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發(fā)布時(shí)間:2018-10-30 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:
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忙忙碌碌的家長們,是不是正在為短暫的假期如何安排自己的孩子學(xué)習(xí)生活而犯愁?不放心把他(她)一個(gè)人放在家里,不希望他(她)沉迷電視或者電腦。2015年的小升初、中高中馬上就要來了,您希望您的孩子在假期能鞏固知識,提前學(xué)習(xí)新知識,領(lǐng)跑別人一步嗎? 精銳教育假期班個(gè)性化輔導(dǎo),針對性提升成績,讓您的孩子假期玩得開心,學(xué)得充實(shí)!
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精銳教育綜合介紹
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教師和學(xué)生除了是師生,也可以是朋友;除了教授課本知識,也要注重學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)。教師要尊重和熱愛每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,在相對輕松的環(huán)境中,形成教師樂教,學(xué)生樂學(xué)的優(yōu)化心理狀態(tài)。只有如此,才能產(chǎn)生1+1大于2的化學(xué)反應(yīng)!
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
五、推理分析法
有一天正晌午,邵康節(jié)(北宋著名哲學(xué)家)和他12歲的小兒子邵伯溫在院子里乘涼,突然院墻外邊伸出一個(gè)人頭,朝院子中瞅了一圈,又縮了回去。邵康節(jié)問兒子:“你說這個(gè)人瞅啥?”伯溫說:“八成是個(gè)賊,想偷東西,看見有人,又走啦!薄安弧,邵康節(jié)說,“他是找牛的,不是賊!眱鹤硬恍牛艹鲩T去向那人問是不是找牛的。“是呀!”找牛的人說,“小兄弟,你咋知道我是找牛的?”試問,他爹怎么知道這個(gè)人是找牛的?
邵康節(jié)是這樣解答的:伸出頭的人若是個(gè)賊,見院子里有人,便會(huì)立即縮回去。他見院子里有人,還是瞅一圈,這說明是尋找東西,而且是尋找會(huì)動(dòng)?xùn)|西,只瞅一下而沒仔細(xì)看,說明是個(gè)大東西,看他樣子是農(nóng)民,所以準(zhǔn)是找牛的。
邵康節(jié)的回答,其實(shí)是一系列的推理,這就是推理分析法。
六、假設(shè)排除法
一天,三位好友小白、小藍(lán)、小黃在路上相遇了。他們之中背黃書包的一個(gè)人說:“真是巧得很!我們?nèi)齻(gè)人書包一個(gè)是黃色的,一個(gè)是藍(lán)色的,一個(gè)是白色的,但卻沒有誰的書包和自己姓氏所表示的顏色相同。”小藍(lán)想了一下也贊同地說:“是呀!真是這樣的!”請問,這三位好朋友的書包各是什么顏色呢?
根據(jù)題意,沒有誰的書包和自己姓氏所表示的顏色相同,可以假設(shè)這些情況:
小白背藍(lán)書包或是黃書包,
小藍(lán)背白書包或是黃書包,
小黃背白書包或是藍(lán)書包。
已知小藍(lán)不背黃書包,那肯定是背白書包。剩下的藍(lán)書包必然是小黃背的,而背黃書包的正是小白。
假設(shè)兩種情況,排除一種情況,則肯定是另一種情況,這就是假設(shè)排除法。
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