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        發(fā)布時(shí)間:2018-11-03 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:

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        【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
        聽(tīng)課的方法,除在預(yù)習(xí)中明確任務(wù),做到有針對(duì)性地解決符合自己的問(wèn)題外,還要集中注意力,把自己思維活動(dòng)緊緊跟上教師的講課,開(kāi)動(dòng)腦筋,思考教師怎樣提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,特別要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維的方法


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        輔導(dǎo)課目: 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 作文 歷史 地理 政治 生物 藝術(shù)類
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        --教學(xué)心得
        注重研究考試的命題規(guī)律,緊抓重點(diǎn),化繁鎖為簡(jiǎn)單。對(duì)試題分析講解透徹,并能舉一反三,啟發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維,擴(kuò)展基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和行之有效的技能。在授課形式上:課堂豐富多彩,充分利用畫片、謎語(yǔ)、競(jìng)賽、游戲、表演等各種各樣的形式,注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)讓其從表?yè)P(yáng)和激勵(lì)中,體會(huì)到成功的快樂(lè),體驗(yàn)到勝利的果實(shí)的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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        如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
        “興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。意思是:對(duì)任何事,求知的人不如喜愛(ài)的人,喜愛(ài)的人不如自得其樂(lè)的人?鬃舆@句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理,那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣,自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面,更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺(jué)。這里所謂的態(tài)度和感覺(jué)指的就是學(xué)習(xí)的興趣。
        興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do,才會(huì)get what you love。 大凡學(xué)游泳的人都有這樣的一種體驗(yàn),在岸上談如何學(xué)習(xí)游泳,談一會(huì)兒就會(huì)使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗(yàn)一下,并努力地去學(xué)著游,情況就不一樣了,漸漸地會(huì)愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。人往往一旦愛(ài)上某件事,即使不讓他去做,他也非去做不可,“興趣”就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái),而且變得越來(lái)越濃。下面,我就結(jié)合自身十多年的英語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)際,淺談一下如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
        第一、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        一位著名的外語(yǔ)教育家曾說(shuō)過(guò):“情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要,甚至更重要。”英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程,而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。這里所說(shuō)的情感首先來(lái)自于教師本人對(duì)教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實(shí)踐表明,中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)最直接的來(lái)源是外語(yǔ)教師的情感動(dòng)力以及對(duì)他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。一個(gè)對(duì)教學(xué)有興趣的教師,因其教學(xué)有方,而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣;反之,教學(xué)無(wú)方,照本宣科則會(huì)使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)反而感到味同嚼蠟,索然無(wú)味而興趣大減。
        初中的學(xué)生年齡小,心理幼稚,對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班,使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。教師的顏面是感情的“晴雨表”,具有豐富的內(nèi)涵。心理學(xué)家認(rèn)為:感情表達(dá)=百分之七言詞+百分之三十八聲音+百分之五十五面部表情。另外,當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì),就是要熱愛(ài)學(xué)生,平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸 ,主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。我相信,教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合 。
        第二,創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)的安全感
        學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。為解除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯(cuò)等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素,首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛,使學(xué)生有學(xué)習(xí)安全感。
        發(fā)音較難的單詞通過(guò)集體跟讀和朗讀,讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言,一般情況下學(xué)生就會(huì)顯得很緊張,產(chǎn)生不安全感,所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我總是正面鼓勵(lì),而不是處處糾錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語(yǔ)操練的,犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的。對(duì)這些初中學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)剛剛起步,需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞。適當(dāng)中肯的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生有積極的暗示作用,能激發(fā)學(xué)生改正錯(cuò)誤、樹(shù)立奮發(fā)進(jìn)取的勇氣和信心, 從而發(fā)揮潛能。而直接生硬的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生則有消極的暗示作用。不分性質(zhì),見(jiàn)錯(cuò)就糾,會(huì)給學(xué)生造成心理壓力,增強(qiáng)他們怕出錯(cuò)的緊張感而失去信心,造成自卑、膽怯的心理。因此,在上課時(shí)我毫不吝嗇我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),滿足學(xué)生們的心理需要。

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