高考散文閱讀答題技巧篇一：高考散文閱讀常見題型答題技巧

高考散文閱讀常見題型答題技巧

一、行文思路類 【一】行文思路（或結構）

1、常見題型

①文章以什么為線索？請你進一步地理解文章思路�；虺�了以×××為思路安排的文章結構外，本文主要分幾個畫面來寫，這些畫面是如何組織到一起的？

②請概括文章寫了哪些方面？（或概括特點）

2、解題思路：答題程序應該是分析層次結構，把握段落大意，然后準確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來。 3 【二】行文表達作用

1、常見題型：

①某句話（某處敘述句（段））在文中起什么作用？或者這樣寫對全文結構安排有什

么作用？

②某一引文（詩句或典故等）在文章中有什么作用？表現了作者什么樣的情感？

③某一處環(huán)境描寫的作用或文中描述了某某景色，請加以簡要概括，并說說這樣寫有什么作用

2。

3、答題格式：

某段或語句：運用??手法，描寫了??內容（概括這句話或者段落的大致意思），結構

上起到了??作用或表達效果（聯系中心）

引文的作用(轉 載于:smilezhuce.com 蒲公 英文摘:高考散文閱讀答題技巧)：表達了作者??的思想情感；豐富了文章內容，增強了文章的感染力；結構

上起到了??作用

景物描寫：這一景物描寫了??自然環(huán)境，渲染了的??氣氛；烘托人物的??心境或性

格；暗示??社會環(huán)境；推動故事情節(jié)的發(fā)展。

附：引文作用常使用的術語

（1）開頭：①總領全文； ②引出下文的??情節(jié)或引出話題；③為下文??情節(jié)作鋪墊或與下文構成對比；④開篇點題，營造??的氣氛，奠定??的感情基調；④制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。

（2）中間：①起承上啟下的過渡作用； ②前后呼應；③為下文??的情節(jié)做鋪墊、引起下文的?內容；④照應上文的?內容、轉換話題。⑤或襯托作用（在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他事物具有襯托作用）；或渲染烘托某種氛圍（描寫環(huán)境為人物的出場營造氛圍）

（3）結尾：①升華感情； ②點明中心，深化主題； ③總結上文；④卒章顯志，點明主題；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描寫）⑤呼應開頭，使文章結

構完整；⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。

（4）其他 傳說故事：增強文章的傳奇性、風物的神秘性；豐富文章內容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明??觀點。某一事件：引出下文的議論或抒情，在結構上往往具有承上啟下的過渡作用。內容上具有深化或啟迪作用，史實: 反思歷史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用。詩句： 增強文章詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點： 名言：表明??觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力；豐富文章內容； 二、詞語或句子含義理解

1、常見題型：

①品評加點詞語作用（妙用）；加點詞語能否刪除，為什么？

②根據文章解釋或分析某句話的含義。或根據上下文，解釋文中畫線句子的含意

③某兩個或三個詞的順序能否調換？為什么？（結構類）

2、答題格式：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；

詞語含義分析題：這個詞語表達了……內容，這么表達有……作用

（詞語本身的準確性、生動性，聯系段落中心或文章中心回答）

1、常見題型：

①請簡要分析文中的主人公的形象聯系全文，

②指出某物象的含義和它在結構上的作用。某物象對表現文章的主旨有什么作用？請簡要分析

2、答題格式：

人物形象分析：他是??的人（概述，總說），從他的??言行中（文中語句 動作、語言、

心理、神態(tài)等描寫）看出他??的性格（分說），

物象分析：起到了線索作用；寄托了作者的??思想情感，升華了主旨

附：物象在散文中的作用

⑴對文章結構具體的思考角度：結構 開頭結尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過渡照應勾連；伏筆懸念的設置。⑵內容上結合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對內容的充實作用；C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。

四、人稱類

1、常見題型：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變人稱？

2、答題格式： 第一人稱：親切自然真實，適于心理描寫；自由的表達思想感情，給讀者以真實生動之感 第二人稱：便于對話，便于抒情，加強感染力，有呼告的效果，用于外物有擬人化的效果 第三人稱：能比較直接的展現豐富的生活，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議

論。反映現實比較靈活自由

五、歸納內容要點

1、常見題型：

請概括某一段（或全文）的內容要點。本文的主旨是什么并具體分析文章是怎樣逐層表現主旨的，文章表現了什么感情？請從作品的內容和寫法兩方面分析作者是如何表達的？

2、答題格式：

內容概括：一劃分本文或段的層次，二提取要點詞語，三整合答案。

主旨概況：本文通過記敘（描寫）??，表現了??，表達了??，揭示了??主題。

六、技巧分析類

1、常見題型：

①文章這樣寫有什么好處、效果、作用？（表現手法）

②運用了什么語言技法，表達了什么內容，起了什么作用�；颍哼@句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？（修辭手法）

③某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？

④某句（段）話在文中有什么作用？（謀篇布局）

2、解題思路：使用的方法＋內容＋效果（或作用）

3、答題格式：

這個語句或段落用了??的方法，寫出了??，在文中起到了??的表達效果

或：運用了什么手法+某手法（技巧）運用得怎么樣（一定要回歸原文，結合原文內容進行具體分析。）+某手法（技巧）運用好在哪些方面 七、標題

1、常見題型：為什么取這個標題

2、解題思路：有的散文的文題具有深刻的思想內涵。同時，它對行文也起著非常重要的作用，是貫串文章始終的線索。問“標題”，答“ 結構”。首先要聯系情節(jié)，比如情節(jié)的開展就是圍繞標題中的某某詞進行的；再次要聯系中心，說它體現了中心等

3、答題格式：一是具體的意思（文中具體的XX ） 二是與行文關系，三是與主題相關的意思。

附：散文標題的含義和作用

1、點明寫作對象的特點和多層含義2、表達作者主觀的感情和態(tài)度3、揭示文章的主旨或哲理4、全文線索

以句子為標題的，常常就是主旨的表達或哲理的啟示。4、成為文章的線索和結構思路，從構思看，寫景狀物的散文如果以寫作對象為標題，這個寫作對象常常就成為了文章的線索，并能夠設定全文的結構思路。

八、探究題

解體要求探究性試題是具有一定開放性和獨立思考性的試題，要求說出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到現成答案的試題。

1、唯一型(有觀點) 是表面上問題有兩種或三種觀點，但是只有一種觀點是正確的，考生們只能選擇這一觀點來作答。

2、選一型(有觀點) 是問題有兩種或三種觀點，而且每種觀點都獨自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點來作答。

3、融合型(有觀點)是問題有兩種或三種觀點，但是每種觀點都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點來作答。

4、自創(chuàng)型(有觀點) 是問題沒有直接給出觀點，要考生自己思考并形成觀點作答。

三、答題格式

面對探究題時,可以先判斷它屬于哪一類型,然后確立觀點，觀點必須明確,態(tài)度必須鮮明，觀點的表述多用判斷語氣的句子,比如“我認為??”“我覺得??” “我贊成??”等。

分析過程歸納為四種類型：

1、 觀點+文本這種標志性語句是“聯系文本（文章內容）談談你的看法”“你同意作者的觀點嗎？說說你的理由”等。要篩選和運用好文本相關內容，注意摘錄或者化用文本的相關字詞句，整合成話，扣緊觀點進行分析。

2、 觀點+事例這種探究題的標志性語句是“聯系生活實際，談談你的看法”“你是否同同意這一觀點，請舉例說明”等，分析過程要注意事例的敘述簡潔，分析到位，材料與觀點要相互融合。

3、 觀點+理論答題中的理論常見的有生活理論、文藝理論、寫作理論等，這種分析過程要注意理論精辟概括，理論與觀點相互印證。

4、文本+現實+觀點 標志性語句是“聯系文本（文章內容）結合實際談談你的看法(理由)”等。要篩選和運用好文本相關內容，還要結合現實進行分析.

高考散文閱讀答題技巧篇二：高考散文閱讀常見題型答題技巧

高考散文閱讀常見題型答題技巧

一、行文思路類 【一】行文思路（或結構）

1、常見題型

①文章以什么為線索？請你進一步地理解文章思路�；虺�了以×××為思路安排的文章結構外，本文還有另一個隱喻性的表達結構，請寫出體現這一線索的思路來。

②本文主要分幾個畫面來寫，這些畫面是如何組織到一起的？ ③請概括文章寫了哪些方面？或概括特點？

④為什么從這里寫起；先寫這個后寫那個，為什么？為什么作者在文章開頭寫某某內容？

2、解題思路：答題程序應該是分析層次結構，把握段落大意，然后準確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來。一般從結構、內容（表現形象，思想情感、主題思想）與藝術手法三個方面回答。

3、答題格式：

先寫了什么，然后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。

附：記敘文（散文）的文章結構特點：

① 時間上組織材料；②從空間（場面）上組織材料等； ② 以什么（物件、觀察點）為中心； ④以情感或認識過程來組織材料； ⑤由實到虛,層層層深入。同時要適時的結合中心回答。 【二】行文表達作用

1、常見題型：

①局部某句話、某處敘述句（段）在文中起什么作用？或者這樣寫對全文結構安排有什么作用？文中某段文字不要行不行？為什么？

②某一引文（詩句或典故等）在文章中有什么作用？表現了作者什么樣的情感？

③某一處環(huán)境描寫的作用或文中描述了某某景色，請加以簡要概括，并說說這樣寫有什么作用

2。

3、答題格式：

某段或語句：寫了??內容（概括這句話或者段落的大致意思），運用??手法，

起到了??作用或表達效果（聯系中心）

引文的作用：表達了作者??的思想情感；豐富了文章內容，增強了文章的感

染力；結構上起到了??作用

景物描寫：這一景物描寫了??自然環(huán)境，渲染了的??氣氛；烘托人物的??心境或性格；暗示??社會環(huán)境；推動故事情節(jié)的發(fā)展。

附：引文作用常使用的術語

（1）開頭：①總領全文； ②引出下文的……情節(jié)或引出話題；

③為下文……情節(jié)作鋪墊或與下文構成對比；

④開篇點題，營造……的氣氛，奠定……的感情基調；

④制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。

（2）中間：①起承上啟下的過渡作用； ②前后呼應；

③為下文……的情節(jié)做鋪墊、引起下文的…內容；

④照應上文的…內容、轉換話題。

1

⑤或襯托作用（在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他

事物具有襯托作用）；或渲染烘托某種氛圍（描寫環(huán)境為人物的

出場營造氛圍）

（3）結尾：①升華感情； ②點明中心，深化主題； ③總結上文；

④卒章顯志，點明主題；

或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描寫）

⑤呼應開頭，使文章結構完整；

⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。

（4）其他

傳說故事：增強文章的傳奇性、風物的神秘性；豐富文章內容；引起讀者興趣；

含蓄地引出、表明……觀點

某一事件： 引出下文的議論或抒情，在結構上往往具有承上啟下的過渡作用。

內容上具有深化或啟迪作用，

史實: 反思歷史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用

詩句： 增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內容；引起讀者興

趣；含蓄地引出、表明……觀點：

名言：表明……觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力；

豐富文章內容；

二、詞語或句子含義理解

1、常見題型：

①品評加點詞語作用（妙用）；加點詞語能否刪除，為什么？

②根據文章解釋或分析某句話的含義�；蚋鶕�上下文，解釋文中畫線句子的含意（主旨句、中心句、景物描寫句）

③某兩個或三個詞的順序能否調換？為什么？（結構類）

2、解題思路：從主旨、構思、立意、選材結構等方向作答

詞語含義分析題：

弄清詞語（在語境中）的含義；分析表達作用（要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用）；概述詞語的準確性或生動性。

句子含義分析題：

還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；（分析內容；分析形式，結合語句的位臵；分析藝術手法）

3、答題格式：

詞語含義分析題：這個詞語表達了……內容，這么表達有……作用

（詞語本身的準確性、生動性，聯系段落中心或文章中心回答）

2

副詞（如都，大都，非常只有等）：該詞準確地說明了……的情況（表程度，表

限制，表時間，表范圍等）。

詞語順序 ：與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規(guī)律一致；該詞與上文是一一對應的關系；這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換

三、形象分析類

1、常見題型：

①請簡要分析文中的主人公的形象聯系全文，

②指出某物象的含義和它在結構上的作用。

某物象對表現文章的主旨有什么作用？請簡要分析

2、解題思路：

人物形象最基本的評價方法是：首先對人物做一個總的評價，然后從不同側面逐

點說明人物具有的性格特征,也就是說答題要使用總分總結構。

物象的分析 宜從文章結構形式到內容主旨再到思想感情，多角度思考。

3、答題格式：

人物形象分析：他是??的人（概述，總說），從他的??言行中（文中語句 動作、語言、心理、神態(tài)等描寫）看出他??的性格（分說），可見他

是一個??的人（總說）

物象分析：起到了線索作用；寄托了作者的??思想情感，升華了主旨 附：物象在散文中的作用

⑴對文章結構具體的思考角度：結構 開頭結尾的策劃；詳略主次的安排；行文

線索的貫穿；過渡照應的勾連；伏筆懸念的設臵。

⑵內容上結合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對內容的

充實作用；C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。

四、人稱類 1、常見題型：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變人稱？2、答題格式：

第一人稱：親切自然真實，適于心理描寫；自由的表達思想感情，給讀者以真

實生動之感 第二人稱：便于對話，便于抒情，加強感染力，有呼告的效果，用于外物有擬

人化的效果

第三人稱：能比較直接的展現豐富的生活，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便

于敘事和議論。反映現實比較靈活自由

五、歸納內容要點

1、常見題型：

請概括某一段（或全文）的內容要點。

本文的主旨是什么并具體分析文章是怎樣逐層表現主旨的

文章表現了什么感情？請從作品的內容和寫法兩方面分析作者是如何表達的？

2、解題思路：

3

全文內容概括：

第一種：概括某些原因。很多散文，作家都是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某些道理，而這些感悟、道理（結尾的“果”）從何（“因”）而來？答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把“因”的數量找全。答案各點組織要盡量按照原文順序。第二種：圍繞標題關鍵詞語進行內容概括。

第三種：文中作者的多種情感概括。多種情感，指的是對不同的人、事、物而表現出的不同的情感，或是對同一人、事、物的前后情感變化。 主旨概括

答題要點：①關注文題。標題能提供閱讀的線索。（隱含了信息-----寫作對象、重要內容等，甚至可以借此把握文章的主題。）②抓住文尾的議論、抒情語句。這些語句常常是結尾點題，明確主旨。③在概括段意、整合層次的基礎上，再高度概括層意，概括出主旨。

3、答題格式： 內容概括：一劃分本文或段的層次，二提取要點詞語，三整合答案。 主旨概況：本文通過記敘（描寫）??，表現了??，表達了??，揭示了??主題。

六、技巧分析類

1、常見題型：

①文章這樣寫有什么好處、效果、作用？（表現手法）

②運用了什么語言技法，表達了什么內容，起了什么作用�；颍哼@句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？（修辭手法）

③某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？

④某句（段）話在文中有什么作用？（謀篇布局）

2、解題思路：使用的方法＋內容＋效果（或作用）

辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法，分析在文句中是要表現什么內容，要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果。結合具體語句將此種修辭或表現手法的一般表達效果,加以說明。并注意聯系主題思想。

3、答題格式： 這個語句或段落用了??的方法，寫出了??，在文中起到了??的表達效果 或：運用了什么手法+某手法（技巧）運用得怎么樣（一定要回歸原文，結合原文內容進行具體分析。）+某手法（技巧）運用好在哪些方面

附：表達技巧常用術語

表達方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）；

描寫，（人物描寫：肖像、語言、動作、心理、描寫；

事件描寫；環(huán)境描寫；景物描寫）；

抒情，（直接抒情、間接抒情）； 議論；說明。

表現手法 ：

情景交融、借景抒情、寓情于景：渲染氣氛、推動情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、

象征社會環(huán)境、烘托思想感情。

托物言志（象征）：借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，使表達

更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，主旨含而不露，隱而不

晦。富有哲理，給人以啟迪。

4

動靜結合、化靜為動：使表達更中形象生動，富有感染力。

白描：簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。

虛實相生: 可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸

現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨結構緊湊，筆墨集中

以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力

抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。 對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。

渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景

物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主

題的一種表現手法。

襯托（正襯和反襯）：指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與

之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主

要形象更加鮮明外，突出作者的某種感情，深化文章的主題。還會使文章曲折

含蓄，獨具風格 （渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻

是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用二者也有相交叉的

地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他

事物也可以用渲染的手法來描寫。）

聯想想象，所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有

感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程聯想想象經常在一起使用，可以使文章

內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。

布局謀篇：開門見山；首尾呼應；卒章顯志；伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、

設臵線索(時間、空間、情、理、物等)；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪

墊，前后照應；設臵懸念，制造波瀾；主次詳略得當；材料典型、真

實、新穎、有力等。

修辭手法：

比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔

借代：引人聯想;形象突出、特點鮮明、生動;在表情達意上更得體、含蓄、別致 比擬：語言生動形象，蘊涵豐富;色彩鮮明，描繪形象，印象深刻;感情強烈，引起共鳴 夸張：突出本質、特征，引人聯想;烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力;感情強烈，引

起共鳴

對偶：便于吟誦，易于記憶;表意凝練，抒情酣暢;對比強烈，褒貶分明

排比：句式整齊，節(jié)奏勻稱;文章貫通，語勢強勁;集中內容，加重感情;條分縷析，說理嚴

密透徹，抒情酣暢淋漓

設問：提醒注意，引起思考;突出內容，變化波瀾;承上啟下的過渡作用;增強說服力和表達

效果

反問：強化語氣，強調內容;增強表達效果，表達強烈感情;引起思考，余音回蕩 反復：寫景抒情感染力強;承上啟下，層次清晰;多次強調，給人以深刻印象

起興：渲染氣氛，定下感情基調;統攝全詩，引出故事;激發(fā)讀者想象;化實為虛，形象生動 雙關：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣

語言特點：平實、質樸、含蓄、直露、幽默、風趣、粗俗、典雅、清新、自然、

簡潔、優(yōu)美等

七、標題

1、常見題型：為什么取這個標題

5

高考散文閱讀答題技巧篇三：2014高考語文散文閱讀及答題技巧

（一）閱讀一篇散文，我們必須明白三個問題，即“寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？”

要搞清這些內容，必須從以下幾方面入手：關注“標題”，理清“思路”，抓“關鍵語句”，理解“主旨”�！皹祟}”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內容等信息，與文章的主題有著密切的聯系，閱讀首先從標題開始，必須加以關注。

（二）理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內容、情感主旨的把握。要理清思路，

可從以下方面入手：

1.概括段意、劃分層次，能理清思路。

2.捕捉“線索”，能理清思路�！熬�索”常有這樣幾種：①以中心事件為線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時空變化為線索。

3.分析表現技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應、對比、襯托、穿插、虛實結合、欲揚先抑等表現技巧都體現了作者寫文章的思路。

（三）局部把握，抓住關鍵。

要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關鍵詞語”“關鍵句子”。中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強的概括力。

這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現作者的觀點態(tài)度。因而，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡。文章的主旨也就清楚了。

另外，我們更不能忽略文章的開頭、結尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內容，這些都是理解文章主旨的關鍵。

二．常見題型及答題規(guī)律

第一節(jié)：作用（意圖、好處）分析題

1、語句作用題 2、段落結構作用題 3、藝術技巧作用題4、人稱作用題

5、標題作用題 6、景物描寫的作用 7、寫作內容作用題

（一）、語句作用題

分析句子的作用：主要從內容或表達效果和在文句結構上的作用兩個方面去分析。

看語句的作用，要看本身的作用，與標題、開頭、上文、下文、結尾的作用，看它在文章中的地位。

（二）、段落作用題

語句、段落命題特色

1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好（妙）處”等詞語，命題指向于分析綜合的一種常見題型。

2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子（位置或在開頭或在結尾）的作用；二是文中

所用材料，如詳寫的內容、引用的材料或其他穿插性材料。

3、這種題型考查角度分單向和多向兩種。單向考查為只考內容或結構或表達技巧。多向考查為同時考查內容和結構兩方面作用，或結構表達和表達技巧兩方面作用。單向考查題干中直接出現“結構（內容）作用”，雙向考查題干只籠統地問“有什么作用”或“對文章的表達作用”。

4、常見提問方式

什么？

、文中材料作用分析：文章寫××××內容有什么作用（好處）？變式提問：這樣寫的好處是什么？

5、無論哪種命題指向或提問角度，答題時必須聯系文章整體，答案要具體、周全。語句、段落、句、段作用分析：畫線句子（或開頭、結尾）有什么作用（好處）？在結構中有什么作用？對文章的表達有什么作用？變式提問：開頭為什么從××××寫起？作者寫這些句子（節(jié)）的用意是

作用分析題總結：作用分析題主要是針對分析綜合考點而設置的常見題型。

要做好這種題型,須從三個方面建立模式：

1.知識模式（儲備）

、首句（段）——統領全文，提綱挈領，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。

尾句（段）——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮。

轉承句（段）——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。

中心句（段）——點明中心，揭示主旨。

點睛句（段）——點明全文中心，統領下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆。

矛盾句（段）——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。

(2)、散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現主旨；穿插性材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。

2

、思維模式

(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。

(2)、把握句段、材料的基本內容，以此作答，這是前提。

(3)、抓住句段及材料在上下文中的關聯作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統回答“承上啟下”。

(4)、根據不同文本的內容安排，有時還要結合表現手法所起的作用考慮結構作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。

3

、答題模式

結構上：常見的表現手法

1..承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……過渡到……（物人，景情，事理），由……轉而寫到……

2.引起下文：為下文寫……埋下伏筆，為下文寫……張本，為……進行了鋪墊，呼應下文……，奠定了文章的感情基調

3.總結上文：呼應上文……，點明了全文的主旨，并進一步……，卒章顯志，表達了……

4.線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現，層層遞進，逐層深入，把……感情推向高潮

內容上：是為了寫什么或為了說明什么（主要內容或主題），抒發(fā)了作者……情感，表現手法、用得比較生動的詞句及其表達效果

(2)

、關于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答題模式。

①對當前語段的內容作用；

②對全文的作用；

③豐富文章內容或富有詩意等。

④增加權威性、文學性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。

（三）、人稱作用題

【知識儲備】

三種人稱的作用

第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感；便于直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。

第二人稱：

① 拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；

②便于作者的感情抒發(fā)；

③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。第三人稱：直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容。

（四）、標題作用

【知識儲備】

1、線索作用。2、突出敘述的對象（人、物）

3、點明主題、承載作者情感。 4、象征意味、寓意深刻。

5、技巧（主要是修辭手法及效果）6、吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。

（五）、景物描寫作用題

【知識儲備】景物描寫——具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

①自身的、獨立的審美價值；表現地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。

②渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調。

③烘托敘述對象（人或物）某種特征。

④象征、暗示作用。

（六）、寫作內容作用題

【知識儲備】1、對文章內容表達的作用，如使內容豐富、充實，具體、生動等，更富有文化性、文學性，詩情畫意。

2、情感寄托或象征、寓意等。

3、懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。

4、貫穿全文的線索。

5、照應（呼應）

6、突出主旨，升華（深化）主旨等。

第二節(jié)：原因概括題

1、分條列出依據題 2、由果溯因題3、簡述概括題

這類題常見的提問方式：

① 作者這樣說（評價）的理由是什么？

② 綜觀全文，概括××××的主要原因。

③概括文意，說說××××為什么聞名遐邇。

其他提問方式：①文章描繪了“時間”的各種行走方式。

③ 簡述作者從哪些方面寫出了托爾斯泰的一生是“與土地須臾不可分離”的。

“原因概括題”雖說難度不大，但答案組織要求高：既要關注顯性要點，又要注意挖掘隱性要點，答案各點組織要盡量按照原文順序，且不要遺漏要點。

原因概括題型建模表現在三個方面：

1、關注提問模式（常見提問模式見前面“命題特色”

部分）

2、把握思維模式、思考方法：由果溯因、一果多因。很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來？就是前后的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個大因果復句，故這類題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數量找全。

(2)、思考原則：就近原則和分散原則相結合。凡題干語句出現的地方，其上下文，往往是答案要點最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點分散在離題干句較遠的上下文。這時,要適當擴大搜索范圍。原因概括題滿分答案是顯性要點和隱性要點的結合，隱性要點易疏漏，作答時要有挖掘隱性要點的意識和原則。

3.規(guī)范答題模式：它無固定的答題模式，但根據題目要求不同，一般有幾種具體的答題方法：(1)、

引述，即擇用原文中的某個詞語或句子作為試題的答案。

(2)、整合，即在理解題意的基礎上，依據題目要求，對相關語意重新組合。

(3)、概括，即不能用文中的現成的詞句作答，必須轉換為自己的語言進行概括。另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用：因為①②③……這種形式回答。

第三節(jié)：體會含意題

1、語句的理解題2、語句意蘊

對這種題型：

1、關注提問模式體會句子含意題提問直接而明顯，主要有以下提問方式。①對這句你是如何理解的？②請簡析該句的內容。③這句話包含著作者怎樣的思想情感。

2、把握思維模式對這種題型，要建立起“六看”

思維模式。

所謂“六看”，指句內三看，句外三看。句內三看，一看句子關鍵詞語；二看句子內部結構關系三看句子。本身表達特點。句外三看，看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。

規(guī)范答題模式體會含意題設有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點。

①概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這

些句子的支撐句，探討其具體含意。

②生動具體的句子概括化，即把形象生動具體的關鍵詞語作抽象化處理。

③表達有特點的句子突出其特點。有些句子用了象征手法。用了比喻、擬人、反語、雙關的

④修辭手法，體會時應重點突出對這些表達特點的解讀。

⑤結構復雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會。

第四節(jié)：鑒賞表達特色題

1、列出技巧題2、鑒賞技巧題3、技巧作用題4、語言特色題

鑒賞表達特色題命題特色鑒賞表達特色題主要是針對“分析作品的主要表現手法”“品味精彩語言的表達藝術”而設的一種題型。

鑒賞表達技巧（藝術表現）重心放在判斷運用了哪些手法上，兼及表達效果的分析。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達技巧的綜合運用。鑒賞可以是整體（一般找表現手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法）的。

【知識儲備】

（一）熟悉常用語

①表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。

記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補敘順敘（使事情來龍去脈清晰）倒敘（能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調）插敘（對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）補敘（增強文章的審美效果）。

① 人稱運用：第一人稱、第二人稱、第三人稱

③ 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊藉，耐人尋味）。

② 表現手法：襯托（突出事物特點，強化思想感情，形象分明，主次分明）

對比（特點鮮明，反差強烈）

抑揚（在行文的反差中，突出事物，突出特點；強調語意，行文跌宕，曲折含蓄）

渲染（營造氛圍，情景相生，深化主題）

象征（形象含蓄，寓意深遠，引發(fā)聯想，感染力強）

反諷（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達主題）

反復（強調作用和情感，有氣勢，感染力強，）

類比（以淺寓深，以此類彼，生動形象，通俗易懂）。

④修辭手法：比喻（化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔）

擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）夸張（揭示本質，給人以啟示，烘托氣氛，增強感染

力，增強聯想；創(chuàng)造氣氛）

對偶（形式整齊，結構對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）

排比（內容集中，增強氣勢；節(jié)奏鮮明，強化情感）

反問（語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強化作用）

設問（提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解）

借代（以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情）。

反復（用于說理性文章，起強調作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃段分層。）

⑤語言特色：從語言風格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復等。語言精煉、用詞準確而形象，詞語豐富而多樣。

（二）藝術技巧作用答題樣式：

技巧本身作用＋文本內容（寫幾點，一般看分值）運用了……手法，生動傳神表達了……，突出（渲染）……，刻畫了……人物形象，

（三）鑒賞表達特色題總結：鑒賞表達特色題，須從三方面建立起模式：

1、構建起關于表達特色（表達技巧、藝術表現）的知識網絡系統模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認及表達效果，都應在頭腦中建立并儲存起來，同時要在實際練習中不斷地加以強化，培養(yǎng)自己對“表達特色”敏銳的感知力。

2、把握思維模式

（1）從五個角度切入思考。①修辭手法（優(yōu)先）；②表現手法（次之）；③表達方式（其次）；④文章章法；⑤語言表達（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示）。

（2）、思考分析時的兩個結合。①解答任何表達特色題必須與文章的中心相結合。沒有純客觀的藝術技巧，任何藝術技巧都是為文章中心服務的。②解答表達特色題應該和語言相結合。語言是文章的載體，不論是評價文章的主旨，還是鑒賞藝術技巧，都離不開對語言的體味、把玩、涵詠。否則，一切鑒賞都是空談。

3、規(guī)范答題模式明確概念+具體解釋+簡述好處。其中“明確概念”最為重要。后兩個環(huán)節(jié)應根據題干要求具體處理，切勿死板地模式化操作。

第五節(jié)：結構思路題

1、文章結構題2、內容思路題3、情感變化題

結構（行文）思路題總結：

第一，抓文中標志性語句。文章或段落層次內，往往有一些銜接上下文的標志性語言，具有提示、總結、承上啟下等作用。其中關聯詞和標點符號的提示功能也值得重視。

第二，分析思路情感脈絡。局部服從整體，文章各語段、各層次所表達的內容總是圍繞全文中心展開的，各語句之間有一定的語脈，語脈在內容組合上就體現為文章的思路，而文章結構只是思路的外在形式而已。

第三，把握語句銜接特點。句與句之間的排列與組合大致有三種情況，即并列、承接和總分。這三種情況可作為劃分層次的依據。

文章的思路是指文章的脈絡，解答步驟一般如下：

第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。

第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。

第三，分析段落（句子）之間的內在聯系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。

第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括性的語句關鍵詞語，分析合成段意。

第六節(jié)：探究題

（一）探究范圍

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