摘 要：根據(jù)成人教育內(nèi)在特點(diǎn)，結(jié)合山東省加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，提出“學(xué)員、導(dǎo)師、項目”三位一體培養(yǎng)模式，從改善實(shí)踐教學(xué)條件到創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式等方面進(jìn)行積極探索，初步形成了一套較為成熟的教學(xué)思路。
　　關(guān)鍵詞：
　　為解決山東省高等學(xué)校面臨的辦學(xué)模式單一、同質(zhì)化傾向明顯、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等問題，山東省決定在地方高校中遴選一批應(yīng)用基礎(chǔ)型、應(yīng)用型和高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)特色名校，進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)[1]。魯東大學(xué)作為入選山東省應(yīng)用型特色名校首批立項建設(shè)單位，全面推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革，圍繞“應(yīng)用型”、“有特色”和“國際化”打造高水平大學(xué)。成人教育作為學(xué)校教育體系中的重要環(huán)節(jié)之一，同樣肩負(fù)著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重任[2.3]。由于成人教育與普通本科教學(xué)方式存在很大的差異性，應(yīng)用型人才培養(yǎng)又與實(shí)際密切關(guān)聯(lián)，因此如何根據(jù)成人教育特點(diǎn)做好實(shí)踐教學(xué)工作就需要仔細(xì)思考，應(yīng)該及時給出解決問題的思路。
　　一、指導(dǎo)思想和工作思路
　　為了有效地將應(yīng)用型人才培養(yǎng)與成人教育有機(jī)地結(jié)合起來，本文以《關(guān)于加快山東省成人高等教育改革與發(fā)展的若干意見》、《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《魯東大學(xué)成人高等教育學(xué)士學(xué)位授予工作細(xì)則》等文件精神為指導(dǎo)思想，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對應(yīng)用型人才的需要為出發(fā)點(diǎn)，以《山東省高等教育名校建設(shè)工程》為支撐，根據(jù)成人教育特點(diǎn)，以《機(jī)械制圖》課程教學(xué)為例，從改善實(shí)踐教學(xué)條件、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式等幾個方面進(jìn)行改革與探索。
　　二、改善實(shí)踐教學(xué)條件
　　目前我校有制圖測繪實(shí)驗(yàn)室300平方米，專用機(jī)房220平方米，可以開設(shè)課程所包含的全部實(shí)驗(yàn)、上機(jī)操作。配備了卡尺等量具和圖板架、丁字尺和圖紙等繪圖用具，可以保證每年100余名學(xué)員正常開設(shè)制圖教學(xué)實(shí)驗(yàn)課。CAD實(shí)驗(yàn)室配有202臺計算機(jī)，購置了SolidWorks、CAXA等CAD軟件。實(shí)驗(yàn)室全天開放，學(xué)員可以充分利用這些資源。在完善校內(nèi)教學(xué)資源的同時，學(xué)院還積極與萊陽舒馳客車有限公司、萊陽動力機(jī)械公司等企業(yè)建立校企共建教育平臺，使學(xué)員有機(jī)會到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐，以鍛煉學(xué)員解決實(shí)際問題能力。
　　《機(jī)械制圖》課程主要包含零件測繪和計算機(jī)繪圖兩個實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為此自主開發(fā)了“機(jī)械制圖虛擬模型室”，為提高學(xué)員的理解能力創(chuàng)造了條件。機(jī)械制圖虛擬模型室具有以下特點(diǎn)：
　�。�1）取代傳統(tǒng)的實(shí)物模型。①數(shù)字模型可以取代實(shí)物模型，從而消除了實(shí)物模型因體積和重量造成的攜帶不便的缺點(diǎn)。②在教學(xué)中的應(yīng)用完全可以避免傳統(tǒng)教具的缺點(diǎn)，利用先進(jìn)的三維CAD技術(shù)創(chuàng)建地計算機(jī)模型不僅精度高、質(zhì)感好、形象逼真、色彩豐富，還能將復(fù)雜形體的外型與內(nèi)腔、相貫體中相貫線的變化趨勢、裝配體中零件之間的連接關(guān)系充分地展示出來，加上動畫效果，使教學(xué)中的知識難點(diǎn)更加清晰、生動、形象。③利用計算機(jī)軟件還可以方便地進(jìn)行教學(xué)模型修改與新建，這樣不僅能夠及時補(bǔ)充符合新教學(xué)內(nèi)容的模型，還可以針對不同的教學(xué)對象、教學(xué)要求調(diào)整現(xiàn)有的模型，充分滿足了教學(xué)中對模型種類及數(shù)量的需要，達(dá)到降低教學(xué)成本，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
　�。�2）學(xué)員課下學(xué)習(xí)的助學(xué)型課件。在機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)過程中，閱讀、分析、比較典型機(jī)械圖樣，對學(xué)員提高讀圖能力、開闊視野、積累經(jīng)驗(yàn)、提高對機(jī)械零件的表達(dá)能力都有一定的幫助。機(jī)械制圖虛擬模型庫可以幫助學(xué)員理解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，充分體現(xiàn)以學(xué)員為主體的教學(xué)觀念，學(xué)員還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。
　�。�3）作為實(shí)踐性教學(xué)的素材庫。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)需要分組設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)，每組學(xué)員根據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)要求，從素材庫中調(diào)用零件模型，借助三維CAD軟件提供的測量與裝配功能進(jìn)行零件測繪以及裝配體的拼裝，然后利用二維繪圖軟件進(jìn)行零件圖的繪制以及裝配圖的拼畫。
　　教學(xué)條件的不斷提高、完善，能夠保證教師在有限的時間內(nèi)按照教學(xué)大綱要求，深入淺出地講授基本教學(xué)內(nèi)容，保證絕大部分學(xué)員理解課程內(nèi)容。
　　采用現(xiàn)代教育技術(shù)與手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量與效益的重要保證，使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動，易于學(xué)員的理解和掌握。魯東大學(xué)有豐富的多媒體教學(xué)資源，繼續(xù)教育學(xué)院、圖書館、現(xiàn)代教育技術(shù)部、交通學(xué)院都有本部門專用機(jī)房，通過校園網(wǎng)可以相互鏈接訪問。經(jīng)過教研室成員的共同努力，“機(jī)械制圖”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺已基本建成，并不斷完善。網(wǎng)絡(luò)平臺中有講課視頻、課件、教案、測繪指導(dǎo)書、習(xí)題庫、試卷庫等多種教學(xué)資源。學(xué)員可以方便地通過網(wǎng)絡(luò)訪問、使用這些資源。
　　三、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式
　　實(shí)踐教學(xué)是成人高等教育的重要環(huán)節(jié)，是面向工程實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才的重要途徑，是幫助學(xué)員樹立工程意識，提高工程技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的根本措施。為培養(yǎng)學(xué)員的讀圖繪圖能力，在固化原有實(shí)踐教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)了計算機(jī)繪圖的能力的培養(yǎng)，建立了完整的理論教學(xué)與實(shí)踐繪圖的教學(xué)體系：
　�。�1）成立專門的教學(xué)團(tuán)隊、開辟了專門的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心，構(gòu)建了模型實(shí)驗(yàn)室，并應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)員建立空間概念、“由物想圖”奠定基礎(chǔ)。增加設(shè)計性教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)員在實(shí)物模型的基礎(chǔ)上大膽改革創(chuàng)新，提出新的結(jié)構(gòu)方案，并把自己的意圖落實(shí)到圖紙上，完成“由圖想物”的創(chuàng)新設(shè)計構(gòu)圖。
　�。�2）采用立體化教學(xué)手段，以CAI課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書和呆板的平面圖形，使學(xué)員可以得到全方位的信息流。為改進(jìn)平面圖形很難表達(dá)清楚實(shí)物在三維空間確切位置關(guān)系的缺陷，課程組在原有教學(xué)資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善教學(xué)課件，強(qiáng)化了學(xué)員的空間想象能力，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上答疑、自學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)員自主學(xué)習(xí)提供幫助。
　�。�3）理論教學(xué)融入測繪實(shí)踐中，邊學(xué)知識邊實(shí)踐。針對成人教育，面授時間有限，學(xué)員自學(xué)能力較強(qiáng)，且對應(yīng)用技能要求較高的特點(diǎn)，并結(jié)合《機(jī)械制圖》課程自身嚴(yán)謹(jǐn)、瑣碎，學(xué)以致用的特性，在學(xué)員來校面授時，將講桌搬到實(shí)驗(yàn)室，堅持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)強(qiáng)化理論。通過制圖測繪實(shí)踐的傳統(tǒng)尺規(guī)作圖，學(xué)員更直觀的理解作圖的基本要求、零件的表達(dá)方式等。再輔助機(jī)械加工車間的裝配體實(shí)物的觀摩，幫助于學(xué)員建立整體意識，把零件放到整體上考慮，恰當(dāng)表達(dá)。既鍛煉了學(xué)員“由物想圖”、實(shí)踐測量的尺規(guī)作圖能力，又培養(yǎng)了學(xué)員的大局觀和全局的設(shè)計理念，為以后學(xué)員工作中的工程設(shè)計繪圖奠定基礎(chǔ)。

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