成都散文
發(fā)布時間:2017-02-04 來源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
成都散文篇一：2016年成都三診語文作文
2016年成都三診語文作文寫作情況梳理
巴中二中語文組洪振中
18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學(xué)生、造訪中國將近四十次后，對中國琴童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說，“我覺得中國人太強(qiáng)調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強(qiáng)調(diào)這種觀念�！备偁�，難道不是必要的嗎？爭做第一，難道還有什么不好嗎？
你對上述問題有何看法？請就此寫一篇文章表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
一、 審題
1、“你對上述問題有何看法？”“體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡”，可見此次作文為任務(wù)驅(qū)動型作文；
2、“格拉芙曼說， ‘我覺得中國人太強(qiáng)調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強(qiáng)調(diào)這種觀念�！偁�，難道不是必要的嗎？爭做第一，難道還有什么不好嗎？”這段話是材料的核心 ，命題人通過格拉芙曼之口給考生一個觀點(diǎn)，“太強(qiáng)調(diào)競爭”中一個“太”可以看出人家對咱們這種“中國式”競爭不以為然；隨后命題人又通過兩個連續(xù)的反問句表示贊同這這種競爭�？梢�，材料中包含兩種截然不同的觀點(diǎn)——不贊同競爭、贊同競爭；
3、立意可從贊成、反對兩個角度去寫，無論選擇哪個角度都必須分析利弊，講清為什么贊成或反對。正反對比論證是一種很好的方法。然后從“怎么做”的角度自然提出解決的辦法。
二、問題
1、我校還有不少學(xué)生按傳統(tǒng)材料作文去寫；
2、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作沒有完全掌握。
三、解決
1、講清特征，讓學(xué)生掌握任務(wù)驅(qū)動型作文題目；
2、整理任務(wù)驅(qū)動型作文范文，讓學(xué)生多見。
四、兩篇考場作文： 不爭的智慧
“我覺得中國人太強(qiáng)調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強(qiáng)調(diào)這種觀念�！变撉俅髱煾窭铰缡钦f。我對此深以為然。當(dāng)今社會上的一些所謂競爭其實(shí)質(zhì)就是浮躁的攀比，盲目的追風(fēng)。與其那樣，還不如不爭，堅(jiān)守本真，做最好的自己，努力促進(jìn)生命成長與自我實(shí)現(xiàn)。
流水不爭，恒自流長。冬梅不與百花爭妍，風(fēng)雪之中暗自流芳。
非說不爭，社會需要競爭，各個行業(yè)才能互相促進(jìn)，百花齊放。但是，做人做事，更需堅(jiān)持自我，不改變初心，專注于事，不爭虛榮。（提出問題，提出觀點(diǎn)<以上三段>） 家長們不顧孩子喜愛，從幼兒園開始便帶著孩子參加各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班，生怕孩子落在了起跑線后。如此競爭，不僅增加了家庭的負(fù)擔(dān)，也壓抑了孩子的天性；如此競爭，又怎能促進(jìn)生命的自覺和成長？盲目的競爭，只會傷害孩子！。
貪官污吏，爭錢財，爭名利；研究學(xué)術(shù)之人，爭關(guān)注，爭名氣。老輩科學(xué)家曾經(jīng)感慨：“年輕學(xué)者肯坐冷板凳的人太少啊�！痹靖偁帒�(yīng)是一條相互牽連的繩子，彼此互相拉動著前進(jìn)，攀越的是學(xué)術(shù)的巔峰；然而如今有些競爭，卻成了名與利的籠子，人們在名利的籠子里互相爭奪，在探索學(xué)術(shù)的路上腳步卻被籠子禁錮了。這樣的競爭需要摒棄。（分析問題<以上兩段>：這一現(xiàn)象存在的危害——壓抑天性，把人禁錮進(jìn)名利的籠子里）
屠呦呦獲得諾貝爾獎，緣于她專注做事，不爭虛名的精神。她并不是為了這項(xiàng)榮耀而去鉆研青蒿素。她是與疾病斗爭，與時間競爭。哈珀李寫下一部轟動世界的小說《殺死一只知更鳥》，卻在她最當(dāng)紅時，退出該文壇，過著隱居生活，不與世爭名爭利。然而，幾十年過去，她的名字依然銘記在我們心中。（解決問題：做人做事，需要不爭）
難道爭做第一真的有那么重要？我想答案是否定的。“第一”只是一個虛名，只是為了滿足人們的虛榮心。競爭帶來的名與利，就像一個虛幻的夢境，讓人沉醉其中無法自拔，然而它對社會、對人類并無實(shí)質(zhì)上的益處，并不能帶來精神上的充實(shí)。
若只是為了“第一”去競爭，為了“名利”去競爭，那終將是竹籃打水一場空。競爭，是和過去的自己競爭，讓自己變得更好；是友好競爭，與他在專業(yè)上互相進(jìn)步。做人做事，更需不爭，在競爭之風(fēng)中堅(jiān)持自我，不改初心，在競爭中做到“不爭”。
（此篇作文轉(zhuǎn)自網(wǎng)上）
不爭而爭，無為而為
巴中二中陳 萍
生命是旅行，而不是一場喧囂的追逐。
——題記
鋼琴大師格拉英曼的一席話引人深省。的確，在現(xiàn)今社會，中國人太強(qiáng)調(diào)競爭，事事都渴望奪冠，大有“欲與天公試比高”之勢，然則就在中流擊水，沖波逆折的競爭中，我們失去了初心。（提出問題：擺現(xiàn)象——盲目競爭）
當(dāng)奔流的江河卷起千堆雪，試與滄海比驚濤，不如做一條蜿蜒的小溪，在淙淙潺潺的流淌中覓得一份清幽；當(dāng)璀璨的星子煥發(fā)奪目光彩相比耀眼之時，不如做一輪高掛樹梢的明月，在柔和皎潔的月光中映下池中清麗倒影；當(dāng)所有人逆流而上勇爭桂冠之時，不如停下匆忙的腳步，矯首看天際晚霞，讓生命詩意棲居。（提出觀點(diǎn)）
在科學(xué)界的正當(dāng)競爭往往能促使科學(xué)史的不斷向前推進(jìn)，而在生活中的一些競爭往往是變了味的惡性攀比。還記得前不久欲申請吉尼斯記錄的最大分量的揚(yáng)州炒飯，最后淪為豬食。諸如此類的打著勇于競爭的旗號的作法比比皆是。這些競爭毫無意味，只不過是一場嘩眾取寵的鬧劇罷了，徒增笑料！這樣的競爭我實(shí)在不敢茍同。
競爭的意義在于不斷地從失敗中、對比中提升自己，完善自己。從而與對手達(dá)到共贏的最終目的。而今，世人皆爭第一，少了理智，添了浮躁，少了冷靜，多了功利。這樣的競爭叫人如何去爭？（分析問題<以上兩個段落>：這一現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)——變了味的惡性攀比）
記得道家之說——無為，不爭。莊周寧愿做拖著尾巴鉆進(jìn)泥土的烏龜，也不愿居高位受人供奉；介子推居深山采薇而食也不愿居廟堂之高與群臣勾心斗角地
代代相傳下來百年老店往往都深諳一個道理：守住自己的特色，不忘初心。不做“殺敵一千，自損八百”式的惡性競爭，而是腳踏實(shí)地，努力提高產(chǎn)品質(zhì)量。如此在深巷中也能名聞天下，使顧客紛至沓來。
在紛繁匆忙的塵世中，每一個人都不妨放慢一下腳步，與其輕舟如飛不如倚窗賞荷；與其登峰逐日，不如等待一場日落；與其在人生的跑道上揮汗如雨，盲目追逐，不如保持自己穩(wěn)健的腳步，瀟灑的留下最美的生命姿態(tài)。（解決問題<以上3個段落>：無為不爭；守住自己的特色，不忘初心）
停下盲目攀比之風(fēng)，為紛繁競爭的社會吹一陣清新之風(fēng)，讓生命在光風(fēng)霽月中靜靜成長，讓靈魂散發(fā)出沁人心脾的芳香。
成都散文篇二：2016成都三診作文
2016年成都“三診”作文評分意見及考場作文
(2016-04-27 21:58:32)
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全國卷
新高考
曾良策 分類： 新高考新作文 文化常識 早讀晚練
2016年成都“三診”作文評分意見
成都市教科院 羅曉輝
【原題回放】
18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學(xué)生、造訪中國將近四十次后，對中國琴童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說，“我覺得中國人太強(qiáng)調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強(qiáng)調(diào)這種觀念。”競爭，難道不是必要的嗎？爭做第一，難道還有什么不好嗎？
你對上述問題有何看法？請就此寫一篇文章表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
【評分意見】
一、題目
本題仍然是任務(wù)驅(qū)動型作文形式。
任務(wù)驅(qū)動型作文的特征，有兩點(diǎn)：第一，它會提供材料，這一點(diǎn)與傳統(tǒng)的材料作文是一致的；第二，它的作文要求具有特殊性，“你對上述問題（或觀點(diǎn)、或現(xiàn)象）有何看法”，要求直面題目中的問題或現(xiàn)象，不可避免地要對材料展開直接的分析與討論；“思考與權(quán)衡”，尤其是“權(quán)衡”，意味著必須對材料中的兩種或兩種以上的可能的立場進(jìn)行原因比較、利弊分析。
二、評分
1.按照任務(wù)驅(qū)動型作文的要求來寫，就為何要“爭第一”或“不爭第一”進(jìn)行合理的因果分析，對“爭第一”與“不爭第一”的利弊進(jìn)行了有說服力的比較分析，這是本次作文評為48分以上的必要條件。
2.孤立地提出“爭第一”或“不爭第一”，對二者沒有比較分析，但存在有說服力的論述，得分在42-48之間。對二者沒有比較分析，也不存在有說服力的論述，得分在42以下。
3.凡是按照傳統(tǒng)的材料作文的套路來寫的，應(yīng)被視為“基本符合題意”，無論文采如何，材料如何，得分均應(yīng)在45以下。
4.如果立意為“爭不爭第一并不是要點(diǎn)，真正的關(guān)鍵是做最好的自己”，這是切合題意的高超的立意，評分應(yīng)盡量就高不就低。
5.建議各評卷點(diǎn)在評卷前組織老師對“爭第一”或“不爭第一”的原因與利弊進(jìn)行討論分析，以便掌握評分尺度。
6.以上意見僅供參考。
羅曉暉
2016/4/27
【考場作文】
考場作文：
不爭的智慧
流水不爭，恒自流長。冬梅不與百花爭妍，風(fēng)雪之中暗自流芳。
非說不爭，社會需要競爭，各個行業(yè)才能互相促進(jìn)，百花齊放。但是，做人做事，更需堅(jiān)持自我，不改變初心，專注于事，不爭虛榮。
中國競爭之風(fēng)盛行，然本應(yīng)清純的競爭之風(fēng)，似乎夾了些污濁之氣。家長們不顧孩子喜愛，從幼兒園開始便帶著孩子參加各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班，生怕孩子落在了起跑線后。如此競爭，不僅增加了家庭的負(fù)擔(dān)，也壓抑了孩子的天性。盲目的競爭，只是傷害了孩子。家長們?nèi)绱司o張，也源于社會競爭太大。
貪官污吏，爭錢財，爭名利；研究學(xué)術(shù)之人，爭關(guān)注，爭名氣。老輩科學(xué)家曾經(jīng)感慨：“年輕學(xué)者肯坐冷板凳的人太少啊�！痹靖偁帒�(yīng)是一條相互牽連的繩子，彼此互相拉動著前進(jìn)，攀越的是學(xué)術(shù)的巔峰；然而如今有些競爭，卻成了名與利的籠子，人們在名利的籠子里互相爭奪，在探索學(xué)術(shù)的路上腳步卻被籠子禁錮了。這樣的競爭需要摒棄。
做人做事，理需要不爭的智慧。屠呦呦獲得諾貝爾獎，緣于她專注做事，不爭虛名的精神。她并不是為了這項(xiàng)榮耀而去鉆研青蒿素。她是與疾病斗爭，與時間競爭。哈珀李寫下一部轟動世界的小說《殺死一只知更鳥》，卻在她最當(dāng)紅時，退出該文壇，過著隱居生活，不與世爭名爭利。然而，幾十年過去，她的名字依然銘記在我們心中。 難道爭做第一真的有那么重要？我想答案是否定的。“第一”只是一個虛名，只是為了滿足人們的虛榮心。競爭帶來的名與利，就像一個虛幻的夢境，讓人沉醉其中無法自拔，然而它對社會、對人類并無實(shí)質(zhì)上的益處，并不能帶來精神上的充實(shí)。
若只是為了“第一”去競爭，為了“名利”去競爭，那終將是竹籃打水一場空。競爭，是和過去的自己競爭，讓自己變得更好；是友好競爭，與他在專業(yè)上互相進(jìn)步。做人做事，更需不爭，在競爭之風(fēng)中堅(jiān)持自我，不改初心，在競爭中做到“不爭”。
有一種競爭叫急功近利
鋼琴大師格拉芙曼的話引發(fā)人深深思索……
是的，國人太強(qiáng)調(diào)競爭，一個“太”字形象地描繪出國人急切的心態(tài)；“尤其要爭第一”是這種心態(tài)的一種延續(xù)；絕大多數(shù)的家長因?yàn)樵谌粘Ｉ钪胁蛔杂X地強(qiáng)調(diào)競爭而讓孩子苦不堪言；這種競爭的本質(zhì)是急功近利。 毫無疑問，競爭是必要的，爭做第一更是難能可貴的品質(zhì)；在當(dāng)今喧囂的文化場域中，又有幾人能不卷入競爭呢？幼兒園的孩子與小伙伴競爭誰獲得的小紅星多，小學(xué)的孩子要比拼誰背的詩文多，初中的孩子要競爭誰的分?jǐn)?shù)多，高中各校要競爭誰的升學(xué)率高……因?yàn)椤安灰斣谄鹋芫�上”之類的標(biāo)語深入人心，所以各類培訓(xùn)班如過江之鯽；因?yàn)樘嗳讼嘈拧皼]有人知道世界第二高峰”，所以“爭第一”就甚囂塵上進(jìn)而讓人疲于奔命。
毫不否認(rèn)，在競爭中贏得第一的確可以暫時獲得認(rèn)可；然而，又有幾人能夠長期維持第一的位置？就算是你在某個方面能維持較為長久的第一，但，你的內(nèi)心深處真的就快樂嗎？也毫不否認(rèn)競爭中獲得第一會讓你光彩奪目，但這只能是我們追求過程中自然而然的結(jié)果；倘若我們把這樣的結(jié)果當(dāng)成目標(biāo)來追求，那這種追求會讓你精疲力竭苦不堪言，那這樣的追求又有什么值得提倡的呢？
陳鶴琴先生有一句名言：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”但這句話只能作為教師的自勉而不能作為對教師的要求；倘若，教師以此為自勉，我們應(yīng)該對這類教師致以崇高的敬意；倘若這作為對教師的要求，那這就是一把枷鎖讓教師喘不過氣；同理，我們強(qiáng)調(diào)競爭的精神，也重視爭第一；但，我們只能用“爭第一”的精神來自勉；當(dāng)這種精神用以自勉時，其難能可貴甚至相當(dāng)崇高；倘若把“爭第一”作為目的，那它同樣會成為枷鎖而讓我們苦不堪言。
過分“爭第一”是很可怕的，人不可能天天過著打雞血的日子。從小以競爭的名義對孩子進(jìn)行智力開發(fā)和知識灌輸也是很可怕的，過多的知識會使孩子的大腦變成了計(jì)算機(jī)的硬盤，進(jìn)而破壞了想象力與思考能力，由此造成了孩子被動接受知識而疏于主動思考的習(xí)慣。
德國對孩子的教育是很少強(qiáng)調(diào)競爭的，他們不主張孩子贏在起跑線，但他們擁有世界一半的諾貝爾獎;國內(nèi)很多
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