作者簡(jiǎn)介：莊力；出生日期：1987年5月14；籍貫：吉林省白山市；專(zhuān)業(yè)：考古學(xué)與博物館學(xué)
　　摘 要：教育是博物館三大社會(huì)職能之一，博物館在履行教育職能的時(shí)候更多的是注重對(duì)于青少年的教育，并為之采取了很多措施，但是本文認(rèn)為博物館在對(duì)成人教育方面更應(yīng)該采取積極的探索，更好的讓博物館成為成人受教育的社會(huì)大學(xué)。
　　關(guān)鍵詞：博物館 社會(huì)職能 成人教育
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2012）08-0000-01
　　17世紀(jì)英國(guó)牛津阿什莫林博物館建立，Museum才成為博物館的通用名稱(chēng)。19世紀(jì)中期，博物館之稱(chēng)才通行于中國(guó)。博物館是“收集，保存最能有效的說(shuō)明自然現(xiàn)象及生活資料，并使之用于增進(jìn)人們的知識(shí)和啟蒙教育的機(jī)關(guān)”。博物館的社會(huì)功能是收藏、研究、教育，教育是博物館主要社會(huì)職能之一。
　　博物館在履行教育職能的時(shí)候，更多是針對(duì)青少年的教育，并針對(duì)青少年教育展開(kāi)各種形式的活動(dòng)，定期或者不定期的和學(xué)校共同組織學(xué)生到博物館參觀，學(xué)習(xí)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，我們是應(yīng)該放更多的心血在孩子的身上，但是我們始終還是要立足于現(xiàn)在，俗話(huà)說(shuō)“母親是孩子的第一個(gè)老師”，我們應(yīng)該首先對(duì)成年人進(jìn)行教育，讓他們更好的幫助學(xué)校，幫助社會(huì)培育下一代，希望通過(guò)言傳身教讓孩子從小就培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
　　在新世紀(jì)，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入到信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，近三四十年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，促使現(xiàn)代社會(huì)和人類(lèi)文明的進(jìn)步出現(xiàn)了新的趨勢(shì)，現(xiàn)代知識(shí)總量的急劇增長(zhǎng)，知識(shí)老化周期也越來(lái)越短，一個(gè)年輕人在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)不再像從前那樣一勞永逸了，知識(shí)每天都在推陳出新，而且專(zhuān)業(yè)的人才也逐漸的被復(fù)合型的人才所代替，因此，對(duì)成年人的教育和繼續(xù)教育顯得尤為重要。不僅要加強(qiáng)正規(guī)學(xué)校的教育，而且還要開(kāi)展多種形式的社會(huì)教育。
　　現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于成年人的繼續(xù)教育有很多，各種各樣的課程充斥著教育市場(chǎng)，而博物館在成人教育中是一只重要的力量，具有一定的優(yōu)勢(shì)。博物館有著豐富的實(shí)物教學(xué)資料，符合成年人的學(xué)習(xí)要求，博物館涉及到許多個(gè)專(zhuān)業(yè)，包括的知識(shí)面較寬，容易滿(mǎn)足成年人綜合學(xué)習(xí)的要求，對(duì)一定的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，博物館人才集中，有較好的設(shè)備，能為成人教育提供較好的進(jìn)修條件。
　　博物館當(dāng)中的圖片、實(shí)物和有聲教學(xué)，比傳統(tǒng)意義上的書(shū)本文字易于掌握，成年人在這一時(shí)期，心里和生理上都無(wú)法像青少年一樣記憶良好，因此采用實(shí)物和有聲教學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是再適合不過(guò)了。當(dāng)今社會(huì)隨著科技的發(fā)展，在博物館展廳中也會(huì)融入到高科技的東西，例如：用巨型紗幕對(duì)于歷史類(lèi)的故事背景演繹，及其能營(yíng)造歷史滄桑感，給人留下深刻的印象，模擬一些工藝的流程能夠讓參觀者近距離的感受，人們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中寓教于樂(lè)，輕松自然，記憶也會(huì)比較深刻。當(dāng)然博物館在對(duì)成人進(jìn)行教育的時(shí)候，會(huì)面臨許多困難，例如年齡的差距，學(xué)歷背景的差距，理解能力的不同，但是這些困難都是可以想辦法克服的，成年人大都經(jīng)過(guò)正式教育，有一定的文化知識(shí)基礎(chǔ)，有獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這個(gè)年齡層次的人群、往往是掌握知識(shí)不少，而不能將掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活和工作中，而博物館教育的目的，就是培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神，提高人的創(chuàng)造能力。成年人在博物館這所課堂里，可根據(jù)自己的意愿、需求、方法，各取所需，有選擇地補(bǔ)充和豐富自己原有的知識(shí)，以及吸收新的知識(shí)，進(jìn)而提高自己的整體素質(zhì)，在將來(lái)或者現(xiàn)有的工作中能夠游刃有余。
　　現(xiàn)在博物館已經(jīng)是作為“第二課堂”的最佳形式，近些年國(guó)家相關(guān)政策的出臺(tái)，許多博物館已經(jīng)免收門(mén)票，這樣更是極大的激發(fā)了人們參觀的興趣，博物館內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅，學(xué)術(shù)氛圍濃郁，人們?cè)趨⒂^的方式上選擇也是多種多樣的，有人工講解，也有電子講解導(dǎo)航，還可以在館內(nèi)查詢(xún)電子導(dǎo)覽器。博物館作為“第二課堂”，為了避免展出形式單一，除了日常的展出外，還會(huì)定期或者不定期的進(jìn)行主題展覽，例如遼寧省博物館，在進(jìn)行日常的遼河文明展之外，會(huì)組辦一些主題展覽，和知識(shí)講座，請(qǐng)名師大家來(lái)為市民做科普知識(shí)講座，在世界博物館日期間還會(huì)舉辦大型的展覽，給人們留下深刻的印象。博物館是以實(shí)物標(biāo)本為基礎(chǔ)，通過(guò)陳列展覽進(jìn)行形象直觀的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，它的教育內(nèi)容是通過(guò)實(shí)物說(shuō)話(huà)，為廣大人民群眾傳播歷史和科學(xué)知識(shí)，繼而提高全民族的科學(xué)文化水平。因此，博物館這種特有的形象的直觀教育是其它教育形式無(wú)法替代的。因?yàn)椴┪镳^的教育不是“填鴨”式的，對(duì)于不同對(duì)象所能接受的程度也不一樣。也正是由于博物館教育是在不知不覺(jué)中，潛移默化的讓人們接受知識(shí)，并且使人們對(duì)所學(xué)的知識(shí)記憶深刻，因此對(duì)不同年齡、不同職業(yè)的觀眾來(lái)說(shuō)，博物館自然是一所終身受益的社會(huì)大學(xué)。所以博物館將會(huì)成為人們“終身教育”的最好學(xué)校。
　　當(dāng)然我國(guó)的博物館教育無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都不夠完善，在博物館對(duì)于成人終身教育上還有很長(zhǎng)的路要走，也許我們不應(yīng)該摸著石頭過(guò)河，或者閉關(guān)自守，我們發(fā)展博物館教育事業(yè)的時(shí)候不妨借鑒一下國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合本國(guó)的博物館教育的一些特點(diǎn)，這樣能更好的進(jìn)行博物館成人教育。
　　就以日本為例，日本是一個(gè)十分重視提高科學(xué)技術(shù)，以及大力發(fā)展國(guó)民教育的國(guó)家，在日本采取的各項(xiàng)政策中，開(kāi)辦各種科學(xué)技術(shù)性的博物館，就為了1945年始日本力圖振興理科教育方針的一個(gè)重要方面。日本的各種博物館數(shù)量之多，種類(lèi)之繁，到了令人目不暇接的程度。據(jù)有關(guān)資料記載，僅屬科學(xué)技術(shù)性，可以登錄上冊(cè)的即達(dá)150所以上，而人文科學(xué)方面的則更多，約大于前者的兩倍。為適應(yīng)各學(xué)科人士的需求，專(zhuān)門(mén)性科學(xué)技術(shù)博物館占總數(shù)的50%以上。每一個(gè)博物館都是專(zhuān)門(mén)學(xué)科性的，內(nèi)容十分廣泛，有工業(yè)、交通、運(yùn)輸、廣播、通訊、天文、宇宙、電氣、煤氣、煤炭、原子能、農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)、紡織、工業(yè)安全等等，包羅了科學(xué)技術(shù)的各個(gè)分野。這些科學(xué)技術(shù)博物館遍布全國(guó)各地，并且設(shè)施科學(xué)化，現(xiàn)代化，觀眾在展廳參觀后，如果感到對(duì)某個(gè)問(wèn)題需要進(jìn)一步了解，就可以來(lái)到視聽(tīng)室，利用錄相和磁帶研究、學(xué)習(xí)，就是說(shuō)，可以從收藏的錄相帶中挑選所需要的內(nèi)容，通過(guò)視聽(tīng)室的銀屏顯出圖像、音響，供人們反復(fù)學(xué)習(xí)研究①。
　　日本博物館在實(shí)現(xiàn)教育職能方面是很值得我們學(xué)習(xí)的，我國(guó)博物館事業(yè)近幾年發(fā)展迅速，但是在大力發(fā)展博物館教育的同時(shí)，博物館人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也要不斷的提高，觀眾在參觀博物館的時(shí)候，有時(shí)會(huì)有各種的疑問(wèn)，這些問(wèn)題深淺不一，但是都希望能夠得到解答，尤其是希望有專(zhuān)業(yè)和學(xué)識(shí)淵博的人員來(lái)解答，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題的提出可以同時(shí)知道更多的相關(guān)知識(shí)，這就要求講解人員對(duì)自身的知識(shí)要不斷提高和完善。
　　博物館教育以其自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)成為社會(huì)教育的重要場(chǎng)所，對(duì)于不同年齡不同職業(yè)的觀眾來(lái)說(shuō)博物館是一個(gè)讓人輕松學(xué)習(xí)知識(shí)的社會(huì)大學(xué)，因此博物館在對(duì)于成人終身教育上更應(yīng)該充分挖掘教育資源，更好的為人民服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。
　　注釋
　�、� 鄒慧玲.博物館與成人教育.江西行政學(xué)院學(xué)報(bào).2001（2）
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 鄒慧玲.博物館與成人教育.江西行政學(xué)院學(xué)報(bào).2001（2）
　　[2] 王宏均.中國(guó)博物館學(xué)基礎(chǔ).上海：古籍出版社.2010
　　[3] 楊丹丹.淺談博物館與終身教育.社會(huì)化視野下的博物館教育.北京：文物出版社.2006

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