》和文學(xué)革命的關(guān)系論說。這段議論旗幟鮮明,闡述精辟,落在文章的結(jié)束處,是全文敘事的理論歸結(jié)。議論的末句,又與文章第一句自然呼應(yīng)。

        (三)比喻貼切,寓意深遠(yuǎn)

        鐵屋子: 比喻黑暗濃重的舊社會(huì),極深刻地說明了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

        熟睡的人們:比喻受封建思想毒害的精神麻木的國(guó)民。

        示眾的材料看客: 比喻麻木得受人欺侮,任人宰割而不自知的人們。

        置身于毫無邊際的荒原: 比喻叫喊于生人中卻毫無反響而感到狐獨(dú)。

        聽將令: 比喻適應(yīng)新民主主義思想文化革命的需要。

        大毒蛇: 比喻寂寞如何纏住了靈魂。

        二、 布置作業(yè):

        1、 熟讀課文,進(jìn)一步明確魯迅“吶喊”什么?他為什么“吶喊”?他在怎樣的環(huán)境中“吶喊”的?同時(shí)背誦附錄《自嘲》。

        2、 完成《課課練》上本課的練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。

        3、由魯迅回憶自己夢(mèng)的產(chǎn)生、對(duì)夢(mèng)的執(zhí)著,你能不能談?wù)勛约河惺裁磯?mèng)?怎樣形成的?你如何為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而奮斗?請(qǐng)以“我的夢(mèng)”為題,寫一篇600—800字的作文

        吶喊散文篇二:吶喊1

        《〈吶喊〉自序》教案

        明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)

        1、從魯迅的人生經(jīng)歷和思想發(fā)展入手,梳理脈絡(luò),把握主要內(nèi)容。

        2、抓住重點(diǎn)段落研讀,扣住重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語,理解吶喊的緣由和目的。 課文有關(guān)知識(shí):

        筆名注解:

        阿張、周豫才、豫山、周樹人、樟壽:魯迅原名阿張、周樟壽、豫山、周樹人,1881年9月出生于浙江紹興。當(dāng)時(shí)其祖父周福清在京做官,當(dāng)抱孫的喜訊傳到他那里時(shí),恰巧張之洞來訪,于是其祖父便以所遇為孫取名“阿張”,之后又以同音異義的字取作大名“樟壽”,號(hào)“豫山”。

        豫亭、豫才:魯迅7歲進(jìn)私塾就以“豫山”為名。紹興話“豫山”和“雨傘”音近,同學(xué)們常以此取笑他,便請(qǐng)祖父改名,后改名豫亭,再改豫才。1892年進(jìn)“三味書屋”讀書時(shí),改名豫才。

        樹人:1898年,17歲的魯迅離開了家鄉(xiāng),來到南京,投奔一個(gè)名叫椒生的叔祖,入了江南水師學(xué)堂。周椒生本人在水師學(xué)堂做官,卻對(duì)這種洋務(wù)學(xué)堂極為蔑視,認(rèn)為本族的后輩不走光宗耀祖的正路,而跑到這里來準(zhǔn)備當(dāng)一名搖旗吶喊的水兵,實(shí)在有失“名門”之雅。為了不給九泉之下的祖宗丟臉,他覺得魯迅不宜使用家譜中的名字,遂將“樟壽”的本名改為“樹人”,取“十年樹木,百年樹人”之意。

        魯迅、迅行:1907年又因魯迅先生的慈母姓魯,所以他取其母姓,又錄“迅行”,取其“迅”字,含二而一,謂之“魯迅”。1918年5月,在錢玄同的激勵(lì)和介紹下,魯迅在《新青年》第4卷第5號(hào)發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說《狂人日記》,首次使用筆名“魯迅”。 “魯迅”這個(gè)廣為人知的筆名,是他發(fā)表《狂人日記》時(shí)第一次使用的,據(jù)魯迅的好友許壽裳先生解析,“魯”是他母親姓氏,我國(guó)春秋時(shí)期,“周”與“魯”是同姓之國(guó),取“魯”則在于紀(jì)念感懷母親養(yǎng)育教誨之恩。“迅”原是他幼時(shí)乳名,又含迅捷進(jìn)取之意,表明他誓與反動(dòng)腐朽的舊時(shí)代徹底決裂,積極進(jìn)取的鴻鵠之志。他的母親叫魯瑞!坝摁敹杆佟笔撬P名的主要緣由。在“魯迅”之前,還曾用過“迅行”的筆名。許壽裳曾對(duì)此作過解釋:“(一)母親姓魯,(二)周魯是同姓之國(guó),(三)取愚魯而迅速之意! “迅行”的含意是奮發(fā)、勇進(jìn)并對(duì)未來充滿希望。 文體知識(shí):

        序言簡(jiǎn)稱序,是寫在著作正文之前的文章,作者自己寫的序叫自序,一般說明自己寫書的宗旨和經(jīng)過。

        魯迅作品簡(jiǎn)介 :

        作品集簡(jiǎn)況:小說集:《吶喊》《彷徨》《故事新編》

        散文集:《朝花夕拾》

        散文詩集:《野草》

        雜文集:《墳》《二心集》《且介亭集》《華蓋集》等

        《吶喊》所收作品: 《狂人日記》《孔已己》《藥》《明天》《一件小事》《頭發(fā)的故事》《風(fēng)波》《故鄉(xiāng)》《阿Q正傳》《端午節(jié)》《白光》《兔和貓》《鴨的喜劇》《社戲》 分析文章內(nèi)容:

        1.這篇序言中,魯迅通過敘述自己的經(jīng)歷來反映思想發(fā)展過程,并說明寫作〈〈吶喊〉〉的緣由。魯迅重拾文藝,和一個(gè)人有關(guān),那就是?(學(xué)生:金心異)金心異的來訪是不是魯迅創(chuàng)作《吶喊》的主要原因?(不是),那么魯迅創(chuàng)作《吶喊》的真正原因是什么?( “這不能全忘的一部分,到現(xiàn)在便成了〈〈吶喊〉〉的來由。)這里“夢(mèng)”指的是什么? (指作者年輕時(shí)候的理想和追求。)為何理想叫做“夢(mèng)”呢?(由于這些美好的希望、理想都未能實(shí)現(xiàn),所

        以后來回憶起來,就如同夢(mèng)幻一般。)

        2.年青的魯迅有那些夢(mèng)?為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)?他的夢(mèng)有沒有實(shí)現(xiàn)?(學(xué)生找出文中地點(diǎn):紹興、南京、仙臺(tái)、東京、北京,再請(qǐng)學(xué)生自讀課文填寫生活經(jīng)歷、思想發(fā)展,學(xué)生大體完成后再討論明確具體內(nèi)容。)

        (1) 紹興 侍親疾 看透世態(tài),想走異路

        (2) 南京 求新知 選擇學(xué)醫(yī),救民報(bào)國(guó)

        (3) 仙臺(tái) 攻醫(yī)學(xué) 領(lǐng)悟要著,棄醫(yī)從文

        (4) 東京 搞文藝 悲哀寂寞,深刻反省

        (5) 北京 抄古碑 苦悶沉默,思索追尋

        (6) 北京 應(yīng)索稿 看到希望,作文吶喊

        (1)因?yàn)樯倌陼r(shí)代的給父親看病的生活經(jīng)歷,使他看透世態(tài) 想走異路。就有了“學(xué)醫(yī)救國(guó)救民的夢(mèng)想”(此處要求學(xué)生讀書上的句子)(板書:學(xué)醫(yī)救國(guó)救民夢(mèng))本來這夢(mèng)是相當(dāng)美滿的,但是在仙臺(tái)看幻燈片,發(fā)現(xiàn)學(xué)醫(yī)不能救國(guó),夢(mèng)想終于破滅。

        (2)因?yàn)轸斞赴l(fā)現(xiàn)學(xué)醫(yī)不能救國(guó)(讀文中的句子),就想要以此為轉(zhuǎn)折,樹立了新的夢(mèng)想,提倡文藝,開始了新的人生,去東京,進(jìn)行最初的文學(xué)活動(dòng)。概括為“治文藝,拯救民眾靈魂”或者“辦〈新生〉,拯救民眾靈魂”終于失敗,魯迅深刻的分析了失敗的原因,那是什么呢?客觀原因:國(guó)民精神麻木,群眾不覺悟,對(duì)于吶喊,既非贊同,也不反對(duì)。 主觀原因:對(duì)自己寄托希望過高,認(rèn)為自己是英雄,思想不切實(shí)際,青年人特有的狂熱病。

        3.兩大美好夢(mèng)想破滅之后,魯迅先生陷入了無邊的寂寞和痛苦之中,那么他是如何驅(qū)散這種痛苦與寂寞呢?(魯迅采用了種種麻醉法,沉入于國(guó)民中,回到古代去,于是去了北京S會(huì)館抄古碑)沉默是對(duì)自己理想的絕望嗎?(不是,是在思索、探尋國(guó)家和社會(huì)的前途和出路。)

        4.分析對(duì)話:

        這個(gè)時(shí)候,金心異的來訪是他人生轉(zhuǎn)變的一個(gè)契機(jī),我們來研究一下他們的對(duì)話,同學(xué)們歸納一下在對(duì)話中兩人所持的不同觀點(diǎn)。(學(xué)生:讀19段,魯迅關(guān)于鐵屋子的論斷。)你們?nèi)绾卫斫膺@段話中的“鐵屋子”、“熟睡的人們”、“大嚷起來”?

        所以金心異的來訪使作者看到了希望。我們可以結(jié)合《故鄉(xiāng)》里最后幾句話來理解這種“希望”。(學(xué)生:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路,其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。)通過分析,我們得出結(jié)論:先前的思想發(fā)展是形成〈〈吶喊〉〉的深厚的思想基礎(chǔ),而金心異的來訪則是寫作〈〈吶喊〉〉的直接契機(jī)。

        5.分析魯迅為什么要把這十四篇小說合集,命名為“吶喊”的原因:

        好,現(xiàn)在作者要開始振筆吶喊了,那么“吶喊”的含義是什么?魯迅為誰吶喊?為什么要吶喊呢?(學(xué)生齊讀第22段。)(為在寂寞里奔馳的猛士吶喊)因?yàn)樽髡吣贻p時(shí)候曾經(jīng)歷過寂寞的痛苦,他不想把這種寂寞再傳染給這些做著好夢(mèng)的青年。

        教師:通過以上分析我們可以知道作者吶喊的目的有兩個(gè):一是為喚醒精神麻木、“熟睡”的人們起來抗?fàn),而發(fā)出戰(zhàn)斗呼喊;一是為慰藉戰(zhàn)友,使之“不憚?dòng)谇膀?qū)”的吶喊助陣。(板書)

        小結(jié):

        通過以上的分析,我們清楚地知道了作者創(chuàng)作《吶喊》的緣由。而圍繞著《吶喊》的由來作者也講述了他的思想發(fā)展過程,那就是從年輕時(shí)的好夢(mèng)到悲哀的寂寞,然后是奮起的吶喊。從作者好夢(mèng)、寂寞、吶喊的經(jīng)歷中,我們不難發(fā)現(xiàn),他的憂國(guó)憂民思想一直都沒有變,用作者的《自題小像》中的一句話可以鮮明地體現(xiàn)作者的思想:“我以我血薦軒轅!

        吶喊散文篇三:吶喊讀書心得

        吶喊讀書心得

        魯迅前輩,真的是一個(gè)很難得的人。對(duì)于他的文學(xué)功底,不是我最欽佩的;而他那大無畏的精神和滿懷為國(guó)的火紅的心,是令我崇敬的。魯迅前輩也是人,然而他不甘做一個(gè)平常的人,他不愿在沉默中死去,而愿意在沉默中爆發(fā)。他像一道雷鳴閃電,炸醒了沉睡的人們,震驚了后人的我們。 新中國(guó)成立后,魯迅的革命性開始逾越他的文學(xué)家和思想家的身份而得到了特別的強(qiáng)調(diào)。其實(shí)魯迅是個(gè)根本的文學(xué)家,他的作品的文學(xué)價(jià)值是很高的。我們應(yīng)該全面地學(xué)習(xí)他的文章,多關(guān)注其中的文學(xué)精髓。魯迅先生那精練的文筆,有趣的傳說和風(fēng)趣的語言將帶領(lǐng)我走近魯迅,走進(jìn)他的心靈。 《五猖會(huì)》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。 因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn),大清早大家就起來。前夜預(yù)定好的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊,點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著,催他們搬得快些。忽然,工人臉色變得很謹(jǐn)肅了,小魯迅四面一看,父親就站在他身后。父親叫他把書拿來,他忐忑著,拿著書來到父親面前。父親教他讀,“兩句一行,大約讀了二三十行!北吵鰜砭妥屗タ磿(huì),否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上,他讀著,強(qiáng)記著。 在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家,遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。

        魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了。 《瑣記》介紹了魯迅先生沖破封建束縛,為追求新知識(shí),離家求學(xué)至出國(guó)留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā),寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民-主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響。 令我感受最深的是作者在雷電學(xué)堂求學(xué)時(shí),校長(zhǎng)出了個(gè)《華盛頓論》的文題,國(guó)文老師竟不知華盛頓是什么。這也足見當(dāng)時(shí)人們頭腦之古舊、思想之老化,人們對(duì)新思想的不接受與排斥。這樣的老師,豈不是要耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)嗎? 文中最有趣之處當(dāng)數(shù)要去日本留學(xué)之前的那兩條所謂的“經(jīng)驗(yàn)”,簡(jiǎn)直是一堆廢話,沒有一點(diǎn)可用之處,也由此可見中國(guó)人當(dāng)時(shí)對(duì)一些外國(guó)事物的誤解。 后面的幾段中,也寫出了當(dāng)時(shí)一些新文化對(duì)青年學(xué)生的影響,和老一輩對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的不支持 . 4,《朝花夕拾》讀書筆記 我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然,向往自由的童真童趣.突然間,我仿佛看到了幼年的魯迅.他與昆蟲為伴,又采摘野花野果,然后與玩伴一起捕鳥,但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇.在三味書屋,當(dāng)他讀書讀得入神時(shí),卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲,而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫…… 一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,也許是引起了我心中的共鳴吧,尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來讓人感到親切,充滿激-情. 魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛自然,向往自由的那股熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望整日被父母,家奴管束著.

        魯迅所有的文章里面,我最喜歡的是《二十四孝圖》。其實(shí),《二十四孝圖》中那些孝子們的故事,原本該是很感人的。只可惜,一代代人們給它披綾掛彩,涂脂抹粉,將感人的真實(shí)涂抹成了讓人反感的矯情。就如同一個(gè)女子,任憑她再怎么美麗,若是臉上抹了過于厚重的脂粉,也唯有讓人反胃而已。 那些自愿前往偏遠(yuǎn)地區(qū)的志愿者們,難道沒有過后悔嗎?難道從沒有在靜夜里獨(dú)自流下過淚嗎?難道沒有抱怨過當(dāng)?shù)夭豢上胂蟮钠D苦條件嗎?難道沒有在遇到挫折遇到困難時(shí),萌生回家的念頭嗎?我想,這些都是有過的。然而他們最后還是堅(jiān)持了下來,用自己的青春和熱情,溫暖著那塊貧瘠的土地。 我是不得不回來,我是不得不走, 我們 是不得不拆散。 我今生今世,被汝善待過愛護(hù)過,于念已足。 我淚如雨下。 —— 摘自〈朝花夕拾〉 “ 我是不得不回來,我是不得不走, 我們 是不得不拆散 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話,道盡一切心酸。 世上最殘忍之事,莫過于活生生拆散一對(duì)相愛的情侶。 心里很悶的感覺。 很喜歡看別人的愛情故事。 常常在別人的故事里,掉下眼淚,迷失自己。

        人生是多么地短暫,幾十年彈指間便過去。 相愛的人,并不見得能一輩子走到永遠(yuǎn), 永遠(yuǎn)太過奢侈, 只能在意現(xiàn)在所擁有的分分秒秒。 可是還有那么多情侶,每天吵吵鬧鬧,那么多夫妻,每天虛耗時(shí)間。 如果心里告訴自己,人生只得多少天,與自己相愛的人在一起只得多少天, 現(xiàn)在過一天,便少一天,看看他們,是否還有時(shí)間去吵鬧?去猜疑?去誤解? 7,《朝花夕拾》讀書筆記 在《藤野先生》中,魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,“這藤野先生,據(jù)說是穿衣服太模糊了,有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,寒顫顫的……”。但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的,他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法,較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì),寫出了魯迅對(duì)他的景仰。另外,藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁,這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子。 正是他們的缺陷,使他們離我們是那么近,我們不用仰視就可以看到他們的面容;而他們對(duì)自身缺陷的戰(zhàn)勝,成就了他們的崇高

        《父親的卜這篇文章十分生動(dòng)地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)就社會(huì)庸醫(yī)的無能,他們明明知道病已經(jīng)沒法治了還故意蒙騙,看似開的是神丹妙藥,其實(shí)就是故弄玄虛,使用障眼法,對(duì)病是沒有一點(diǎn)療效,搞得家人東奔西走到頭來還是白忙活一場(chǎng),并且對(duì)治病只是忙于應(yīng)付而草草了事,給人看病都只為的是那些身外之物——金錢。那時(shí)的社會(huì)就像魯迅的父親一樣病重了。 魯迅似乎就是在吶喊著,對(duì)當(dāng)時(shí)封建、腐-敗的社會(huì)作批判!而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中這種現(xiàn)象也不少見。 對(duì)于社會(huì)上游蕩、坑蒙拐騙、我們要與他們斗爭(zhēng)到底!并從小懂得追求真理、學(xué)會(huì)揭穿丑惡事物的本質(zhì)、辨明是非,并呼吁大家、廣泛宣傳、共同促進(jìn)精神文明的時(shí)代進(jìn)步!

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