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特殊的“高利貸”

辦公室只剩下秦老師一個(gè)人的時(shí)候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一聲：“老師。”

“查分?jǐn)?shù)吧？你59分，全班就你不及格。”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會(huì)擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小男孩是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。

“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很為難地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”

“加分？這不好。作文打分得嚴(yán)格對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭(zhēng)取期末拿個(gè)高分。”

“可我媽……她會(huì)用竹鞭抽我的。”男孩帶著哭腔，雙手習(xí)慣地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的心情，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格。她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆菩薩心。不經(jīng)意地瞧了男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。

“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正張著嘴，星星般的雙眼涌動(dòng)著期盼。“我在總成績(jī)上給你加1分，但不是送，是‘借’，要還的，期末你還我10分，怎么樣？”“行，期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇，就邁開腳步逃跑似的走出辦公室，背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要曠課去捉青蛙摸小魚……”

因?yàn)橐恢钡胗浿�那l0分的“高利貸”，同時(shí)也由于對(duì)秦老師心懷感激，所以小男孩在后來的學(xué)習(xí)中非�？炭唷Ｆ谀�，小男孩的語文取得98分的好成績(jī)，被扣去l0分，還有88分。于是學(xué)校給他頒發(fā)了一個(gè)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎(jiǎng)。緊緊地抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對(duì)自己微笑，挨媽媽竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。

后來，小男孩以優(yōu)異的成績(jī)考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成了村上第一個(gè)大學(xué)生。再后來，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望當(dāng)年的語文老師秦老師。

這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時(shí)，仍是激動(dòng)不己，因?yàn)樗�知道，是秦老師�?dāng)年“借”給他那一分改變了他的一生。（作者佚名文章有改動(dòng)）

1．根據(jù)語境解釋下面句子中加粗的詞。

（1）秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的心情。

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（2）她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆菩薩心。

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2．文中畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

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3．小男孩以前很貪玩，為什么在后來學(xué)習(xí)中卻非常刻苦？

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4．秦老師有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

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5、俗話說“不打不成人，黃荊棍下出好人”，對(duì)孩子教育就是要嚴(yán)厲。這種說法你是否贊成？請(qǐng)說明理由。

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題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔來源：重慶市中考真題

答案 1．家長盼望孩子成為出類拔萃（出色）的人：心地善良、仁慈。

2、神態(tài)描寫（外貌描寫）；表現(xiàn)了小男孩的緊張、膽怯（害怕）、羞愧的心理。

3．惦記著那10分的“高利貸”，對(duì)秦老師心懷感傲。

4．秦老師富有愛心（善良）；講原則（有責(zé)任感）；充滿教育智慧（講究教育方法）。

5．開放性試題．言之成理即可。

贊成：“嚴(yán)師出高徒”，“黃荊棍下出好人”對(duì)于特別調(diào)皮而屢教不改的孩子，“棍子教育”未必不是一種行之有效的手段？

不贊成：因?yàn)樾『⒆拥男谋容^稚嫩，容易受到傷害．他們?cè)诔砷L中犯些錯(cuò)誤在所難免，應(yīng)該給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)．要從正面鼓勵(lì)孩子，欣賞孩子。

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