初中散文課文篇一：人教版初中語(yǔ)文課文目錄及體裁

七年級(jí)上冊(cè) 第—單元

2 走一步，再走一步 莫頓?亨特記敘文 4 紫藤蘿瀑布 宗璞 散文

第二單元

9 我的信念 瑪麗?居里 第三單元

11 春 朱自清 12 濟(jì)南的冬天 老舍 13 夏感第四單元

17 看云識(shí)天氣18 綠色蟈蟈 法布爾 19 月亮上的足跡 朱長(zhǎng)超20 關(guān)山市 蒲松齡第五單元

21 風(fēng)箏 魯迅 22 羚羊木雕 張之路 23 散步 莫懷戚 自傳

散文

散文

散文 說(shuō)明文

說(shuō)明文

記敘文 小品文 記敘文

記敘文

記敘性散文

26 皇帝的新裝 安徒生 童話

28 女?huà)z造人 袁珂 神話故事

29 盲孩子和他的影子 金波人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文目錄

第一單元

1 從百草園到三味書(shū)屋 魯迅 2 爸爸的花兒落了 林海音 3 丑小鴨 安徒生 第二單元

7 最后一課 都德8 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民 9 土地的誓言 端木蕻良 童話

回憶性散文

回憶性散文

童話

小說(shuō)

議論性散文

抒情性散文

11 鄧稼先 楊振寧人物傳記

12 聞一多先生的說(shuō)和做 臧克家 傳記

13 音樂(lè)巨人貝多芬 何為14 福樓拜家的星期天 莫泊桑第四單元

16 社戲 魯迅17 安塞腰鼓 劉成章18 竹影 豐子愷 19 觀舞記 冰心 20 口技 林嗣環(huán)第五單元

21 偉大的悲劇 茨威格 22 在沙漠中心 記敘文

記敘文

小說(shuō)

抒情散文

藝術(shù)散文

藝術(shù)散文

記敘文 記敘文

記敘文

23 登上地球之巔 郭超人 記敘文

24 真正的英雄 里根 演講稿

第六單元

26 貓 記敘文

27 斑羚飛渡 沈石溪記敘文

28 華南虎 牛漢 說(shuō)明文

29 馬 布封 說(shuō)明文 30 狼 蒲松齡記敘文

人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文目錄

第一單元

2 蘆花蕩 孫犁 小說(shuō)

3 蠟燭 西蒙諾夫小說(shuō)

4 書(shū)信

5 親愛(ài)的爸爸媽媽 聶華苓 通訊文

第二單元

6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 魯迅 記敘性散文

7 背影 朱自清 散文 8 臺(tái)階李森祥 小說(shuō)

9 老王楊絳 10 信客 余秋雨第三單元

11 中國(guó)石拱橋 茅以升 12 橋之美吳冠中 13 蘇州園林 葉圣陶14 故宮博物院黃傳惕 15 說(shuō)“屏” 第四單元

16 大自然的語(yǔ)言 竺可幀17 奇妙的克隆談家?guī)?記敘性散文

記敘性散文

說(shuō)明文

說(shuō)明文

說(shuō)明文

說(shuō)明文

說(shuō)明文 說(shuō)明文

說(shuō)明文

初中散文課文篇二：初中語(yǔ)文閱讀散文

閱讀散文，完成1～8題。

我心歸去

韓少功

我在圣〃納塞爾市為時(shí)一個(gè)月的“家”，是一幢雅靜的別墅。兩層樓的六間房子四張床三個(gè)廁所全屬

于我，怎么也用不過(guò)來(lái)。房子前面是藍(lán)海，旁邊是綠公園。很少看見(jiàn)人——除了偶爾隔著玻璃窗向我嘰里

哇啦說(shuō)些法語(yǔ)的公園游客。

最初幾天的約會(huì)和采訪熱潮已經(jīng)過(guò)去，任何外來(lái)者都會(huì)突然陷入難耐的冷清�？峙逻B流亡的總統(tǒng)或國(guó)

王也概莫能外。這個(gè)城市不屬于你，除了所有的服務(wù)都要你付錢外。這里的一切聲響都棄你而去，奔赴它

們既定的目的，與你沒(méi)有什么關(guān)系。你拿起電話不知道要打向哪里。你拿著門鑰匙不知道出門后要去向何方。電視廣播以及行人的談話全是法語(yǔ)法語(yǔ)法語(yǔ)，把你囚禁在一座法語(yǔ)的監(jiān)獄無(wú)處遁逃。從巴黎帶來(lái)的華

文報(bào)紙和英文書(shū)看完了，這成了最嚴(yán)重的事態(tài)，因?yàn)樵谙乱粋�(gè)鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該

干什么。

你對(duì)吊燈作第六或六十次研究，這時(shí)候你就可以知道，你差不多開(kāi)始發(fā)瘋了。移民的日子是能讓人發(fā)

瘋的。

很想念家里——-似乎是有點(diǎn)沒(méi)出息。倒不是特別害怕孤寂，而是惦念親人。我知道我對(duì)她們來(lái)說(shuō)是

多么重要，我是她們的快樂(lè)和依靠。我坐在柔和的燈霧里，聽(tīng)窗外的海濤和海鷗的鳴叫，想像母親、妻子、女兒現(xiàn)在熟睡的模樣，隔著萬(wàn)里守候她們睡到天明。人們無(wú)論走到哪里，都沒(méi)法不時(shí)常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一

片熱土，因?yàn)槟抢镉兴�的親友，至少也有他的過(guò)去。時(shí)光總是把過(guò)去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。

我這才明白，為什么各種異國(guó)的旅游景區(qū)都不能像故鄉(xiāng)一樣使我感到親切和激動(dòng)。我的故鄉(xiāng)沒(méi)有繁華

的都會(huì)，沒(méi)有靜謐的湖泊，沒(méi)有奇詭的城堡，沒(méi)有綠得能融化你所有思緒的大森林，故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟

亂的。但假若你在旅途的夕陽(yáng)中聽(tīng)到舒伯特的某支獨(dú)唱曲，使你熱淚突然涌流的想像，常常是故鄉(xiāng)的小徑，故鄉(xiāng)的月夜，月夜下的草坡泛著銀色的光澤……

故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己。它不是

商品，不是旅游的去處，不是按照一定價(jià)格可以向任何顧客出售的往返車票和周末消遣節(jié)目。故鄉(xiāng)比任何

旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。 我已來(lái)過(guò)法國(guó)三次，這個(gè)風(fēng)雅富貴之邦，無(wú)論我這樣來(lái)多少次，我只是一名來(lái)付錢的觀賞者。我與這

里的主人碰杯、唱歌、說(shuō)笑、合影、拍肩膀，我的心卻在一次次偷偷歸去。

1．作者開(kāi)篇即描述自己在法國(guó)的“家”，說(shuō)說(shuō)它對(duì)全文內(nèi)容起到怎樣的作用。

2．品味下列句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞句的含義。

(1)電視廣播以及行人的談話全是法語(yǔ)法語(yǔ)法語(yǔ)，把你囚禁在一座法語(yǔ)的監(jiān)獄無(wú)處逃遁。 ．．

(2)這個(gè)風(fēng)雅富貴之邦，無(wú)論我這樣來(lái)多少次，我也只是一名來(lái)付錢的觀賞者。 ．．．．

3．作者說(shuō)“很想念家里——似乎是有點(diǎn)沒(méi)出息。”作者真的是“沒(méi)出息”嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解。

4．近幾年來(lái)，“尋根文化”在海內(nèi)外華人中方興未艾，建筑大師貝聿銘就曾深情的說(shuō)過(guò)：“我的根在中

國(guó)�！苯Y(jié)合本文和對(duì)“愛(ài)國(guó)情懷”單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“根”的理解。(80字左右)

這里是“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題班會(huì)籌備現(xiàn)場(chǎng)�，F(xiàn)在請(qǐng)你擔(dān)任這次班會(huì)的總策劃，完成以

下工作。

第一步：第二小組要朗誦的古詩(shī)名句還沒(méi)有寫(xiě)完，請(qǐng)幫他們補(bǔ)充完整。

1．五嶺逶迤騰細(xì)浪， 。(毛澤東《七律 長(zhǎng)征》)

2．人生自古誰(shuí)無(wú)死， 。(文天祥《過(guò)零丁洋》)

3． ，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)

4． ，萬(wàn)里送行舟。(李白《渡荊門送別》)

5．五嶺逶迤騰細(xì)浪，。 （毛澤東《七律 長(zhǎng)征》）

6．商女不知亡國(guó)恨，。 （杜牧《泊秦淮》）

7．，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。 （陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

8．，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）

9．請(qǐng)君暫上凌煙閣，。 （李賀《南園》）

10．《過(guò)零丁洋》中把個(gè)人遭遇與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起的詩(shī)句是 ， 。

11.金沙水拍云崖暖，(毛澤東《七律 長(zhǎng)征》)

12.一縷愁緒在詩(shī)人筆下化作萬(wàn)千柔情。李白用“遞思鄉(xiāng)之苦；溫庭筠則用“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠， ”描摹離人之怨。

13.耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切

的，，像野馬在平原上奔馳， ，像波濤在澎湃。

第二步：兩位同學(xué)想講以下故事，但遇到了困難，請(qǐng)你閱讀語(yǔ)段后幫幫他們。

［甲］晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)

曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！保ā蛾套邮钩�》）

［乙］齊王使使者見(jiàn)趙威后①。威后問(wèn)使者曰：“歲亦無(wú)恙②耶？民亦無(wú)恙耶？”使者

不悅，曰：“臣奉使使威后，今不問(wèn)王而先問(wèn)歲與民，豈③先賤而后尊貴者乎？”威后曰：

“不然。茍④無(wú)歲，何以有民？茍無(wú)民，何以有君？” （西漢〃劉向《戰(zhàn)國(guó)策〃齊策四》）

注：①趙威后：趙國(guó)的太后。②歲亦無(wú)恙耶：（田地的）收成還不錯(cuò)吧？③豈：副詞，可譯為“難道”、“怎么”。④茍：如果。

14．請(qǐng)給他們講講加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。

①齊人也，坐盜 坐：．

②其實(shí)味不同 實(shí)：．

③齊王使使者見(jiàn)趙威后 使：．

④今不問(wèn)王而先問(wèn)歲與民 今：．

15．請(qǐng)幫他們用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確、流暢地說(shuō)出下面句子的意思。

①圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

②茍無(wú)歲，何以有民？茍無(wú)民，何以有君？

16．他倆拿不準(zhǔn)這兩個(gè)故事是否符合這次班會(huì)的主題。請(qǐng)你結(jié)合故事說(shuō)說(shuō)你的看法。

閱讀文言文，完成17～20題。

【甲】王視晏子日：“齊人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生

于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則

盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！� (選自

《晏子春秋》)

【乙】孫叔敖為楚令尹①，一國(guó)吏民皆來(lái)賀。有一老父衣粗衣冠白冠后來(lái)吊。孫叔敖正衣

冠而見(jiàn)之，謂老人日：“楚王不知臣之不肖②，使臣受吏民之垢③，人盡來(lái)賀，子獨(dú)后吊，

豈有說(shuō)乎?”父曰：“有說(shuō)。身已貴而驕人者民去也，位已高而擅權(quán)者君惡之，祿已厚而不知

足者患處之④�！睂O叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞?dòng)嘟��！备冈唬骸拔灰迅叨�意益下⑤，�?/p>

益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。君謹(jǐn)守此三者。足以治楚矣!” (選自《說(shuō)苑》)

【注】①孫叔敖：春秋時(shí)楚國(guó)名臣。令尹：官名。②不肖：品行不好。③吏民之垢：意

為擔(dān)任重要職位。與“不肖”都是自謙的說(shuō)法。④患處之：患禍隱伏在那里。⑤意益下：越

把自己看得低。

17．甲文中晏子的言行表明他是一個(gè)的人；而乙文中老父說(shuō)“位已高而意益下，官益大而

心益小，祿已厚而慎不敢取”的意思是告誡孫叔敖為官要 。

18．解釋加點(diǎn)詞在句中的意思。

(1)其實(shí)味不同 其實(shí)： ．．

(2)圣人非所與熙也熙： ．

(3)身已貴而驕人者民去也去：．

(4)有一老父衣粗衣冠白冠后來(lái)吊衣： ．

19．用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。

(1)今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?

(2)人盡來(lái)賀，子獨(dú)后吊，豈有說(shuō)乎?

【幫幫你】“吊”在文言中的義項(xiàng)有：①慰問(wèn)；②祭奠，哀悼死者；③安撫，安慰；④憂

慮；⑤一千文錢稱為一吊。

20．讀乙文，你覺(jué)得孫叔敖最突出的特點(diǎn)是什么?結(jié)合文章內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)。

掛在樹(shù)梢上的風(fēng)箏

①還是遠(yuǎn)在寶島臺(tái)灣的時(shí)候，我常常思念海峽對(duì)岸——我的故鄉(xiāng)那座無(wú)名的小山。

②特別使我難忘的，是山頂上的那棵古老的大榕樹(shù)：青樹(shù)綠葉，亭亭如蓋，懸垂著瀟灑的長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，猶如一位登高而望歸人的老者。

③我還記得，小時(shí)候，我最喜歡帶上幾本書(shū)做枕頭，一個(gè)人躺在大榕樹(shù)下，自由自在地幻想。陽(yáng)光下，淡淡的野花的香味，像故鄉(xiāng)的米酒一樣令我沉醉。

④我更記得，每年春節(jié)一過(guò)，故鄉(xiāng)就有放風(fēng)箏的習(xí)慣。各式各款的風(fēng)箏。一個(gè)比一個(gè)飛得更高。我的彩色的蝴蝶風(fēng)箏，在遼闊的天空，顯得特別的輕盈。

⑤但是，很不幸。有一次，在收線的時(shí)候，我的蝴蝶，一下子被大榕樹(shù)的樹(shù)梢纏住。線被扯斷了，風(fēng)箏卻飄飄蕩蕩地掛在那里??

⑥多年來(lái)，我離開(kāi)故鄉(xiāng)，越走越遠(yuǎn)、越走越久。但是，我卻一直覺(jué)得，我的風(fēng)箏，好像還依然掛在那株大榕樹(shù)的樹(shù)梢上呢。

⑦于是，我就有著一種難以言喻而又難以排遣的思念的痛苦。隨著時(shí)間的流逝。年齡的增長(zhǎng)，這種思念的痛苦，越來(lái)越強(qiáng)烈。好像我的游子的心，也掛在那海峽對(duì)岸的遙遠(yuǎn)的樹(shù)梢上一樣??

⑧一個(gè)周末，我同妻到臺(tái)北水源地附近的一座小山上去散步。我們沿著小徑。一直走到山頂。然后，就在一株開(kāi)滿紅花的鳳凰樹(shù)下休息，妻坐著欣賞山下的風(fēng)景。我雙手枕著頭，躺在草地上，嘴里含著一片無(wú)花果樹(shù)的葉子。微風(fēng)吹來(lái)，我聞到一股醉人的早稻的清香。

⑨我突然感到：我好像又回到海峽對(duì)岸的我的故鄉(xiāng)了，好像我正躺在那座無(wú)名的小山上。躺在那株古老的榕樹(shù)下面??

⑩但是，我的風(fēng)箏呢?那掛在樹(shù)梢上的彩色的蝴蝶，它在哪里?我翻身坐起，并不覺(jué)嘆了一口氣。

⑾我回過(guò)頭來(lái)，又望了望山頂上的那抹鳳凰樹(shù)，在微風(fēng)中，紅色的花，正輕輕地?fù)u動(dòng)著。

⑿后來(lái)，我終于回歸祖國(guó)的大陸了。

⒀返鄉(xiāng)探親的一早，我特地去看了那座無(wú)名的小山。就像我故鄉(xiāng)的面貌一樣，小山也變了，變得更美了：一條一條的梯田，整整齊齊。山頂上那株古老的榕樹(shù)，依然是青枝綠葉，亭亭如蓋。依然是懸垂著瀟灑的長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。我深情地?fù)崦�著我曾�?jīng)如此思念過(guò)的老榕樹(shù)。我的心中充滿著一種難以自已的激動(dòng)。

⒁然而，此時(shí)此刻，我的心情，我的感觸，卻遠(yuǎn)比當(dāng)年那個(gè)躺在大榕樹(shù)下的小孩要復(fù)雜得多啊!

⒂不知怎的，我仍然有一種難以言喻而又難以排遣的寂寞之感：我的那個(gè)掛在樹(shù)梢上的風(fēng)箏呢?它在

哪里?我舉目凝望著云天遠(yuǎn)處。而陷入了沉思??

⒃淚眼朦朧中，我仿佛看到，看到了在海峽彼岸臺(tái)北市水源地附近的那座小山了。

⒄我更仿佛看到，小山頂上的那株鳳凰樹(shù)了：在微風(fēng)中，它的紅色的花朵正輕輕地?fù)u動(dòng)。一朵一朵的

紅花，在我模糊的淚眼中，又仿佛都女幻化成，幻化成了我那失去的風(fēng)箏??

5．根據(jù)提示，在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容，完成對(duì)作者情感變化的梳理。(2分)

①一⑦：憶故鄉(xiāng)，甜蜜的回憶里有思念的苦痛。⑧一⑾：在臺(tái)灣，。 ⑿－⒄：回故鄉(xiāng)，激動(dòng)的回歸中有深深的寂寞。

6．結(jié)合語(yǔ)境，理解詞句。(4分)

(1)第⑥段和第⒄段中的“風(fēng)箏”分別代表什么?(2分)

第⑥段“風(fēng)箏”代表。 第⒄段“風(fēng)箏”代表。

(2)第⒂段說(shuō)：回到故鄉(xiāng)的我“仍然有一種難以言喻而又難以排遣的寂寞之感”。作者這樣寫(xiě)有什么深意?

7.這篇散文和課文《棗核》在寫(xiě)法上有相似之處，請(qǐng)結(jié)合兩文具體談?wù)劇?3分)

初中散文課文篇三：初中語(yǔ)文散文語(yǔ)言

散文閱讀復(fù)習(xí)之語(yǔ)言賞析

應(yīng)對(duì)策略：所謂“語(yǔ)言賞析”，就是讓你從語(yǔ)言的形式、內(nèi)容、作用三方面進(jìn)行分析。

因此，在做語(yǔ)言賞析題時(shí)，首先要考慮的是“這段話在形式上有什么特點(diǎn)？然后思考它的內(nèi)容（意思含義）是什么？最后分析這段話在文中起什么作用？”這三個(gè)問(wèn)題考慮清楚了，答起題來(lái)就會(huì)有的放矢。

解題方法：形式+內(nèi)容+作用（效果）

形式包括詞語(yǔ)的特色、句子的修辭、句式運(yùn)用、寫(xiě)作手法和表達(dá)方式等幾個(gè)方面；

內(nèi)容就是指句子本身的意思和它隱藏的含義；

作用是指這個(gè)句子（這段話）對(duì)文章的中心、文章的結(jié)構(gòu)、作者的寫(xiě)作意圖等方面的作用。

基本題型1：揣摩具體詞語(yǔ)妙用。

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)句中劃線詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處。(2分）

我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

——《老王》

參考答案：“鑲嵌”一詞準(zhǔn)確形象生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)，（1分）表達(dá)出作者內(nèi)心的悲酸和同情。（1分）

基本題型2：品評(píng)修辭手法。

課文回望：

請(qǐng)從語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果兩方面賞析下面句子。（3分）

每一朵盛開(kāi)的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的倉(cāng)，船艙鼓鼓的；又像一一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。

——《紫藤蘿瀑布》

參考答案：運(yùn)用比喻手法（1分），形象生動(dòng)地描寫(xiě)紫藤蘿花開(kāi)時(shí)的狀態(tài)，（1分）表現(xiàn)了它的生機(jī)勃勃和美好可愛(ài)，抒發(fā)了作者喜悅的心情。（１分）

答題技巧

題型2：品評(píng)修辭手法。

答題模式：運(yùn)用??的修辭手法，寫(xiě)出了??的特點(diǎn)，表達(dá)了作者??的思想感情。

如：從語(yǔ)言運(yùn)用的角度，談?wù)勎闹挟?huà)線句子的表達(dá)效果。(6分)

她耐得住風(fēng)霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，披嚴(yán)霜而愈麗，顯露出無(wú)畏無(wú)懼的神采。

——09年安徽中考題《楓葉禮贊》

答題思路：從修辭手法和表達(dá)效果方面考慮。

參考答案：運(yùn)用擬人的方法，采用整齊的句式；（２分）表達(dá)了對(duì)楓葉的贊美之情；（2分）語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有抒情色彩。（２分）

基本題型3：關(guān)注句式特點(diǎn)。

課文回望：

品評(píng)下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。（3分）

凄風(fēng)�？嘤辍Ｌ旎�。地暗。

——《親愛(ài)的爸爸媽媽》

參考答案：四個(gè)短語(yǔ)，四個(gè)句號(hào)。兩字一頓，最大限度地發(fā)揮出表意功能。（1分）不僅描寫(xiě)了陰暗的天氣，更是渲染了無(wú)限悲哀的氛圍（1分）。透露了作者內(nèi)心中沉重的心情（1分）。

1、指明運(yùn)用句式特點(diǎn)。如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，疑問(wèn)句，反問(wèn)句等，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。

2、說(shuō)清具體表達(dá)效果及作用。

句式不同，表達(dá)的效果就不同。

疑問(wèn)句——吸引讀者，制造懸念；

感嘆句——便于抒情；抒情強(qiáng)烈。

反問(wèn)句——加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，引人深思；

排比句——?dú)鈩?shì)磅礴、層層深入；

對(duì)偶句——鏗鏘凝練，整齊美觀；

重復(fù)句——反復(fù)強(qiáng)調(diào)，余韻悠然；

長(zhǎng)短句——靈活多變、富有表現(xiàn)力。

答題模式：這是個(gè)??句，(作用)??表達(dá)了??

真題再現(xiàn)：

請(qǐng)從語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果兩方面賞析文中畫(huà)線的句子。 （uc1分）

江南屋有風(fēng)，當(dāng)數(shù)瓦上功。住在這樣的青磚瓦屋里，冬暖夏涼，氣韻悠揚(yáng)。

——09年蕪湖市中考題

答題思路：從句式特點(diǎn)、語(yǔ)言特色和表達(dá)效果方面考慮。

參考答案：

這幾句話句式駢散交替，整齊而又有變化（1分），突出了屋瓦的功效。(1分)語(yǔ)句音韻和諧，具有音樂(lè)美，語(yǔ)言別致，雅俗共賞。(1分）

題型4：把握具體內(nèi)容和表達(dá)方式

答題模式：

運(yùn)用了??的描寫(xiě)（表達(dá)方式），生動(dòng)形象地刻畫(huà)出（點(diǎn)明了、寫(xiě)出、抒發(fā)或交代)??

變化題型1：

基本題型2之最新變化

——品析可否增刪詞句和改換表達(dá)

課文回望：

把下面句子中劃線詞語(yǔ)刪去，好嗎？為什么？（4分）

小草偷偷地從土里鉆出了，嫩嫩地，綠綠地。

——《春》

參考答案：

不好。（1分）原句中的“偷偷地”帶有擬人色彩，（1分）形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春草不經(jīng)意間悄然而出的情形，表達(dá)了作者的驚喜之情（1分）。刪去后沒(méi)有這樣的表達(dá)效果了（1分）。

答題思路及規(guī)范模式：

1、進(jìn)行判斷，一般情況都是不能替換、調(diào)換或刪掉的；

2、分析詞句含義，以及用原詞（句）時(shí)句子的意思和表達(dá)效果；

3、分析省略或換詞（句）后句子會(huì)變成什么意思，表達(dá)效果有什么差別；

4、下結(jié)論，因此，原詞（句）使用恰當(dāng)，不能省略(調(diào)換)。

真題再現(xiàn)：

如果把本文的結(jié)尾改換成下面一句話，好不好?為什么?(5分)

原句:這時(shí)候，我突然渴望手上有一把利刃，可以割斷那根短短的韁繩的利刃??

改句：這時(shí)候，我突然渴望手上有一把可以割斷那根短短的韁繩的利刃??

——2010年安徽《烏蘭巴統(tǒng)草原上的九匹馬》

參考答案：不好（1分）。因?yàn)樵�句中運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法（1分），強(qiáng)烈地表達(dá)了作者想要獲得一把利刃的愿望，也強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者心中的憤怒之情（2分）。而改換后的句子則大大削弱了這種表達(dá)效果（1分）。

變化題型2：

——賞析語(yǔ)言片段和品評(píng)語(yǔ)言特點(diǎn)。

常見(jiàn)出題類型：

1、找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。

2、品評(píng)整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格。

賞析喜歡語(yǔ)句的對(duì)策：

1）了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用。從以下幾點(diǎn)答題：

①修辭之美。

②句式之美。如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。）

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開(kāi)頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

（2）注意答題格式：我喜歡?? 句，因?yàn)樗??。

品評(píng)文章語(yǔ)言特點(diǎn)風(fēng)格的對(duì)策：

答題思路：

1、先指出散文的語(yǔ)言特色。

常用的詞語(yǔ)有：簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神、優(yōu)美感人、生動(dòng)形象、耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅、活潑、凝練、樸素等等。

2、然后結(jié)合具體段落或句子進(jìn)行分析。

答題模式：

本文的語(yǔ)言具有??的特點(diǎn)，如“??”(段或句)中??(簡(jiǎn)要分析)。

方法小結(jié)

1、賞析語(yǔ)言我們可以從以下方面入手：

①修辭——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。

②句式——駢散結(jié)合、長(zhǎng)短相間，特殊句式等。

③表達(dá)方式——描寫(xiě)、議論、抒情。

④詞語(yǔ)——色彩詞、動(dòng)作詞、形容詞、疊音詞等。

2、以“改、刪、換”的形式來(lái)提問(wèn)時(shí)，答題時(shí)不要忽視“前加”和“后綴”。（判斷的結(jié)論）

3、自選角度賞析的題目，要選易避難，選典型避模糊。

各種修辭方法及其作用。

比喻：增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

擬人：把??人格化，使之更形象，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。

排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使語(yǔ)言更有(來(lái)自:smilezhuce.com 蒲公英文 摘:初中散文課文)表現(xiàn)力，表達(dá)得更有氣魄。

引用：使內(nèi)容更豐富、準(zhǔn)確、深刻。

夸張：突出所要表達(dá)的事物。（大、小、高、低等）

反語(yǔ)： 增強(qiáng)諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。

對(duì)比： 形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。

對(duì)偶： 句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力。

反復(fù)：強(qiáng)調(diào)“??”內(nèi)容，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。

反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。

設(shè)問(wèn)：提醒人們對(duì)“??”內(nèi)容的思考，或者突出強(qiáng)調(diào)“??”內(nèi)容。

頂針、互文：整齊美、回環(huán)美、音樂(lè)美。

1、結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。

（1）她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。

提示：注意動(dòng)作細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞

（2）隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。

提示：注意修辭和表達(dá)效果

（3）母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。

提示：注意修辭和句式特點(diǎn)

2、根據(jù)你的理解，賞析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子。

(1)：那女孩兒站在上面跳來(lái)跳去，那個(gè)沉重的玩具，此刻竟顯得很輕巧，富有靈性。她嘴里數(shù)著：1、2、3、4??羊角辮也隨著顫動(dòng)。我忽然覺(jué)得，那不僅是一個(gè)女孩兒在跳，沉重的銅和鐵也似乎跳躍起來(lái)，并且快樂(lè)。

提示：注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)和修辭

(2)：像鉛塊一樣積壓在我心中的煩悶倏然消失，春天的節(jié)奏一下子和上了我的心跳。

提示：注意修辭和表達(dá)效果

(3)：孩子是不太注意春天的，但每一個(gè)快樂(lè)的孩子都是春天的使者。

提示：注意修辭和表達(dá)效果

3、試分析劃線句子（1）中的“悄然而至，倏而遠(yuǎn)逝”表達(dá)效果。

(1)窗外下起細(xì)雨，沙沙有聲，那雨聲悄然而至，又倏而遠(yuǎn)逝。

提示：注意詞語(yǔ)妙用和修辭手法

4、劃線句子（2）在表達(dá)上有何特點(diǎn)？在文章中的作用是什么？

（2）靜，肯定不是萬(wàn)馬齊喑般的沉悶氣味；靜，或許如萬(wàn)籟俱寂那樣大有深意吧；靜，也不單是此時(shí)無(wú)聲勝有聲那樣飄渺；靜，是有聲無(wú)聲分不清那樣的真實(shí)吧！

提示：注意句式和修辭手法

5、本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？試結(jié)合具體語(yǔ)句分析。

提示：綜合題型，注意答題模式

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