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南開之父張伯苓

1876年4月5日，張伯苓出生在天津一個貧寒的塾師家中。十五歲時以優(yōu)異的成績考入了位于天津的北洋水師學堂。1895年，張伯苓成為北洋水師學堂航�？频谖鍖卯厴I(yè)生。就在前一年，中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)。中國經歷了前所未有的災難和打擊。不久，當張伯苓去海軍的“通濟”艦實習時，“通濟”艦早已失去了往日的輝煌，艦船設備七零八落，無人整修，船上官兵也個個士氣低落，官不官，兵不兵，整日吃吃喝喝，不務正業(yè)。張伯苓第一次感到自己軍事救國的理想受到嚴峻的挑戰(zhàn)。張伯苓悲憤填胸，深受刺激。他決心從海軍退役，投身于教育事業(yè)。

天假其時，天津社會名流、曾任清末翰林院編修、貴州學政等職的嚴修正在為嚴氏家館延請塾師，經人介紹，張伯苓和嚴修結識，受聘到嚴氏家館任教。他此后在教育實踐中得益于嚴修之處頗多。他經常對學生們說：“真萬幸，遇到嚴先生。嚴先生可以說是今之圣人。”

民國初年，作為中國最重要的近代工商業(yè)城市，天津顯示出勃勃生機。張伯苓敏銳地察覺到社會的發(fā)展對受過高等教育的人才的渴求，遂下定決心盡自己的最大力量創(chuàng)辦一所大學，也為中學學校的優(yōu)秀畢業(yè)生繼續(xù)深造提供條件。放眼國內，要么是像北京大學這樣的國立大學，要么是得到國外教會支持發(fā)展起來的教會大學，并沒有較完善的、非常成功的私立大學可資參考借鑒。為此，他遠渡重洋，于1917年8月到美國哥倫比亞大學師范學院研修高等教育。著名教育家杜威、克伯屈、桑代克等人指導張伯苓學習了有關教育學、教育哲學、心理學、教育行政等方面的課程。張伯苓還拜訪了一些教育學家，如與凱爾鮑德里教授就中美教育等方面的問題進行了深入的切磋。凱爾鮑德里教授認為中國的學校應該向學生灌輸一些共和思想，以樹立民主觀念和公共群體意識，抵消長期以來封建思想所產生的影響。這番話讓張伯苓沉思良久。

歸國后，他就雷厲風行地組織起南開大學籌備委員會，負責規(guī)劃設計校園、宿舍、教學樓等具體事宜，并且開始在外面四處奔波，為創(chuàng)辦大學籌募經費。1919年秋，張伯苓的努力終于結出了豐碩的果實——南開大學正式宣告成立。

創(chuàng)校伊始，張伯苓就表現(xiàn)出極強的開拓進取精神和服務意識。早在美國研修教育學的時候，張伯苓就開始留心，在中國留學生中為南開大學物色教師人才。很多中國留學生在畢業(yè)歸國之后，也直接來到了南開任教。南開大學剛剛成立不久，在張伯苓的周圍，就陸續(xù)聚集起一個兢兢業(yè)業(yè)為南開大學發(fā)展盡心盡力的優(yōu)秀教師群體。張伯苓尊重每一位教師，每一位新教師到校，總要舉行歡迎茶話會，并由學校拔給一間宿舍，里面各種家具用品一應俱全，每天還派專人清掃，讓人產生到家的感覺。

在培養(yǎng)教學、科研人才方面，張伯苓更是想方設法為有潛力的教師提供深造的機會。化學系的楊石先教授，到南開大學之后工作成績非常突出，張伯苓遂用美國羅氏基金派他去美國繼續(xù)攻讀博士學位。楊石先獲博士學位之后，謝絕了德國的高薪聘請，重新返回南開大學任教，成為南開大學理學院的奠基人之一�；蛟S，吳大猷的一番話最能集中表達教師們共同的心聲：“張伯苓校長在聲望、規(guī)模、待遇不如其他大學的情形下，籍伯樂識才之能，聘得年輕學者，予以研教環(huán)境，使其繼續(xù)成長，卒有大成。這是較一所學校藉已建立之聲望、設備及高薪延聘已有聲望之名家，更為難能可貴得多了。前者是培育人才，后者是延攬現(xiàn)成的人才。”從這觀點看，南開大學實有極高的成就。

張伯苓為南開掙下數(shù)百萬產業(yè)，從沒有在自己身上亂花過一分錢。在天津市內開會時，他經常以步代車。一次散會時，有服務員詢問張伯苓的車號是多少，他隨口答道：“11號。”該服務員找來找去也沒發(fā)現(xiàn)11號車。等他看到張伯苓已經走遠的背影，這才領悟“11號”就是步行的意思。張伯苓給教授們修建了寬敞的住宅，但是自己卻住在南開中學后面一個羊皮市場的簡陋平房里。有一次張學良去拜訪他，汽車在附近轉了好長時間，最后在那一條曬滿了羊皮，散發(fā)著惡臭的小路上，找到張伯苓的居所，張學良不禁對張伯苓的簡樸深表敬佩。

張伯苓是一位與時俱進的愛國教育家：他創(chuàng)業(yè)南開，功在國家，為發(fā)展我國近代教育作出了重要貢獻。 （節(jié)選自《張伯苓》）

(1)下列對傳記有關內容的分析與概括，最恰當?shù)膬身検?5分)

A.一百多年前的中國，甲午海戰(zhàn)慘敗，國運衰微。張伯苓痛感國家和民族的危亡，對中國海軍的現(xiàn)狀不滿，但是他沒有消沉，而是萌發(fā)了教育救國的思想。

B.因為有了嚴修的幫助和支持，張伯苓才能創(chuàng)辦南開大學。所以他經常對學們生說：“真萬幸，遇到嚴先生。嚴先生可以說是今之圣人。”

C.為了開辦大學，張伯苓曾赴美國留學取經。他就讀于哥倫比亞大學師范學院，師從杜威、克伯屈、桑代克等教育名家，就中美教育等方面的問題進行了深入地切磋。

D.成就偉大事業(yè)者，必然具有偉大的精神和人格。張伯苓畢生不圖私利，開拓進取，一心為南開的發(fā)展壯大和國家的富強昌盛而操勞，表現(xiàn)了可貴的責任擔當。

E.張伯苓尊重人才，盡可能地為教師創(chuàng)造較好的教學條件，提供深造機會，因此很多中國留學生謝絕國外的高薪聘請，畢業(yè)歸國后就直接來到了南開任教。

(2)本文表現(xiàn)了張伯苓哪些可貴的品質?請簡要概括。(6分)

(3)第七段中引用吳大猷的一番話有什么作用?請結合文本分析。(6分)

(4)張伯苓成功的主要原因，有人認為是他有遠大的理想抱負，有人認為是他有杰出的才能，有人認為是他看高尚的品行修養(yǎng)。請你就對“理想”、“才能”、“品德”三個方面原因的理解，任選一個方面，結合全文，談談你的看法。(8分)

參考答案

(1)(5分)D A【解析】選D得3分，選A得2分，選B得1分。B給予張伯苓幫助支持的人很多，嚴修只是很重要的一個，所以B項說法以偏概全;C和張伯苓“就中美教育等方面的問題進行了深入的切磋”的人是凱爾鮑德里教授，而不是杜威等教授;E提供深造機會是為“有潛力”的教師，“很多中國留學生謝絕國外的高薪聘請”屬于無中生有。[來源:學科網]

(2)(6分)①愛國，有理想抱負，希望國家強盛; ②對事業(yè)非常執(zhí)著，克服重重困難創(chuàng)立南開大學，對中國教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻;③工作認真務實，講求方法，用行動和熱情獲得周圍朋友的支持，為國家培養(yǎng)了眾多杰出的人才;④生活簡樸，為把南開做大做強而努力。【評分標準】每點2分，答出三點即可得6分。

(3)(6分)①引用吳大猷的話語，表達了作者對張伯苓的高度贊揚。②照應前文，證明張伯苓學以致用，有服務意識，尊重老師;③通過對比，突出了張伯苓對人才的重視，在培養(yǎng)教學、科研人才方面的獨到之處，同時也體現(xiàn)了他的辦學理念。【評分標準】從內容、結構等方面入手。每點2分。(4)(8分)

【觀點一】我認為張伯苓成功的主要原因是他有遠大的理想。①理想高遠，最先樹立軍事救國的理想。②后從海軍退役，投身于教育事業(yè)，有了教育振國的理想。③看到社會發(fā)展對高等人才的渴求，決心創(chuàng)辦一所大學。④與時俱進，創(chuàng)業(yè)南開，希望國家強大。

【觀點二】我認為張伯苓的成功主要原因是他有杰出的才能。①張伯苓能夠敏銳察看社會，善于抓住機遇;②能夠從現(xiàn)實出發(fā)，不斷學習，有理論水平，能融匯東西方文化;③具有開拓精神和服務意識;④具有超前的意識和較強的判斷力。

【觀點三】我認為張伯苓的成功主要原因是他有高尚的品德修養(yǎng)。①有愛國心，并以此為為動力，不斷奮斗;②對事業(yè)非常執(zhí)著，最大限度地實現(xiàn)自己的價值;③敢于探索，沒有創(chuàng)辦大學經驗，邊學習，邊摸索，成就顯著;④以身作則，用實際行動去感化身邊的朋友，獲得更多的支持。

【評分標準】觀點2分，理由每點1分，語句通順2分。要求觀點明確，理由充分，言之成理。

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