散文詩(shī)春雨篇一：1.春雨(散文)

朗誦四級(jí) – 1（散文）春雨

我愛(ài)春雨，它帶著清新，帶著甜蜜，像千萬(wàn)條銀絲，仿佛在山腰；（停）

（停）抬著腳，踩在濕漉漉的田�。唬ㄍ＃┭鲋�臉，接收雨絲的愛(ài)撫；（停）伸出手，捧出上天的饋贈(zèng)……（停）

啊，條，喚醒了冬眠的枯草；（停）她把甘甜的乳汁灑向大地，默默的滲入泥土，孕育著新的生命。 （停）我愛(ài)春雨，更愛(ài)具有春雨精神的人。啊，我們的老師，就是像春雨那樣，用無(wú)聲的愛(ài)滋潤(rùn)著棵棵幼苗，開(kāi)啟一雙雙充滿(mǎn)希望的眼睛。（停）她們?nèi)�身心地投入工作，一絲不茍，忘記了疲倦，忘記了疾病，她們的路艱難而神圣，不管土地多么貧瘠，她們始終像春雨那樣綿綿地(高昂)灑落著，滋潤(rùn)著……

啊，我愛(ài)春雨，我更愛(ài)具有春雨精神的老師，我想，（停）

出一切。

散文詩(shī)春雨篇二：詩(shī)歌春雨

春雨

春雨，如絲 纖柔的脈絡(luò)

吸引燕子在雨幕中穿梭 春雨，如蝶 濕漉漉的雙唇

吻綠了小草復(fù)蘇的魂魄 春雨，如珠 靈動(dòng)的節(jié)拍

在河面濺起淺淺的酒窩 春雨，如墨 素潔的線條

勾勒出桃花嫵媚的姿色 春雨，如柳 輕盈的身姿

隨著風(fēng)兒翩翩起舞婀娜 春雨，如梭 靈巧的雙手

編織出水蕩輕舟的婉約 春雨，如酒 醇厚的幽香

潤(rùn)紅了大地母親的膚色 春雨，如歌 優(yōu)美的旋律

伴隨春的韻致抑揚(yáng)頓挫

散文詩(shī)春雨篇三：詩(shī)歌《春雨》

活動(dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)言《春雨》（詩(shī)歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)下吧下吧我要??的句式。

2.能聲音響亮、有感情地朗誦詩(shī)歌，嘗試根據(jù)詩(shī)歌句式仿編詩(shī)歌。

3.感受春雨帶來(lái)的歡樂(lè)，喜歡春天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放“下雨”的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡春雨。

1. 提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？

2.播放“下雨”的錄音，引導(dǎo)幼兒根據(jù)錄音進(jìn)行猜想：這是什么音聲？你們喜歡春雨嗎？為什么？

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒猜想種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友喜歡春雨的原因。

1.提問(wèn)：圖片中都有誰(shuí)？它們喜歡春雨嗎？為什么？

2.下雨的時(shí)候它們會(huì)說(shuō)些什么？

小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)，所以種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友喜歡春雨。

三、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式“下吧下吧我要??”。

1.教師完整朗誦詩(shī)歌，提問(wèn)：詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)？它們看到下春雨了說(shuō)了什么？

2.采用分角色朗誦、完整朗誦等不同形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并能聲音響亮、有感情地朗誦。

四、嘗試仿編詩(shī)歌，在創(chuàng)編中感受春天動(dòng)植物的變化。

1.提問(wèn)：春天還能幫助誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編。

2.教師幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容編成詩(shī)歌，并請(qǐng)幼兒集體朗(來(lái)自:smilezhuce.com 蒲公英文 摘:散文詩(shī)春雨)誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

小朋友你們喜歡春天嗎？我們到院子里去找找春天吧。

相關(guān)熱詞搜索：春雨 散文詩(shī) 音樂(lè)散文詩(shī)春雨 春雨散文詩(shī)賞析