散步是散文
發(fā)布時(shí)間:2017-01-27 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:
散步是散文篇一:散文《散步》教案
23.散步
莫懷戚
三維教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:理解課文內(nèi)容,品味揣摩重點(diǎn)語句,理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)以小見大的寫法。
2、過程與方法:還教學(xué)權(quán)力、個(gè)性及時(shí)間于學(xué)生,采用自主、合作、探究的引導(dǎo)式教學(xué)方法 ,整體感知課文,能用簡潔的語言概括文章主旨。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感。
重點(diǎn):
1、從“散步”切入,以小見大的寫法。
2、品味散文獨(dú)特的音韻美、性靈美和詩意美。
難點(diǎn):
理解文章表現(xiàn)的主旨,特別是理解“我”對(duì)生活的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)方法:
多元并行,自主、合作、探究的引導(dǎo)式教學(xué)方法為主,講析法次之,兼濟(jì)其它。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
看圖片聯(lián)想古詩,齊背《游子吟》。
日本有句諺語“父愛比山高,母愛比海深”。如果世界上有一種水,能夠讓
你喝了會(huì)醉,那么這種水一定叫母愛,因?yàn)槟笎廴缢蝗绻澜缟嫌幸蛔,能夠讓你學(xué)會(huì)堅(jiān)韌,那么這座山一定叫做父愛,因?yàn)楦笎廴缟。我們的父母祖輩?jīng)歷了無數(shù)的艱辛和苦難才有了我們今天的幸福與安適?墒牵(dāng)他們老了,孱弱的雙肩已經(jīng)無法擔(dān)起重負(fù),這個(gè)時(shí)候,做兒女的我們應(yīng)該做些什么呢?今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚筆下的一家人,看看他們是怎么做的吧!
(二)“基礎(chǔ)積累”
信服 嫩芽 霎時(shí) 一剎那 拆散 委屈 水波粼粼 煎熬 各得其所
(三)整體感知
1、聽課文,感知散文音韻美、性靈美和詩意美。并勾畫大致對(duì)稱及難以理解的句子,圈出比較經(jīng)典的用詞。
2、朗讀課文(要求:準(zhǔn)確、流利、有感情),把握情感脈絡(luò)。
3、分角色講述故事:
A組:以文中“我”的身份試著説服母親去散步及解決“分歧”難題。
B組:以文中小男孩的身份來簡要復(fù)述分歧。
C組:以“母親”的身份復(fù)述改變主意的念頭。
4、快速搶答
A.散步的地點(diǎn)是:(田野)
B.散步的人有:(我、我的母親、我的妻子、兒子)
C.散步的季節(jié):(初春)
D.散步的過程中發(fā)生了:(分歧)
(四)自主合作探究
1、為什么“我”決定委屈兒子走大路呢?
(我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。)
2、“我”為什么“感到責(zé)任的重大”呢?
(面對(duì)一老一小,一方面要善待老人,另一方面又要愛護(hù)幼小,我一旦處理不好就會(huì)影響一家人的和睦,所以我感到責(zé)任重大。)
(五)重點(diǎn)研讀
1、“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界!闭f說你對(duì)這句話的理解。
(○1從責(zé)任感和使命感方面理解:整個(gè)世界是由上一代,中年一代,下一代組成,人到中年,肩上負(fù)著承前啟后的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族,一個(gè)國家又何嘗不是這樣!2中華文化想來就是家國同構(gòu),家是國的縮影,過時(shí)家的放大,國家自來不曾分裂過。傳承中華孝道傳統(tǒng)。)
2、這篇短文是不是有點(diǎn)兒小題大做了呢?文中句子“一霎時(shí)我感覺到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”,“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”。后半句是否可以刪除?為什么?請(qǐng)說說你的理由。
(祖孫三代在一起散步的平凡小事,表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。)
(六)拓展延伸
親情,發(fā)手機(jī)短信給至親,可以給父母寫幾句心里話,可以以“親情”為話題,寫一組排比句或一組比喻句贊頌親情。(50字以內(nèi))
結(jié)語:
幸福的家是港灣,讓我們遮蔽一生的風(fēng)雨,家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀,家因(yàn)橛辛藵鉂獾膼鄱篮茫詈,讓我們一起感受這份濃濃的親情,懷著一顆感恩的心感激親人恩情。
教后反思:
《散步》這節(jié)課雖然講完了,但這節(jié)課留給我的求索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,它促人奮進(jìn),促人深思,使人產(chǎn)生許多感慨,F(xiàn)在靜下心來反思這節(jié)課,既有設(shè)計(jì)的合理之處,又有不盡如人意之處,現(xiàn)將它們總結(jié)如下:
古人說:“畫虎畫皮難畫骨”,自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式不能只是形似,更要神到。這堂課上,學(xué)生小組討論熱烈,同學(xué)們的參入意識(shí)強(qiáng),發(fā)言踴躍,整節(jié)課圍繞它進(jìn)行,而且在本課結(jié)束的時(shí)候,聯(lián)系生活,談?dòng)H情。學(xué)生們更是夸夸其談,把自己所感受的親情,用優(yōu)美的語言表達(dá)出來。
《散步》一文作者莫懷戚,文章通過生活中,最平常的散步,來表現(xiàn),家庭的和睦、美滿。以及中國人的家庭倫理,即“百善孝為先”。 “一千個(gè)讀者,有一千個(gè)哈姆雷特”,在語文教學(xué)中,同一篇課文,同一個(gè)人物形象,學(xué)生的理解往往是各式各樣的。而學(xué)生是閱讀的主體,課文的意義是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,以已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)生成的。那么也就是說,只有教師真正讀懂了課文,放開了思維,學(xué)生才可能真正發(fā)揮自主性、合作性,新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式才會(huì)真正落到實(shí)處。
研讀過程中,語句“我蹲下來背起了母親,妻子也蹲下來背起了兒子”,“我和妻子都是慢慢的,穩(wěn)穩(wěn)的,走的很仔細(xì),好象我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”,如果教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生重讀“蹲”“背”“走”等詞以及“我和妻子都是慢慢的,穩(wěn)穩(wěn)的,走的很仔細(xì)”語句,突出我與妻子心甘情愿,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的使命感。如果我此時(shí)能進(jìn)行示范朗讀,會(huì)促進(jìn)學(xué)生的理解,感悟,相信我的緩慢而低沉的一字一句的示范朗讀,以及停頓,輕重,緩急,語氣上的示范朗讀都會(huì)起到感染學(xué)生的作用,激發(fā)了學(xué)生試讀的欲望,這時(shí)再讓學(xué)生試讀,最后再齊讀。這樣學(xué)生對(duì)課文的理解,感悟會(huì)更深,朗讀的效果會(huì)更好。
總之,不斷深入思考、反思自我的基礎(chǔ)上,有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合,將東部發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念同鄉(xiāng)土教育有機(jī)結(jié)合起來,做好教書育人的工作。適應(yīng)并推進(jìn)西部邊地教育的發(fā)展,這一切還僅僅只是個(gè)開始,正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,路正長夜正長。
散步是散文篇二:美文《散步》的多角度解讀
美文《散步》的多角度解讀
美文是新文學(xué)領(lǐng)域最亮麗的一方新土地,具有可意會(huì)難言說的韻味。它唯美、精致、雋永、智慧,發(fā)人深省,感人至深,既充滿生活情趣,又不乏理性光芒,尤其受到青少年朋友的喜愛。選入初中語文課本的《散步》(人教版七年級(jí)
上冊(cè)第23課、蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第22課在入選的所有美文中放射著令人矚目的光輝,堪稱美文中的美文。于是,關(guān)于《散步》的解讀自然成了此類文本研究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。
莫懷戚的《散步》辭文并茂,美不勝收,篇幅極其精巧。全文僅683個(gè)字(人 教版683,蘇教版698個(gè)字),通過“一家人散步”的尋常家事,卻表現(xiàn)出親情、生命、使命的深刻命題。這樣回味無窮,感動(dòng)常在的作品選入新教材,為初中語文增添的不只是美麗。
一篇耐人尋味的極美之作,自然是“智者見智,仁者見仁”了。倘若眾口一詞,抑或用一兩句話就能說出其全部的“美”,恐怕也算不得美文了。真正的好是說不清好在哪里的好,真正的美是看不透美在何處的美!渡⒉健肪褪沁@樣-
篇從不同側(cè)而欣賞,從不同角度解讀,都能折射出不同美的當(dāng)之無愧的美文。 不必問《散步》一文在歌頌誰,不必求《散步》的主角到底是誰,也不必爭《散步》的主題到底是什么?梢試L試從多角度解讀美文,這樣才能發(fā)掘出《散步》多重的美。
簡約曲折的情節(jié)——故事美
《散步》講述了一個(gè)平淡無奇卻出奇、看似尋常無比實(shí)則感動(dòng)無窮的故事。故事極盡簡約,簡約到兩個(gè)字就能概括無遺——“散步”一家四口,二代同行,在南方初春的田野上散步故事情節(jié)簡單,然而故事的發(fā)展并沒有像我們想象的
那樣平順。先是年邁身體又不好的“母親”不愿意出來,在“我”的說服下“母親”才答應(yīng)和我們一起散步:“我和母親走在前而,我的妻子和兒子走在后
而”,“前而也是媽媽和兒子,后而也是媽媽和兒子”祖孫二代互敬互愛,其樂融融,相攜走在生命復(fù)蘇的日野上不想行至半途卻“發(fā)生了分歧”:“母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思”而在我己經(jīng)決定“委屈兒子”、“走大路”時(shí),“母親”又“變了主意”,“還是走小路吧!”于是,一家人“在陽光下,
向著那菜花、桑樹和角塘走去”至此和諧的一家定格在充滿詩情畫意的極盡唯美的鏡頭里。
“文似看山不喜平”。不足700字的故事,卻有如此起伏跌宕的曲折之美,我們?yōu)槟獞哑菹壬咚d波的功力深深折服。
溫暖多重的主題——親情美、生命美、自然美、社會(huì)美
《散步》一文敘寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事。通過仔細(xì)研讀,我們發(fā)現(xiàn):對(duì)一家三代散步整個(gè)過程的描述,意在謳歌親情之美、人性之美、家庭和諧之美,這里有“我”和母親之間、妻子和兒子之間的母子情,也有“我”和妻子之間的夫妻情,還有母親和孫子之間的祖孫情;對(duì)南方蓬勃春景的描繪,則意在贊美自然之美、生命之美、社會(huì)和諧之美;文章用較多筆墨著力敘述在“去不去散步”、“走哪條路”時(shí)“大家”的表現(xiàn)以及“我”的決斷,意在
體現(xiàn)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德以及作為家庭核心力量的“我”勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑泻拓?zé)任心。
由此可見,《散步》主題鮮明多重。既是親情、生命、使命的交響,又是人與人和諧、人與自然和諧、人與社會(huì)和諧的樂章。尺幅小文,卻能興驚天大波,我們不能不驚嘆于莫懷戚先生對(duì)人、對(duì)生命、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì),甚至對(duì)自然風(fēng)物超敏銳的洞察與體味。
鮮明入心的人物——角色美
一篇精致的敘事性美文首先要有一個(gè)動(dòng)人的故事,其次便是個(gè)性鮮明、到位入心的人物。《散步》人物不多:“我的母親”、“我”、“我的妻子”和“我的兒子”。顯然,“我”是整個(gè)家庭的核心,所有人物都與“我”相關(guān)。作為中堅(jiān)力量的“我”是家里的“主心骨”、“頂梁柱”。對(duì)“母親”,我是強(qiáng)壯、孝順的兒子,對(duì)“妻子”,“我”是可以依靠、可以信賴的大山,對(duì)“兒子”,“我”是高
大、可敬的父親!澳赣H”善解人意,相信兒子,愛護(hù)孫兒,是一個(gè)可尊可親的謙謙長者。文中描寫“妻子”和“兒子”的筆墨雖不多,但人物形象清晰可見!捌拮印睖厝豳t惠,對(duì)“兒子”她是慈愛的媽媽,對(duì)婆婆她是孝順的兒媳,對(duì)丈夫她是賢妻至寶。“兒子”大真活潑、聰明乖巧,當(dāng)爸爸做出“走大路”的決定時(shí),他并沒有反對(duì),小小年紀(jì)也懂得識(shí)大體。
文章以其超短篇幅,能做到每個(gè)人物都真切鮮明,每個(gè)角色都貼切動(dòng)人,實(shí)在難得。作者巧用“親情”的線將三代人、四個(gè)人物串在一起,組成一張溫馨和美的“全家!,全家福里的每個(gè)人都閃耀真善美的光輝。
生機(jī)盎然的景色——意境美
常言道“好花也要綠葉扶”。莫
懷戚先生把一個(gè)動(dòng)人的故事、四個(gè)閃
光的人物形象,放在南國生機(jī)盎然的
春色里,營造了一個(gè)超美的意境,讓
《散步》的所有情節(jié)都在優(yōu)美的環(huán)境
中鋪JF。文中那洋溢著生命律動(dòng)的景
物,讓人陶醉。筆墨簡省,卻有傳神
之韻。景為情設(shè),情由景生,情景交
融。文中兩個(gè)寫景的段落不能不提:
一是第四自然段對(duì)南方初春日野的描
寫,“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的
水泡分明是春的訊息和不可遏比的新
生的力量,這是對(duì)自然的禮贊,是對(duì)
春大的禮贊,更是對(duì)生命的禮贊。第
七自然段描寫母親目之所及的景象,
“金色的菜花”、“整齊的桑樹”、
“水波粼粼的魚塘”表現(xiàn)母親對(duì)美好
與新生活的憧憬與渴望,這是一種對(duì)
生命的眷戀與摯愛。這兩處傾情的寫
景,為《散步》增添了欣欣向榮的嫵
媚之色
《散步》之所以感人、之所以美
麗,景物的烘托、意境的營造功不可
沒。否則《散步》便不會(huì)J「始在充滿
希望的J「始,也不會(huì)有向更加充滿希
望的所在走去的浪漫了。
樸素優(yōu)美的表達(dá)——語言美
《散步》的語言風(fēng)格也跟“散 步”一樣的瀟灑盡情,時(shí)而家長里 短,娓娓道來,極盡樸素,“母親本 不愿出來的。她老了,身體不好,走 遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說,正因?yàn)槿?此,才應(yīng)該多走走”時(shí)而鄭重其事, 妙語連珠,第四段景物描寫最后有句 點(diǎn)睛之筆“這一切都使人想起一樣?xùn)| 西——生命!,還有文章最后那句 “好像我背上的同她背上的加起來, 就是整個(gè)世界”。更是情理交融,意 味深長。此外,《散步》用語還有驕 散結(jié)合的特點(diǎn)。文中不少語句大致對(duì) 稱,具有一種和諧的對(duì)稱美:如“母 親要走大路,大路平順;我的兒子要 走小路,小路有意思”“我的母親 老了,她早己習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒 子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他 高大的父親”“到了一處,我蹲下 來,背起了母親,妻子也蹲下來,背 起了兒子”這些句子形式整齊勻稱, 讀來流暢悅耳。也有一些語句又構(gòu)成 不對(duì)稱的美:“我的母親雖然高大, 然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很 胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻 子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔 細(xì),好像我背上的同她背上的加起
來,就是整個(gè)世界”顯然最后一句 句式有了變化。假如作者采用一貫到 底的相同句式來表達(dá)(p}C像有些語文 同仁主張的那徉,那只是尋常筆法, 甚至有些欠妥。一是形式上顯得單 調(diào),自然也就沒有了可貴的不對(duì)稱 美;_是前而兩句整齊的鋪墊后作者 最想表達(dá)的那句極富哲理的內(nèi)容也就 得不到突出了。這樣行文看似不經(jīng) 意,實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)。正是這種變幻的 節(jié)奏才更加形象地體現(xiàn)出“我”和 “妻子”重大的責(zé)任感和使命感
《散步》語言樸素優(yōu)美,內(nèi)涵豐 富。一詞一語都像是從作家心里流淌 出來的甘泉,吸引我們由外而內(nèi)地去 品嘗它所有的美
有人說《散步》像一首動(dòng)人心弦 的詩,有人說《散步》是一支感人肺 腑的歌,我說《散步》是一杯用平常 心釀造的生活的美酒!渡⒉健返墓 事美、主題美、人物美、景色美,語 言也美。其實(shí)《散步》的美遠(yuǎn)不比這 些;赝渡⒉健返男形,表而看由 “事”(一家人散腳貫穿,實(shí)際上 則是由“情”(親青統(tǒng)領(lǐng),表而寫 景實(shí)則為人,表而敘事實(shí)則抒情寓 理!渡⒉健返氖赂腥耍渡⒉健返 情醉人,《散步》的理更加地動(dòng)人 《散步》集自然美、人情美、理性美
散步是散文篇三:散步 莫懷戚 文章解析
散步 莫懷戚
我們?cè)谔镆吧⒉剑何,我的母親,我的妻子和兒子。 母親本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說,正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走,母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套。
這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了,母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬,情態(tài)畢“正因?yàn)槿绱恕币痪洌滞嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人,話是不會(huì)這樣說的。
天氣很好。春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我
這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡.這一切都使人想著一樣?xùn)|西------生后來發(fā)生了分歧:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。不過,一切都取決于我。我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長,我伴同母親的時(shí)日以短。我說:“走大路” 。 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧!彼难垭S小路望去:樣,我們?cè)陉柟庀,向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處,我蹲下來,背起
了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算
2.孝敬,出于良心。我們可以深切地感受到“我”的善良。這一家人如此和美,敬老,是一個(gè)決定的因素。
1.這篇散文為什么大詞小用、小題大做?
這樣的大詞小用,小題大做,透露作者這一篇《散步》大有深意,他想說的意思超出事情本身,是在借散步這件事講一個(gè)道理。
道德:親情.人性.生命
《散步》一文的線條比較明晰:(1)“我”勸母親散步;(2)全家一起散步;(3)選擇大路小路的分歧;(4)“我”決定委屈兒子;(5)母親卻依從了孫子;(6)在不好走的地方,“我”和妻子分別背起母親和兒子。
文章在選材上頗有特色。作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽的光輝”的道理,精心選材,以小見大。文章只是選取一個(gè)三代同堂的家庭一次散步的小事來寫,就表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題:中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大。
妻子:賢惠 任勞任怨、堅(jiān)毅執(zhí)著
我:孝順
母親:慈祥
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