閱讀《生于憂患,死于安樂》,回答題目及答_生于憂患死于安樂題目
發(fā)布時間:2019-01-30 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:
于憂患,死于安樂》,回答題目。(13分)
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
【小題1】本文選自《 》;作者是我國___________時期思想家、教育家,儒家思想的代表人物,其地位僅次于____________,后世并稱___________。(2分)
答案
【小題1】使……苦惱 通“增”,增加(各1分)
【小題1】略,扣住關(guān)鍵字,如“過”“入”“拂士”“出”等。(各2分)
【小題1】從他們都經(jīng)受了艱苦磨練從而成就了大業(yè)的事實(shí)歸納出“天將降大任于是人也”的結(jié)論(1分),增強(qiáng)論證的說服力(1分)。
【小題1】必須進(jìn)扣“生于憂患,死于安樂”的中心,觀點(diǎn)與材料一致。事例1分,看法2分。
解析【小題1】試題分析:(1)“苦”在此為“形容詞的使動用法”,意思是“使----痛苦”。(2)“曾”在此為“通假字”,意思為“增加”。
考點(diǎn):本題考查對文言字詞的意思的理解能力。
點(diǎn)評:文言實(shí)詞的考查,最常見的命題形式是,指定文中若干個詞讓考生作解釋。要求解釋的詞,一般為常見實(shí)詞,通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等,往往是命題的重點(diǎn),當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。在理解時,除了根據(jù)具體的語境,還要注意一些字的特殊用法。
【小題1】試題分析:翻譯(1)句時,注意“恒是總是的意思,過是犯過錯的意思,然是這樣的意思”,還要使整個句子翻譯的流暢性。翻譯(2)句時,注意“入是在國內(nèi)的意思,則是如果的意思,拂是輔佐的意思,出是在國外的意思,恒是總是的意思”,還要使整個句子翻譯時保持流暢性、完整性。
考點(diǎn):本題考查學(xué)生翻譯文言語句的能力。
點(diǎn)評:文言翻譯是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個字:信、達(dá)、雅。對于初中生而言,能達(dá)到前兩個標(biāo)準(zhǔn)“信”(準(zhǔn)確無誤)和“達(dá)”(通順流暢)就很不錯了。因?yàn)橹锌家笪难苑g要直譯,講究字字落實(shí),特別是對關(guān)鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。
【小題1】試題分析:本文第一段列舉了六位歷史人物,他們有一個共同的特點(diǎn),都經(jīng)歷了苦難---輝煌的過程,從而得出結(jié)論,要想成大業(yè),必須要經(jīng)歷磨練。所以,第一段列舉六位歷史人物主要是引出本文的中心論點(diǎn),作為論據(jù)證明論點(diǎn),同時還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
考點(diǎn):本題考查議論文開頭的作用的能力。
點(diǎn)評:議論文開頭的作用一般有:(1)引出本文的中心論點(diǎn),(2)作為論據(jù)證明論點(diǎn),(3)激發(fā)讀者的閱讀興趣。在解答此題時,作用分析一定要全面具體。
【小題1】試題分析:本文的中心論點(diǎn)為“生于憂患,死于安樂”,在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有很多這樣的事例。翻開中國的歷史長卷,各朝各代的亡國之君,大多與居安忘危、墮落喪志、貪淫奢靡有關(guān)。秦王嬴政,叱咤風(fēng)云,統(tǒng)一中國,自號“始皇帝”,幻想帝業(yè)永傳,但不出兩代,他的兒子胡亥就沉湎安樂,昏庸透頂,失信于民,使“千古一帝”留下的政權(quán)毀于一旦。隋王朝也只是維持了兩朝,便朝政腐敗、“奢華無度”而迅速垮臺。而唐太宗李世民所以能開創(chuàng)“貞觀之治”的業(yè)績,與他“安不忘危,治不忘亂。雖知今日無事,也須思其始終”的憂患意識不無關(guān)系。他常常提醒自己:“不敢恃天下之安,每思危亡以自戒懼!碑(dāng)然,由于階級的歷史的局限性,他們是不可能將這種思想貫徹始終,他們的政權(quán)是注定要失敗的。但唐太宗這種居安思危、嚴(yán)謹(jǐn)臨政的精神,確實(shí)顯示出難得的清醒和深邃,至今仍具有深刻的警示意義和教育意義。
考點(diǎn):本題考查學(xué)生根據(jù)文章觀點(diǎn)談閱讀感受的能力。
點(diǎn)評:解答此題,首先要明確本文的觀點(diǎn),然后根據(jù)觀點(diǎn)再聯(lián)系生活實(shí)際來談閱讀感受。如本文的觀點(diǎn)為“生于憂患,死于安樂”,根據(jù)對這一觀點(diǎn)的理解,聯(lián)系歷史長河中的例子來談閱讀感受。
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