中考散文復(fù)習(xí)篇一：中考復(fù)習(xí) 專題：散文、小說復(fù)習(xí)

散文、小說復(fù)習(xí)要點

一、基本知識

1.概念

記敘文：所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文以敘述和描寫為主，但往往兼有抒情和議論。記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷通過生動、形象的語言，描述給讀者。

散文：中國六朝以來，為區(qū)別于韻文和駢文，把凡不押韻、不重排偶的散體文章，包括經(jīng)傳史書在內(nèi)，概稱‘散文’。隨著時間發(fā)展，散文的概念由廣義向狹義轉(zhuǎn)變。在中國古代文學(xué)中，散文與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式的工整。這是廣義上的散文。在中國現(xiàn)代文學(xué)中，散文指與詩歌、小說、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。這是狹義上的散文。散文可分為敘事散文、抒情散文和哲理散文三類。

小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。 小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為科幻、公案、傳奇、武俠、言情、同人、官宦等。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。

2.寫作手法

（1）表達(dá)方式

敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達(dá)方式。

描寫：是對人物的外貌、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。

說明：是用簡明的語言、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式。

抒情：是作者通過作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。

議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理。(記敘文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用。)

（2）表現(xiàn)手法（古詩賞析中常涉及的表現(xiàn)手法，如借景抒情、寓情于景、托物言志等，此處不再重復(fù)）

表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。 襯托——為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯。作用：運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。襯托可分為正襯與反襯。

正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物，如用「高的」襯托「更高的」，用「好的」襯托「更好的。

反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用「矮的」襯托「高的」，用「壞的」襯托「好的」。

烘托——指陪襯，使明顯突出；中國畫技法名；文學(xué)創(chuàng)作中指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。

對比——是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非的表現(xiàn)手法。

注意：

（襯托與烘托區(qū)別：“烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達(dá)的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫。）

（對比與襯托區(qū)別：對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。）

象征——借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。作用：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達(dá)真摯的感情。 照應(yīng)——照應(yīng)，指配合，對照呼應(yīng)。指文章中某些內(nèi)容和意思在不同部位上互相關(guān)照與呼應(yīng)。有首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)�？墒骨楣�(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

卒章顯志——在文章結(jié)尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法就叫卒章顯志，也叫“篇末點題”。作用：恰當(dāng)運用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有“畫龍點睛”的藝術(shù)效果。

開門見山——簡潔明快，讓人一目了然。

以小見大——由平凡細(xì)微的事情反映出重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。 設(shè)置懸念——設(shè)置疑團(tuán)，不做解答，以激發(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)曲折起伏。

埋下伏筆——伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。上文看似

無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。作用：交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感；有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。 做鋪墊——鋪墊，指事物發(fā)展過程中的前期準(zhǔn)備工作。通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來”的情勢，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情，這樣就大大增強了作品的吸引力。 注意：“伏筆”與“鋪墊”的區(qū)別——

①從形式來看，用作伏筆的，言語不多，有隱含性，不注意看不出來，所以，伏筆一般是“細(xì)節(jié)”；用作鋪墊的，語句較多，可以鋪陳，如情節(jié)高潮的前奏，如一些表現(xiàn)人物的景物環(huán)境描寫，它沒有隱含性，一看就知道是為了下文的鋪墊。

②從運用來看，伏筆與下文照應(yīng)的“點”有一段距離，甚至是文首與文尾；而鋪墊一般是緊接著，如前面寫環(huán)境景物，接著就寫人物。

③從作用來看，伏筆主要是謀篇布局即結(jié)構(gòu)上的技巧，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；鋪墊是寫作方法上的技巧，主要是對內(nèi)容起作用，比如推動情節(jié)，突出人物，等等。

（3）修辭手法

修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤色，以提高語言表達(dá)效果的方法。

比喻——化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。作用：使語言生動形象。

擬人——把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。 作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。

夸張——對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。有三種情況——擴(kuò)大夸張（柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化）；縮小夸張：（只能看到巴掌大的一塊天地）；超前夸張：（她還沒有端酒杯，就醉了）作用：突出了······的······（特征）。

排比——把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。 作用：句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，增強語言氣勢，加強表達(dá)效果。

對偶——字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。 作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，朗朗上口，有音樂美感。 反復(fù)——為了強調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子。 反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。 如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續(xù)反復(fù)） (轉(zhuǎn) 載 于:smilezhuce.com 蒲 公英文 摘:中考散文復(fù)習(xí))好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。（間隔反復(fù)）

設(shè)問——是為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。 作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容，讓讀者更加注意這個問題所表達(dá)的效果。

反問——則是無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。作用：加強句子的語氣。

對比——是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。 借代——用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。 如：不拿群眾一針一線。

反語——用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加強表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。作用：強烈地諷刺、否定了······

3.線索

線索是作者將材料串聯(lián)起來的“紅線”或“寄托物”，是作者組織材料的思路在文章中的反映，是貫穿全文的脈絡(luò)。常見的線索有以下幾類：

（1）以核心人物為線索。

（2）以核心事物為線索。

（3）以時間為線索。

（4）以地點為線索。

（5）以作者的情感變化為線索。

4.記敘順序（敘述方式）

順敘：指記敘的時候按照事情發(fā)展的先后順序來寫。作用：敘事有頭有尾，條理清晰。 倒敘：指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面，先把結(jié)局說出來。作用：設(shè)置懸念，吸引讀者，避免敘述的平淡單調(diào)，增強文章可讀性。

插敘：指在記敘過程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述后來的事情。 作用：(1)插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充、襯托作用； (2)有時會對情節(jié)起到解釋說明； (3)使文章脈絡(luò)清晰；(4)結(jié)構(gòu)緊湊。

補敘：指行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。運用補敘，起補充交代的作用，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整；有時可使人物形象更豐富。

分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ�：分�(jǐn)⒎ㄊ侵笖⑹鰞杉�或兩件以上的同一時間內(nèi)不同地點發(fā)生的事情，也叫平敘法。

5. 人物形象刻畫

正面描寫：通過外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫（細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物， 如一個動作、 一種表情、 一個特點用特寫鏡頭把它放大， 通過準(zhǔn)確、 生動、 細(xì)致的描繪， 使讀者“如見其人” “如睹其物” 。）

側(cè)面描寫：通過他人的言行間接表現(xiàn)主人公性格思想等。

6.環(huán)境描寫

包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩方面。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。

社會環(huán)境描寫：指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時代氣氛等。

作用：

①交代故事發(fā)生的時間或地點；②渲染······氣氛，奠定······感情基調(diào)；③烘托······心情；④暗示人物······的命運；⑤暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；⑥為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；⑦作為情節(jié)發(fā)展的線索；⑧揭示主題；⑨深化主旨。（需根據(jù)文章具體來看有哪些作用）

7.景物描寫方法

妙用修辭；動靜結(jié)合；虛實結(jié)合；多角度寫景（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）；正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合······

二、考點與答題格式

1.概括文章主要內(nèi)容

方法：提取文中的統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、關(guān)鍵句、主旨句形成概括性句子。概括主要內(nèi)容可按“兩突出”“三排除”的方法進(jìn)行概括。兩突出：一突出主要人物，二突出主要情節(jié)；三排除：一排除次要人物，二排除次要情節(jié)，三排除各種描寫。

答題格式：什么人（為了什么）做了什么事（結(jié)果怎么樣）

2.領(lǐng)悟文章主旨，體會作者思想感情

方法：①可以從文章標(biāo)題入手②從文章結(jié)構(gòu)、行文思路入手③從關(guān)鍵語句入手④從人物形象入手

答題格式：“寫了什么”+“表現(xiàn)了什么”

3.標(biāo)題的含義及作用

中考散文復(fù)習(xí)篇二：初中散文專題復(fù)習(xí)教案

散文專題復(fù)習(xí)教案

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1.了解散文的考點，學(xué)會判斷散文常見題型，培養(yǎng)題型意識。

2.總結(jié)歸納散文題型的答題思路和要點。

【復(fù)習(xí)重點】總結(jié)歸納散文題型、答題思路及答題要點。

【復(fù)習(xí)難點】掌握方法，學(xué)會答題

【復(fù)習(xí)方法】討論法 總結(jié)法 練習(xí)法

【復(fù)習(xí)過程】

一、考點透視

1.整體感知文章的主要內(nèi)容和基本思路，準(zhǔn)確概括文章的要點，體會作者的思想感情。（感

知內(nèi)容，把握情感）

2.重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用。

3.品味富有表現(xiàn)力的語言。

4.對文章有自己的理解和體會。

二、知識回顧

1.散文定義：散文(文學(xué)性、形象性)是一種文學(xué)體裁,借助人物,景物(意象,意境)表達(dá)思想

情感。

2.散文分類:

（1）敘事散文：通常采用記敘和描寫的表達(dá)方式及托物言志,象征等表現(xiàn)手法,托物喻人。

（2）抒情散文：或借景抒情(觸景生情)或直抒胸意,抒發(fā)對人或事物的情感，多采用描寫和

抒情表達(dá)方式。

3.散文特點：

形散而神不散。即選材的多元性，散文選材非常廣泛,可以多角度,多側(cè)面選材,也可以跨

時空選材，但表達(dá)的思想情感是統(tǒng)一的。

4.散文閱讀考點題型及其分值：

A感知內(nèi)容把握感情

B 分析重要詞句在語境中的意義作用

C 品味有表現(xiàn)力的語言

D 評價理解感悟

5.表達(dá)方式的作用：

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論

（1）描寫的作用：散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫

的作用，答題時，重點是景物描寫對表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說景物

描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節(jié)），襯托人物；散

文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動作、

心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用：散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者

的思想情感，此考點一般不單獨出題。

（3）抒情的作用：要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達(dá)考點結(jié)

合起來考。

6.表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有：

① 寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

② 詠物類——托物言志

有時也見襯托，烘托心情，渲染氣氛、對比、側(cè)面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動靜結(jié)合

（以動襯靜、以靜襯動、動靜結(jié)合）、虛實結(jié)合（以實寫虛、寓虛于實、虛實相生）手法等。

7.十種修辭手法及其作用(結(jié)合修辭本身及句子本身作用作答)：

①比喻，擬人：生動形象地寫出了??

②排比：增強語勢,寫出了??

③對比，夸張：鮮明地突出了??

④設(shè)問：引起讀者的注意和思考??

⑤反問：加強語氣

⑥對偶，互文：句式整齊,音節(jié)和諧

⑦引用：豐富了文章的內(nèi)容，增加趣味性(增強文采,增強說服力)。

8.結(jié)構(gòu)上的作用：

①點題 ②總起下文(或引出下文) ③設(shè)懸 ④呼應(yīng)(前后呼應(yīng),首尾呼應(yīng)) ⑤鋪墊、推動情節(jié)

⑥過渡(承上啟下) ⑦對比 ⑧總結(jié)上文 ⑨提示中心(深化主題)

三、經(jīng)典題型示例（歸納解題思路、答題要點）

（一）題型A：感知內(nèi)容把握感情

解題思路

感知內(nèi)容：

①讀文章，明確文章的寫作對象（人、事、物）

②概括每段寫的什么，理清文章層次

③利用記敘文的六要素歸納總結(jié)

（二）題型B：分析重要詞句在語境中的意義作用

解題思路：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其

語境義及作用。

答題要點：1、含義包括表層、深層。有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ㄍ?/p>

斷

2、作用：內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮（如點明主旨）； 結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、線索、

表現(xiàn)手法等作用的角度去分析。

（三）題型C：品味有表現(xiàn)力的語言

解題思路:

①考慮文章、段落的主題或根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容來推斷品味富有表現(xiàn)力的語言(語

境)；

②體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動性 。

答題要點：修辭、表達(dá)方式、詞語準(zhǔn)確生動等角度體會語言的表達(dá)效果

（四）題型D：評價理解感悟

解題思路：（1）做出選擇,闡述理由,前后一致；（2）感悟結(jié)合主旨, 選擇恰當(dāng)角度,結(jié)合個

人生活體驗,提出對問題的看法, 將思考后的結(jié)果用結(jié)論性的語言表述出來。

答題要點：啟示、感悟應(yīng)從原文中引出來；評價應(yīng)結(jié)合原文具體內(nèi)容。特別注意是否要舉例

或結(jié)合實際，把題目要求答全；答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。

課外練習(xí)

悲情蝴蝶

?這年七月，我去秦嶺山中尋訪友人的途中，親眼目睹了成千上萬只蝴蝶，投向溪水集

體自盡的那悲壯慘烈的一幕，驚心動魄的一幕：成千上萬只蝴蝶如飛蛾撲火般投入秦嶺山間

一條清澈的溪流，溪流如宣紙般被蝴蝶點染得五彩繽紛，凄美動人。

?面對如此慘烈的場面，我驚呆了。茫然不知所措，腦子里一片空白。

?這種大場面的蝴蝶集體自殺，無疑是大自然的一場罕見的大悲劇，它如一幅凄美而彌

漫著悲劇色調(diào)的油畫，給人強烈的震憾力和巨大的沖擊波，讓人看之不忍又無可奈何，走之

不能又束手無策。

?秦嶺的夏日，密密的山林遮天蔽日，芊芊芳草連著野徑，無數(shù)山花點綴在山崖密林間，

溪水潺潺，山風(fēng)習(xí)習(xí)，日照充足，是蝴蝶生息繁衍的理想王國。蒼茫的大山，母親般的養(yǎng)育

了100多種蝴蝶。其中的王后當(dāng)然首推秦嶺鳳蝶。它墨中滴藍(lán)，翼展在10厘米以上，宛若

蝶中鳳凰，傾國傾城，風(fēng)華絕代。這些蝴蝶們曾經(jīng)美麗過大自然，也傾倒過整座秦嶺，更取

悅過萬物之靈的人類。它們是無數(shù)化蝶的絕代佳人，是羽化的翩翩飛天，是絢麗無比的花雨。

它們活著，是大自然的一景，亦是人類的幸事，它們常常降落在花朵上，又常常在警覺中過

日子，誰曾料到，這些迷人的尤物竟然要在生命最美麗的時刻撲向幻滅？

?走近看時，蝴蝶鋪滿了半條小溪。藍(lán)天之下，溪水之上，仍有大片大片的蝴蝶飄然而

下，它們或撞在石頭上氣絕而亡，或墜入水中掙扎撲騰。成群成片的蝴蝶如飛蛾撲火，若落

葉翻飛，似鳳凰自焚，朝著溪水撞去，顯出大勇者的大從容，如瀑布般飛流直下，其勇也令

人驚奇，其死也令人悲嘆！

?盡管滿天的蝴蝶，萬眾一心，慷慨赴死，前仆后繼，但我卻不忍心再看下去了，就拼

命地朝著成群的蝴蝶大喊大叫，亂吼亂嚷，甚至揮舞著樹枝跳躍著四處驅(qū)趕，無論我何等焦

急，何等賣命，也無能為力，驅(qū)也驅(qū)不散，趕也趕不開。我想，這些蝴蝶是抱定了一死的決

心的，任何外力阻擋于它們也無濟(jì)于事了。

?我看見，一只墨藍(lán)色的大蝴蝶從空中墜落在溪水邊的大石上，翅膀直撲騰，翻滾到石

頭 下，又撲騰著墜入了溪水之中，像一滴水進(jìn)入了蝴蝶匯成的彩色的溪水中，隨水漂流而

去。

?百米長的溪流，半是蝴蝶半是溪水。蝴蝶不會哭泣，托溪水聲代之，蝴蝶不會悲歌，

托松濤聲替之。這時，日已黃昏，蒼山如海，殘陽如血，溪水如花，水聲如泣。?看到這個悲壯慘烈的場面很容易使人想起鳳凰涅槃，黛玉葬花，想起二十四史中的烈女，想起八女投江或梁山伯與祝英臺的殉情故事。

?再聽，再看，水聲帶血，鳥聲帶血，風(fēng)聲帶血，花草帶血，山巒帶血，荒林帶血：一

切的一切，都被血色黃昏所籠罩。

⑴這些天使般的精靈，大自然會飛的花朵，秦嶺山中的花魂，為什么要將自己美麗的生

命毀滅了給人看？是這些美麗的生命不拒絕悲劇才顯出了悲壯么，是悲劇毀滅了這些美麗的

生命才顯出了慘烈么？

⑵秦嶺無言，夕陽無言，溪流無言。

⑶山下愈來愈多的煙囪亦無言。

⑷有位詩人說過：“每一個蝴蝶都是從前的一個花魂，回來尋找它自己�！蹦敲�，空留下

的滿山野花是蝴蝶幻化成的魂靈么？

⑸倘若有那么一天，連大自然的花魂都沒了，那么，蝴蝶又將在何處找，花兒又將在

何處尋？

1.從文中找出能揭示蝴蝶集體投溪原因的句子。

山下愈來愈多的煙囪（亦無言）。

2.蝴蝶的悲情，其實是作者的悲情，結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對悲情的理解。

曾經(jīng)美麗過大自然，取悅過人類的秦嶺蝴蝶，卻在最美的時毅然赴死，香銷玉隕。

你們毅然決然地投溪，是在控訴環(huán)境急劇惡化，你們化做縷縷香魂，是在用你們的壯烈捍

衛(wèi)地球母親的貞潔，愿你們的悲情，能永遠(yuǎn)蟄痛人類無視環(huán)保的神經(jīng)。

生命之芯

①庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。A初春時節(jié)，昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜

開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽。不久，葉子便很快毛茸茸地伸展開了。它們很快就把庭院

里的陽光剪得支離破碎斑斑駁駁，不半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽光

也漏不下來。B清風(fēng)徐徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝

的，像夢的碎片一樣。

②我是十分喜愛這些張張揚揚的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，滿眼碧綠的飽

滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。

③暮秋時節(jié)，滿藤的葉子都已枯黃了，颯颯秋風(fēng)一吹，便不停有三三兩兩的葉子從藤架

上飄飄揚揚地凋落下來，落在庭院里、墻角和臺階上，像一只只再也不能飛的蝴蝶。這時，

素愛清爽的妻子便不得不時時清掃那些落葉。但那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過，

但中午或傍晚時就又落了厚厚一層，有時一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉(zhuǎn)身它

就又落下了。

④妻子也想了許多的辦法，費盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無奈。

這情景往往一直要到落雪時才能結(jié)束。

⑤去年的中秋，滿架的葡萄又變紫了。剪摘葡萄時，妻子不是挑紫透的先摘，把那些沒

有熟透的葡萄串子留著，而是一次全早早摘了，不論有沒有熟透，摘得一串不留。妻子說，

葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。

⑥果如妻子所說的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌

地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一層，那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，

只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。

⑦不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在

庭院上空寂寂地繾綣著。偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏地

飛走了。

⑧難道作物也有它們自己的靈魂嗎?它們在泥土和風(fēng)雨中生長，它們萌芽、抽葉、開花，

全都是為了自己的果實，果實是它們生命的燈芯，一旦果實夭折了，它們的生命也就夭折了；

一旦果實夭折了，它們的歲月也就黯淡了，無論這世界還有多么美好，無論歲月還有多么漫

長，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。

⑨果實或許就是作物們的夢想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許就是作物們的靈

魂，過早丟失了自己的果實，作物們生命的秋天就提前來臨了。

⑩坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇?fù)u曳的綠葉，我對一切都充滿了敬意，無論是

生命的，還是被我們視為非生命的，無論是一粒青青的葡萄，還是我們腳下的一粒泥土??

⑴一切都是有著自己的夢想和靈魂的。

5.聯(lián)系上文，體會第⑦段中“偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏．

怏地飛走了�！币痪渲屑狱c字的妙處。 ．．

“怔怔地”“怏怏地”擬人化地表現(xiàn)出小鳥看到葡萄葉子全部落完，了無生氣時發(fā)愣、不

高興、很失望的樣子，表現(xiàn)“我”看到葉子全部凋零時的痛惜之情。

6.本文語言優(yōu)美，韻味悠長，請從第①段劃線句中的A、B兩句中任選一句加以賞析。

選句序號（A ），賞析： 運用擬人的手法形象生動地寫出初春時節(jié)葡萄藤長出紫紅葉芽的

情態(tài)，寫出葡萄藤葉的靈性，表達(dá)作者對清新葉子的喜愛。

7.文中第⑩段中寫到“我對一切都充滿了敬意”，請結(jié)合上下文談?wù)劇拔摇背錆M了怎樣的“敬

意”。

答：在我眼里無論是生命的還是無生命的都有自己的夢想、使命和靈魂，都值得崇敬和珍愛。

8.你是否贊同文中“妻子”摘盡所有葡萄，讓葉子盡快落完的做法，請說明理由.

答： 贊同，可從妻子素愛清爽、怕麻煩，每天葉子影響院子衛(wèi)生與情緒的角度談；

中考散文復(fù)習(xí)篇三：中考總復(fù)習(xí)散文答題模板

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