散文文庫
發(fā)布時間:2017-01-27 來源: 散文精選 點擊： 
散文文庫篇一：散文
本次列車的終點
王安憶
陳信從新疆回到上海后，過慣了獨自一人省心的日子，可如今感到真煩心。第二天是廠禮拜，他天不亮早飯沒吃便出了門。他想出去走走，找個開闊一點的地方。在空闊的北方過慣了，在上�？偢械綒鈵�。
他順著江岸向前 走去，前邊是外灘公園。一進去便是一個噴水池，水從假山頂上落下，落在池子里。記得很久以前，水不是這么直接落在水面上的，水珠子落在一把傘上。傘下是一個媽媽，摟著兩個孩子，笑嘻嘻地擠在一起躲雨。他小時候第一次看見這座雕像時，是多么驚訝，多么喜歡�，F(xiàn)在想起來，雕像在冥冥中引導起了共鳴。他們，從來就是這么生活的。爹爹很早就死了，媽媽帶著他們?nèi)齻�，相依為命，相濡以沫，什么苦都吃過了�？删鸵驗榇蠹覕D在一起，再怎么苦都是暖融融的。有一次刮龍卷風，四口人全擠在大床上，緊緊抱成一團。閃電，霹靂，呼嘯的狂風，引得大家又害怕卻又興奮。弟弟夸張地尖叫著，媽媽笑著詛咒老天，陳信以保護人的身份坐在離電燈開關最近的地方。雷打得真嚇人，可真開心。這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來。
水，落在空蕩蕩的水面 上，激起一個個單調(diào)而又空洞的水圈。一滴水珠落在他撐在池邊的手背上，他忽然意識到，這水珠是從自己臉頰上滾落的。今天??他感到了一種莫大的失望，好像有一樣最美好最珍重的東西突然之間破裂了。 商店開門了。他走到一個櫥窗跟前，不由自主地站住了腳。他感到心里忽視什么被喚回了，是的，被喚加了。他離開上海時，心中留下的一片金色的記憶。這記憶在十年中被誤認為是上海了。于是，他便拼命地爭取回來。上海，是回來了，然而失去的，卻仍然是失去了。
路上的人越來越多，漫下了人行道。人和人，肩挨肩，腳跟腳，這么密集的在一個世界里，然而彼此又是陌路人，不認識，不了解，彼此高傲地藐視著。新疆那個地方支孫是這樣的，那里很清靜，也許是有些荒涼了，但走在街上，可以奔跑，可以信步，可以暢快地呼吸。因為城市小，人和人，今天不見明天見，低頭不見抬頭見。都是面熟的，相識的，一路走過去，幾乎要不斷地點頭，招呼，倒別有一番新切和溫暖�？磥�，大有大的難處，小，卻有小的好處。
他身不由由地跟隨著人流向前走，自己也不知道走向哪里。他很茫然，十年里那點滲透他心靈的、苦苦的而又是甜甜的罹，消失了。十年里那種充實感也隨即消失了。他的目的地達到了，下一步，他該往哪兒走？人活著，總要有個目的
地。人生的目的地，總歸應該是幸福，而不是苦惱。他忽然感到，自己追求的目的地，應該再擴大一點，是的，再擴大一點。 他郁悶的心情開朗了一點，好像沉重的鳥云開了一條縫，一線朦朦朧朧的光透了進來。雖然是朦朧隱約的，他確實是光。
“阿信！”他轉(zhuǎn)臉一看，見馬路上，一輛公 共汽車窗戶里，伸出大歌的半個身子，向他伸著手，他背后還有大嫂。他不知出了什么事，掉轉(zhuǎn)身子追著汽車跑去。大哥一把抓住他的手，什么話也說不出來，只是呆呆地看著他。他心里一酸。大嫂也伸手抓住他：“阿信，你可別想不開！”
“你們想到哪兒去了！”阿信笑了，眼淚也滾了出來。
“回家吧！”哥哥說。
“好的，回家�！彼鋈桓械讲罾�，為自己把十年的艱辛當做王牌隨時甩出去而感到羞愧。媽媽、哥哥、弟弟、嫂嫂，都有十年的艱辛。當然，人生中，還不僅是這些。還有很多很多的歡樂。比如，林蔭道、小樹林、甜水井，天真無雅的學生、月牙兒般的眼睛??可全被他忽略了。好在，還有后十年、二十年、三十年，今后的日子還很長很長。該怎么過下去，真該好好想一想。
又一次列車即將出站，目的地在哪里？他只知道，那一定要是更遠、更大的，也許跋涉的時間不止是一個十年，是兩個、三個，甚至整整一輩子。也許永遠得不到安定感。然而，他相信，只要到達，就不會怕惑，不會苦惱，不會惘然若失，而是真正找到了歸宿。 （節(jié)選自王安憶《本次列車到終點》，有刪改）
1、小說第2段畫線部分運用了什么敘述方法？有什么作用？（4分）
2、結合文意，簡要賞析第7段。（4分）
3、小說中陳信有哪些特點？請簡要分析。（6分）
4、小說的題目是“本次列車到終點”，有人說，作者在小說的最后一段卻寫了“又一次列車即將”，這不合情理，你認為這種說法有沒有道理？請談談你的觀點和具體理由。（6分
分）
奈曼旗的寶貝
喬葉
①每當看到落葉喬木的時候，就會有一種親切之感，仿佛所有的落葉喬木都是我的親戚。去年，我前往奈曼旗，又認識了兩種落葉喬木——不，準確地說，是重識了它們。
②奈曼旗位于內(nèi)蒙古通遼市西南部，科爾沁沙地南緣——科爾沁，我無論如何想不到這三個字會和沙地這個詞聯(lián)系到一起。在來到奈曼旗之前，科爾沁只能讓我想起綠草茵茵的大草原。即使后來知道草原沙化這個詞，我也還是想不到“科爾沁”會成為沙地前面的一個定語。但確實，沙地就在我們的行程里默默地站著，一片連著一片，蔚為壯觀。有一些沙地還是寸草不生的白沙地，什么都沒有，讓人絕望。
③幸虧有了它們——楊樹和柳樹。
④楊樹和柳樹，這在中原是最俗常的樹木，但到了這里，就覺出它們的不俗常。
⑤先說柳樹。柳樹到了此地就不叫柳樹了，而叫怪柳。因為它們看起來確實怪。說是柳樹，卻不高大，也不粗壯，其嬌小情形像是天然盆景，七扭八歪，形態(tài)各異，極富創(chuàng)意的造型常常大大超出我的想象力：有的像馬頭，有的像羊角，有的像拱門，有的像珊瑚??怪是怪的，但一點兒也不恐怖，因它從根到梢長滿了嫩綠的枝條，看起來很是新巧有趣。當?shù)氐呐笥呀榻B說，怪柳之所以如此情狀，是因為如果要在沙地上存活，它必得順應這里的條件，用深根抓牢土地，用身形順應風沙，用所有葉片汲取陽光雨露??也因此，它就長成了怪模怪樣的怪柳——突然，我覺得這個“怪”字極其不準確。這柳樹怪嗎？不，它們一點兒都不怪。如草原人放牧，海邊人打漁，中原人種地一樣，這些不會說話的植物，最聽得懂自然的聲音。它們根據(jù)水分、光照和大地的條件，聽天命，盡樹事，看似桀驁不馴實則是智勇雙全地生長起來，對這里的環(huán)境而言，它們其實是最真切地“道法自然”。
怪的，反倒是如此將它們命名的人，是那些遠離自然的被文明深深異化的眼睛和心。 ⑦楊樹在這里也是另外一番模樣，不再是 茅盾先生在《白楊禮贊》里說的：“筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出�！痹谶@里，它們生長得雖也筆直，但旁枝多多，到處旁逸斜出。只要能長杈的地方全在長杈，長得繁繁茂茂，野性蓬勃。我曾問當?shù)嘏笥褳楹尾恍藜粢幌�？博得了全車人的嗤笑�；卮鹫f：在這沙地長出的綠色誰舍得修剪？這里的植物最重要的審美標準就是綠色，只要是鮮活的綠，那就是好看，那就是美麗，那就得像寶貝一樣留著！
⑧我沉默，為自己的愚蠢�？粗嚧巴馑烈馍L的白楊樹，這在中原最常見的樹，忽然覺得心中一陣溫熱。是的，是舍不得，這些樹，是寶貝，是不能修剪，是得任它們驕縱地生長，任它們四面八方地撒開了長去，因這些層層疊疊的青枝碧葉啊，確實是這沙地上最賞心悅目的笑容——當然，對這沙地來說，寶貝們不僅是楊，也不僅是柳，還有檸條、沙蒿、樟子松，以及星星點點不知名的野草??大大小小，疏疏密密，所有生活在這里的、默默生活在這里的綠色，都是珍貴的寶貝。
⑨宿命般的，又想到了文學。在這個物質(zhì)日漸豐盈、精神上卻日漸沙化的時代，文學難道不也是這沙地上的綠色？楊、柳、松，檸條和沙蒿和小草，讓我以最敬重的心情重復這些寶貝的名字，這些可愛的代碼，如同重復文學大地上那些寶貝的名字：小說、散文、詩歌、文學刊物、編輯、讀者、評論者??
⑩向所有的綠色致敬。
⑾沙地在，綠色也在。我相信：沙地在哪里，這些綠色就會在哪里。甚至，綠色的生命會比沙地更長久。 （本文有刪改）
9、請具體分析③段在文章中的作用。（4分）
10、對科爾沁的柳樹，作者為什么說為“它們是怪柳，不如說它們是乖柳”？（4分）
11、第⑧段中，作者為什么“忽然覺得心中一陣溫熱”？（4分）
12、結合生活實際，談談你對文章最后一段話的理解。（6分）
布鞋，漸行漸遠的溫情之舟
李 亮
把與自己相關的整個鄉(xiāng)村從記憶中搬遷至眼前重新溫習和試圖回溯時，總會再一次看到那些大路小路上，黃土漫漫如細膩稀軟的汁液，每每留住百千腳步踏過時的印痕，卻轉(zhuǎn)瞬又在風中雨里漾漾地翻覆，掩埋了路上一切蹤跡。但記憶中土路印滿腳印的畫面卻不曾被風蝕雨淋所破壞，那種諸多腳印交錯重疊的景象怕是要做了土壤和人蹤的化石。鄉(xiāng)村中的人影早已湮沒在溝溝岔岔中去了，最后經(jīng)過的那個人留在路上的兩行腳印卻還清晰可辨，光滑，平整、單薄，甚至算得上是有些水潤，這兩行人的腳印旁，夾雜著牛、驢、羊們的蹄印，深淺不一，像是陪伴在那人弦樂般順暢的腳印邊的小鼓點。亦或像行舟時船舷邊緣激起濺開的微小水花。在這樣的路上，它們和諧共鳴。
這兩行腳印便使人想到布鞋了——那浩瀚如海的高原之上，承載了一個又一個年輕力壯或年邁佝僂身軀的葉葉小舟。這些小舟遵循著天時與人命，白天漂浮
在黃土海面之上，吆喝了大魚小魚般的牛羊群去放牧，夜晚時，它們則停泊在主人的夢鄉(xiāng)邊。 男子們的 布鞋多是黑色。早些年，鄉(xiāng)村的人們尚且生活在雖然清貧但不乏典雅的年代，這些黑色的布鞋上都曾被裝飾了花紋。婦女們在丈夫能穿出去展示的布鞋上用針腳爭奇斗妍，雍容優(yōu)美的云勾子圖案從容地舒展在鞋頭鞋幫，再用規(guī)整嚴謹?shù)某菈Χ庾訄D案飾了邊兒，對一個男人傾注的感情在勻稱的白色小針腳中被種植繁衍。如今男式布鞋只留下一面面肅靜的黑，樣式也變得簡潔。女人們對美的敏感更為顯著一些。當男子們的布鞋尚且飄著云朵時，她們的布鞋一律盛開著繁花。男為天，女為地，天地之象，陰陽之分，在更接近生活本質(zhì)的陜北鄉(xiāng)村中如此優(yōu)雅地展現(xiàn)出端倪。成親時，女子們的那雙婚鞋嬌艷欲滴，朱紅的底兒上，女兒家的心思被小心收攏成蓮花、牡丹、梅花、桃花，有的還欲語還休地在水綠的枝蔓上點綴了小小的果實，幾乎要讓人嗅到新媳婦心中清幽淑惠的香氣。但如曇花一現(xiàn)，隨著男子們的布鞋成為凈面，女人們鞋子上那些花蔓也終于凋謝，她們的鞋面演變成了新式的紅條絨或條呢布，有的則同男子們一樣把自己的布鞋面也做成黑色。究其原因，大抵是女人們開始愈來愈多地參與生產(chǎn)勞動，舊時那些典雅的顏色已無法經(jīng)受土埂田畔的磨礪。只有布鞋中的鞋墊作為附屬物竟一直完好地保存了下來。鞋墊上依然花紅柳綠、鴛夢鵲飛、蜂蝶奔忙。布鞋成了圍墻，女人們把流淌在血液里的天性和歡欣全部移植在了這圍墻內(nèi)的兩畦花圃中。
母親和姨娘、姑姑們的眼睛已開始昏花，年輕的女子們早已遺棄女紅技能。多少年來，再也沒有了與黃土地中的鄉(xiāng)村隔著層層棉布相親相近的時刻。城鄉(xiāng)間的界限逐漸模糊，工業(yè)時代的便捷正徹底取代手工時代的勞累和繁縟，在這期間喪失的美感已無法追尋。布鞋們已載著那些舊人飄向了黃土之洋的遠處或深處，唯有留守在鄉(xiāng)村的一些老人們依舊守著布鞋，把他們 光滑單薄的腳印再一次覆蓋在已夾雜了諸多時尚花紋和形狀的其他腳印之中去。我能體會外祖父那種穿著爛舊布鞋依然樂呵呵的心情，那是對過去歲月的懷戀，對給他做布鞋的女人們的懷戀，對鄉(xiāng)村土地氣息的懷戀，也是同自己命運屬性之間的一種和協(xié)共鳴。
有一次在老家，我和弟弟妹妹們?nèi)タ次覀兂錾鷷r所住的土窯。土窯門窗全無，即將坍塌般黃土粼粼。冬日的陽光斜照在灶臺上，那兒有一小堆顏色各異的孩童布鞋。我和弟弟妹妹歡呼著進去把它們提起來，爭論著哪雙布鞋是我們幾個誰誰誰穿過的，不知不覺中，眼睛就潮了。
朦朧中看到兒時的自己，穿了其中的一雙紅底黑點兒的布鞋，爛漫地奔跑在綿軟的黃土路上。 （選自《散文》2012年第6期，有刪改）
13、文章開頭寫腳印、蹄印有何作用？（4分）
14、布鞋承載著鄉(xiāng)村人們的哪些情感？請結合全文，簡要概括。（6分）
15、請結合文意，賞析文中畫線的句子。（4分）
（1）這些小舟遵循著天時與人命，白天漂浮在黃土海面之上，吆喝了大魚小魚般的牛羊群去放牧，夜晚時，它們則停泊在主人的夢鄉(xiāng)邊。
散文文庫篇二：散文閱讀專題
散文閱讀專題
★散文知識儲備
一、概念。
何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
二、散文特點。
形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比等。
3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
三、散文的分類（根據(jù)對象及內(nèi)容分為三類）：
1、記敘性的散文——寫人敘事類。
①寫人的散文：描寫人的某種精神面貌，通過他的言談舉止，為人處世來達到顯示性格的目的，進一步對要寫的這個人的行為品質(zhì)進行評價，然后表明作者對某種精神的評價 ，對人的某種精神的評價，或贊美，或否定。
②敘事的散文：記事的目的是寫人，寫人的目的是突出人的性格，寫人的性格的目的是展示人的精神，表明對這種精神面貌的態(tài)度，或贊美，或否定。
2、描寫性的散文—— 即抒情性散文。
①寫景類的散文（情景交融的、借景抒情 ）：一般先作情緒上的鋪墊，暗示文眼——寫景狀物，突出特點——景物特點與人的心情相合，使人產(chǎn)生感情上的共鳴——回扣主題，表達作者的好惡、希望、追求。 ②狀物類的散文（托物言志的、以物喻人）：寫景狀物，突出特點——景物的特點與人的性格的某一方面有相似點，從而使所寫對象具有了象征意義，即具備了人才有的精神面貌——進一步評價這種人類才具備的精神內(nèi)容——突出主題，回扣中心，表達作者的好惡、希望、追求。
3、議論性的散文——哲理性散文（初中不作要求）
四、散文的語言風格（1）質(zhì)樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永
★散文閱讀考些什么？
一、整體感知類：內(nèi)容概括、文章線索、行文思路、標題含義及作用 、句子含義、詞語含義
二、情感主題類：概括主旨、體會情感、分析人物形象、
三、寫法探究類：表現(xiàn)手法、句子賞析、表達方式、特殊句式、寫作特點
四、拓展延伸類：補寫、想象、積累
五、評價感悟類：啟示、發(fā)表看法
★散文常見答題方法講解
提醒：答題前整體讀文。通讀全文，是完成散文閱讀的答題基礎，無論是概括內(nèi)容、體會主旨，體驗情感，形象分析，還是技法品析，都應該在通讀全文的基礎上進行。
通讀全文有兩種方法：一是邊讀邊在含有關鍵信息的重點詞句上劃橫線。二是先看題目，帶著問題通讀全文。
一、內(nèi)容概括。
▲方法：①看標題②要素串聯(lián)（把記敘的基本要素弄清，用詞語串聯(lián)起來）答題格式：人物+事件③圍繞某一線索概括，如魯迅的小說《故鄉(xiāng)》：回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)③相加合并，把各段的意思連接起來概括出內(nèi)容
▲填空式概括文章內(nèi)容的思路：
第一步，審題干要求，明確答題方向。第二步，尋找答題區(qū)域，做好篩選準備。第三步，抓住暗示信息，劃分層次（按時間先后、地點轉(zhuǎn)換、情感變化等劃分），力爭要點全面。第四步，根據(jù)要求整答案，列序號，求規(guī)范。
二、散文的線索
散文線索就是文章結構的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。可以以物為線，以事為線，以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。
▲梳理提取文章線索方法：①看標題，瀏覽全文。有的文章，標題本身就是線索。②看段首的時間、地點標志語或反復出現(xiàn)的詞句。 ③尋找作者的情感變化歷程或心理變化的詞句，注意抒情句。
三、記敘的順序
以敘事為主的散文，對順序的考查，主要考查順敘、倒敘、插敘、補敘的判斷或作用。
順敘（作用：敘事條理清晰，讀起來脈絡清晰，印象深刻）
倒敘（作用：造成懸念，吸引讀者，使情節(jié)有起伏，增強文章的生動性。）
插敘（作用：對主要情節(jié)或主要人物起補充、鋪墊、襯托作用，豐富形象，突出中心）
▲插敘作用的答題格式：補充交代了------，表現(xiàn)了------，為下文--------作鋪墊。
四、 表達方式的作用
1、描寫的作用。散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。
景物描寫的作用有：①渲染氣氛，烘托人物心情，展現(xiàn)人物性格②交代故事發(fā)生的時間、地點③推動情節(jié)發(fā)展④為下文情節(jié)作鋪墊或埋下伏筆⑤借景抒情，情景交融。答題格式：此處描寫了——特點的景物，起到了------的作用。
人物描寫有正面描寫（外貌、神態(tài)、動作、心理描寫）與側(cè)面描寫。人物描寫主要是表現(xiàn)人物的思想性格、精神品質(zhì)、心理活動。答題格式：這是------描寫，通過-------描寫，生動形象地（或側(cè)面）表現(xiàn)了某人的-------的心理（性格特征、精神品質(zhì)等）。
2、議論的作用：散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感。
3、抒情的作用：要注意作者的思想情感傾向，一般是點明主旨，深化主題。
▲散文常見的表現(xiàn)手法有：借景抒情（寓情于景、情景交融、移情于景）、托物言志，襯托、對比、側(cè)
面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結合）、虛實結合（以實寫虛、寓虛于實、虛實相生）、抑揚結合（欲揚先抑、先揚后抑），以小見大、對比等。
六、標題。
1、標題的含義：
▲ 答題格式：表層含義 + 深層含義（聯(lián)系中心）（+文章主旨/表達的感情）
①表層含義：標題的字面含義、和文章內(nèi)容相關的基本意思
②深層含義：引申義、比喻義、象征義
2、標題的作用。
▲答題方法技巧：貫穿全文線索、表明寫作對象、概括文章所敘之事、揭示情感主旨、激發(fā)讀者閱讀興趣。 ▲答題格式：（標題若使用了修辭，先要分析）＋⑴以-------為題，引起讀者興趣�；颌茦祟} 概括了文章的主要事件�；颌墙沂玖宋恼轮髦迹�-------情感。或⑷是貫穿全文的線索。
3、擬寫標題。
▲答題方法技巧：①以文章的線索作標題②以文章的中心作標題③以文章的主要情節(jié)作標題④以寫作對象作標題。
七、句子的作用。
1、疑問句：吸引讀者，制造懸念。
設問句：提出問題，引人思考。
反問句：加強語氣，強化感情。
感嘆句：情感強烈，直抒胸臆。
雙重否定句：加強語氣。
2、開頭句：①開篇點題；②統(tǒng)領全文或全段；③引出下文，為后文鋪墊或埋下伏筆；④設置懸念，引起讀者的興趣或思考
3、結尾句：①總結全文；②首尾呼應（照應前文、照應標題）；③深化主題；④畫龍點睛，篇末點題；⑤引人思考，給人啟迪，令人回味。
4、轉(zhuǎn)承句：承上啟下。
5、點睛句：點明中心，揭示主旨
▲答題格式：在內(nèi)容上，起到--------。在結構上，起到------
（如該句或該段使用了修辭，還要從該修辭所產(chǎn)生的效果的角度分析。）
八、關鍵句子的理解
▲關鍵句的類型：①點明題旨的中心句、文眼句或主旨句（一般是議論、抒情的句子）②起總領、過渡、照應的結構句③有言外之意和多重含義的句子④能刻畫人物形象、展現(xiàn)情景的描寫句⑤增強表達效果的修辭句。
▲方法技巧：弄清句子在文中的位置，辨別句子與文章結構、主旨、人物刻畫等之間的內(nèi)在聯(lián)系，從關鍵詞語入手分析，把握“詞不離句，句不離篇”的特點。
九、品味語言。
1、詞語：在散文閱讀中，這是一個大的考點，更是考查的重點和難點。可以包含很多小項，分析如下：
(1)字詞的含義：字面意思 + 語境義。
▲答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；②根據(jù)詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。③關注詞語在文中的引申義、比喻義。
(2)詞語的妙用
考題形式：品評加點詞語作用(妙用)或加點詞語能否刪除。
▲答題技巧：①解釋詞語(在語境中)的含義。＋②表達作用。（詞語的表達作用要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。）
▲答題格式：“-------”一詞，（在這里指---）寫出了-------的特點或內(nèi)容，表達了人物------的思想感情（性格、心理）。
2、賞析句子：①指出表現(xiàn)形式（修辭、句式、諧音、疊詞等）②指出該句的表現(xiàn)力及所寫內(nèi)容（形象、
生動、簡潔、傳神、新穎地寫出了?）③指出作者的思想情感
▲答題格式：運用了-----的手法，（形象、生動、簡潔、傳神、新穎）寫出了某事物的-----的特點，表達了作者------的情感。
十、主題探究
1、看標題。有的文章的標題很鮮明地揭示了文章的中心，可以根據(jù)標題確定中心，相應地也可以根據(jù)中心擬寫標題。
2、依據(jù)文章內(nèi)容，體會作者態(tài)度；依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者態(tài)度。
3、看抒情議論句：敘事散文的目的就是表達作者的情感和思想，這些句子往往與中心密切相關
4、看反復出現(xiàn)的句（段）：為了使自己所表達的感情更強烈，觀點更鮮明，作者有意采用反復這一手法來強化所要表達的感情、觀點，從而達到深化主題的目的。
十一、揣摩人物心理活動
1、補寫心理活動方法：1、必須用第一人稱； 2、須在整體感知基礎上，仔細研讀具體語境。
例如：《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??”請發(fā)揮想象把孩子未說的話補寫出來。
2、分析（歸納、寫出）心理活動。只需歸納出人物的心理特點。
十二、人物形象分析：
1、性格概括題。這類題一般從兩個角度來命題：一是結合全文內(nèi)容概括文章中主要人物的性格特征或人物形象；二是結合文章中的某段文字或某個事例，說說人物的性格特點。
▲解題思路：一看寫人方法，也就是分析具體的描寫方法：外貌、語言、動作、心理描寫，正側(cè)描寫，細節(jié)描寫，對比、襯托手法等；二看抒情和議論句，這類語句往往在敘事之后、文章結尾處、，少量在敘事之前的過渡處，常常是對人物精神品質(zhì)的升華；三看中心找角度，人物形象與作品的中心是密切相連的，在對人物定位時，對人物用贊揚（或批判）的情感，用積極向上（或貶斥）的語言概括人物身上的優(yōu)秀（或低俗）的品質(zhì)或性格即可。
▲方法總結：人物形象有三看：一看描寫析方法；二看議論抒情句，作者評價析詞句；三看文章找中心，褒貶定位要分清。
2、人物賞析題。這類題目著眼于對人物進行評價或賞析。從命題的方向看有兩種類型：一是仿寫型，即仿照例句進行人物賞析。二是自我發(fā)揮型，如閱讀完文本后，你覺得人物身上的哪一點最讓你感動（欣賞）結合自己的生活談談。
▲解題思路：有句式和結構要求的，仿照示例解答即可。沒有要求的，一般先寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再加以贊美。注意語言簡潔、優(yōu)美、富有激情。
▲方法總結：賞析人物分兩步，寫清品質(zhì)與贊美。
十三、感悟拓展
1、心得體會類：這類試題的解答，要注意命題者所設定的具體要求，然后緊密結合閱讀材料的內(nèi)容談體會，談所收到的啟示。
例:《給我未來孩子的信》最后一題這樣問：“讀了這篇文章，你感受最深的一點是什么？請簡要說一說。”
▲答題技巧：① 能準確讀懂原文的含義和作者的思想感情；②要有自己明確的觀點或態(tài)度 ③ 語言要流暢
▲ 答題格式：文章給我感受最深的是--------（往往結合文章主旨或人物的精神品質(zhì)），生活中------（談類似的情形和應該怎樣做）
2、評說類：對文章的某一方面的內(nèi)容、形式及人物（語言、行為、形象、寫法）作賞析、評價。
例:《一位母親與家長會》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？如贊成，請簡述理由；如不贊成，請為文中的老師提一條建議。
▲ 答題技巧：①要注意把握正確的思想方法，表達的看法要是主流思想，切不可偏激②注意抓住要點，
可分幾點作答③語言表達要準確、簡明。
散文文庫篇三：散文
高考散文閱讀常見題型答題技巧
一、行文思路類
【一】行文思路（或結構）
1、常見題型
①文章以什么為線索？請你進一步地理解文章思路。②本文主要分幾個畫面來寫，這些
畫面是如何組織到一起的？③請概括文章寫了哪些方面？或概括特點？④為什么從這里
寫起；先寫這個后寫那個，為什么？為什么作者在文章開頭寫某某內(nèi)容？
2、解題思路：答題程序應該是分析層次結構，把握段落大意，然后準確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來。一般從結構、內(nèi)容（表現(xiàn)形象，思想情感、主題思想）與藝術手法三個方面回答。
3、答題格式：
先寫了什么，然后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。
【附】記敘文（散文）的文章結構特點：①時間上組織材料；②從空間（場面）上組織材料等；③以什么（物件、觀察點）為中心； ④以情感或認識過程來組織材料；⑤由實到虛,層層層深入。同時要適時的結合中心回答。
【二】行文表達作用
1、常見題型：
①局部某句話、某處敘述句（段）在文中起什么作用？或者這樣寫對全文結構安排有什么作用？文中
某段文字不要行不行？為什么？②某一引文（詩句或典故等）在文章中有什么作用？表現(xiàn)了作者什么
樣的情感？③某一處環(huán)境描寫的作用或文中描述了某某景色，請加以簡要概括，并說說這樣寫有什么
作用
2、解題思路：主要從內(nèi)容和結構上解答分析。
3、答題格式：
某段或語句：寫了??內(nèi)容（概括這句話或者段落的大致意思），運用??手法，起到了??作用或表達效果（聯(lián)系中心）
引文的作用：表達了作者??的思想情感；豐富了文章內(nèi)容，增強了文章的感染力；結構上起到了??作用
景物描寫：這一景物描寫了??自然環(huán)境，渲染了的??氣氛；烘托人物的??心境或性格；暗示??社會環(huán)境；推動故事情節(jié)的發(fā)展。
【附】引文作用常使用的術語
（1）開頭：①總領全文；②引出下文的??情節(jié)或引出話題；③為下文??情節(jié)作鋪墊或與下文構成對比；④開篇點題，營造??的氣氛，奠定??的感情基調(diào)；④制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。
（2）中間：①起承上啟下的過渡作用；②前后呼應；③為下文??的情節(jié)做鋪墊、引起下文的?內(nèi)容；
④照應上文的?內(nèi)容、轉(zhuǎn)換話題。⑤或襯托作用（在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他事物具有襯托作用）；或渲染烘托某種氛圍（描寫環(huán)境為人物的出場營造氛圍）
（3）結尾：①升華感情；②點明中心，深化主題；③總結上文；④卒章顯志，
點明主題；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描寫）⑤呼應開頭，使文章結構完整；⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。
（4）其他
傳說故事：增強文章的傳奇性、風物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明??觀點
某一事件： 引出下文的議論或抒情，在結構上往往具有承上啟下的過渡作用。內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，
史實: 反思歷史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用
詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明??觀點：
名言：表明??觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力；豐富文章內(nèi)容；
二、詞語或句子含義理解
1、常見題型：
①品評加點詞語作用（妙用）；加點詞語能否刪除，為什么？②根據(jù)文章解釋或分析某句話的含義。或根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意（主旨句、中心句、景物描寫句）③某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？（結構類）
2、解題思路：從主旨、構思、立意、選材結構等方向作答
詞語含義分析題：
弄清詞語（在語境中）的含義；分析表達作用（要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用）；概述詞語的準確性或生動性。
句子含義分析題：
還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；（分析內(nèi)容；分析形式，結合語句的位置；分析藝術手法）
3、答題格式：
詞語含義分析題：這個詞語表達了??內(nèi)容，這么表達有??作用
（詞語本身的準確性、生動性，聯(lián)系段落中心或文章中心回答）
句子含義分析題： 內(nèi)容+手法+作用
這句話用了??手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等；修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等），寫出了??的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的??特點或者強調(diào)上文的??內(nèi)容；表達了作者??的態(tài)度、感情或者揭示了??的道理或者點明了文章的主旨。
【附】某一詞語含義或作用常使用的術語
★動詞：準確生動具體地寫出了??★形容詞：生動形象地描寫了?? ★副詞（如都，大都，非常只有等）：該詞準確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等）。★詞語順序：與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律一致；該詞與上文是一一對應的關系；這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換
三、形象分析類
1、常見題型：
①請簡要分析文中的主人公的形象聯(lián)系全文，②指出某物象的含義和它在結構上的作用。③某物象對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析
2、解題思路：
人物形象最基本的評價方法是：首先對人物做一個總的評價，然后從不同側(cè)面逐點說明人物具有的性
格特征,也就是說答題要使用總分總結構。
物象的分析 宜從文章結構形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。
3、答題格式：
人物形象分析：他是??的人（概述，總說），從他的??言行中（文中語句動作、語言、心理、神態(tài)等描寫）看出他??的性格（分說），可見他是一個??的人（總說）
物象分析：起到了線索作用；寄托了作者的??思想情感，升華了主旨
【附】物象在散文中的作用
⑴對文章結構具體的思考角度：結構、開頭結尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過渡照應的勾連；伏筆懸念的設置。 ⑵內(nèi)容上結合文章具體分析。
四、人稱類
1、常見題型：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？
2、答題格式：
第一人稱：親切自然真實，適于心理描寫；自由的表達思想感情，給讀者以真實生動之感
第二人稱：便于對話，便于抒情，加強感染力，有呼告的效果，用于物有擬人化的效果
第三人稱：能比較直接的展現(xiàn)豐富的生活，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。反映現(xiàn)實比較靈活自由
五、歸納內(nèi)容要點
1、常見題型：
請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點。
本文的主旨是什么并具體分析文章是怎樣逐層表現(xiàn)主旨的
文章表現(xiàn)了什么感情？請從作品的內(nèi)容和寫法兩方面分析作者是如何表達的？
2、解題思路：
全文內(nèi)容概括：
第一種：概括某些原因。很多散文，作家都是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某些道理，而這些感悟、道理（結尾的“果”）從何（“因”）而來？答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把“因”的數(shù)量找全。答案各點組織要盡量按照原文順序。第二種：圍繞標題關鍵詞語進行內(nèi)容概括。 第三種：文中作者的多種情感概括。多種情感，指的是對不同的人、事、物而表現(xiàn)出的不同的情感，或是對同一人、事、物的前后情感變化。
主旨概括
答題要點：①關注文題。標題能提供閱讀的線索。（隱含了信息-----寫作對象、重要內(nèi)容等，甚至可以借此把握文章的主題。）②抓住文尾的議論、抒情語句。這些語句常常是結尾點題，明確主旨。③在概括段意、整合層次的基礎上，再高度概括層意，概括出主旨。
3、答題格式：
內(nèi)容概括：一劃分本文或段的層次，二提取要點詞語，三整合答案。
主旨概況：本文通過記敘（描寫）??，表現(xiàn)了??，表達了??，揭示了??主題。
六、技巧分析類
1、常見題型：
①文章這樣寫有什么好處、效果、作用？（表現(xiàn)手法）②運用了什么語言技法，表達了什么內(nèi)容，起了什么作用？或：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？（修辭手法）
③某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？
④某句（段）話在文中有什么作用？（謀篇布局）
2、解題思路：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）
辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法，分析在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果。結合具體語句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果,加以說明。并注意聯(lián)系主題思想。
3、答題格式：
這個語句或段落用了??的方法，寫出了??，在文中起到了??的表達效果 或：運用了什么手法+某手法（技巧）運用得怎么樣（一定要回歸原文，結合原文內(nèi)容進行具體分析。）+某手法（技巧）運用好在哪些方面
【附】表達技巧常用術語
表達方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）；描寫，（人物描寫：肖像、語言、動作、心理、描寫；事件描寫；環(huán)境描寫；景物描寫）；抒情，（直接抒情、間接抒情）；議論；說明。
表現(xiàn)手法：
★情景交融、借景抒情、寓情于景：渲染氣氛、推動情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象征社會環(huán)境、烘托思想感情。
★托物言志（象征）：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，主旨含而不露，隱而不晦。富有哲理，給人以啟迪。
★動靜結合、化靜為動：使表達更中形象生動，富有感染力。
★白描：簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。
★以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力 ★抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。
★對比 ★虛實相生 ★渲染烘托 ★襯托（正襯和反襯） ★聯(lián)想想象
布局謀篇：開門見山；首尾呼應；卒章顯志；伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、設置線索(時間、空間、情、理、物等)；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾；主次詳略得當；材料典型、真實、新穎、有力等。 修辭手法：
比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔
借代：引人聯(lián)想;形象突出、特點鮮明、生動;在表情達意上更得體、含蓄、別致 比擬：語言生動形象，蘊涵豐富;色彩鮮明，描繪形象，印象深刻;感情強烈，引起共鳴
夸張：突出本質(zhì)、特征，引人聯(lián)想;烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力;感情強烈，引起共鳴
對偶：便于吟誦，易于記憶;表意凝練，抒情酣暢;對比強烈，褒貶分明
排比：句式整齊，節(jié)奏勻稱;文章貫通，語勢強勁;集中內(nèi)容，加重感情;條分縷析，
說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓
設問：提醒注意，引起思考;突出內(nèi)容，變化波瀾;承上啟下的過渡作用;增強說服力和表達效果
反問：強化語氣，強調(diào)內(nèi)容;增強表達效果，表達強烈感情;引起思考，余音回蕩 反復：寫景抒情感染力強;承上啟下，層次清晰;多次強調(diào)，給人以深刻印象
起興：渲染氣氛，定下感情基調(diào);統(tǒng)攝全詩，引出故事;激發(fā)讀者想象;化實為虛，形象生動
雙關：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣
語言特點：平實、質(zhì)樸、含蓄、直露、幽默、風趣、粗俗、典雅、清新、自然、簡潔、優(yōu)美等
七、標題
1、常見題型：為什么取這個標題
2、解題思路：有的散文的文題具有深刻的思想內(nèi)涵。同時，它對行文也起著非常重要的作用，是貫串文章始終的線索。問“標題”，答“ 結構”。首先要聯(lián)系情節(jié)，比如情節(jié)的開展就是圍繞標題中的某某詞進行的；再次要聯(lián)系中心，說它體現(xiàn)了中心等
3、答題格式：一是具體的意思（文中具體的XX ） 二是與主題相關的意思。
【附】散文標題的含義和作用
1、點明寫作對象的特點和多層含義 2、表達作者主觀的感情和態(tài)度 3、揭示文章的主旨或哲理以句子為標題的，常常就是主旨的表達或哲理的啟示。4、成為文章的線索和結構思路
八、探究題
一、考點解讀
1.從不同角度,不同層面發(fā)掘作品的豐富意蘊；2.探討作品中蘊含的民族心理和人文精神；
3.對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
二、解體要求探究性試題是具有一定開放性和獨立思考性的試題，要求說出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。
三、答題格式
面對探究題時,可以先判斷它屬于哪一類型,然后確立觀點，觀點必須明確,態(tài)度必須鮮明，觀點的表述多用判斷語氣的句子,比如“我認為??”“我覺得??”“ 我贊成??”等。
分析過程歸納為四種類型：
1、 觀點+文本這種標志性語句是“聯(lián)系文本（文章內(nèi)容）談談你的看法”“你同意作者的觀點嗎？說說你的理由”等。要篩選和運用好文本相關內(nèi)容，注意摘錄或者化用文本的相關字詞句，整合成話，扣緊觀點進行分析。
2、 觀點+事例這種探究題的標志性語句是“聯(lián)系生活實際，談談你的看法”“你是否同同意這一觀點，請舉例說明”等，分析過程要注意事例的敘述簡潔，分析到位，材料與觀點要相互融合。
3、 觀點+理論答題中的理論常見的有生活理論、文藝理論、寫作理論等，這種分析過程要注意理論精辟概括，理論與觀點相互印證。
4、文本+現(xiàn)實+觀點 標志性語句是“聯(lián)系文本（文章內(nèi)容）結合實際談談你的看法(理由)”等。要篩選和運用好文本相關內(nèi)容，還要結合現(xiàn)實進行分析.
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