摘 要：成人教育與全日制學(xué)生的教育在各方面都有所不同，本文以成人教育的英語學(xué)習(xí)為例，針對(duì)英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究、分析與闡述，提出學(xué)習(xí)對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：成人教育；英語學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀；對(duì)策
　　成人教育作為人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段出現(xiàn)的新的教育形態(tài)，是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化不斷變革的產(chǎn)物，也是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，在我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了十分重要的作用。隨著成人教育的高速發(fā)展，高校成人教育狀況也越來越受到人們的關(guān)注，但我國(guó)成人高等教育英語學(xué)習(xí)的狀況卻令人擔(dān)憂。英語作為一種語言有其自身的特點(diǎn)，是多數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)過程中感到最困難的學(xué)科之一。
　　一、成人教育英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
　　英語學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過程，它涉及各種因素。尤其是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣、目的是非常重要的因素、直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。目前在中國(guó)，大多數(shù)外語學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)仍是以工具型為主，以獲取文憑和求職為目的，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和功利性。他們認(rèn)為英語能提高他們的綜合素質(zhì)，幫助他們成為復(fù)合型人才。在英語學(xué)習(xí)者中，成人只是一個(gè)特殊群體，雖然他們英語學(xué)習(xí)的目的、動(dòng)機(jī)各不相同，也比較復(fù)雜（主要是以獲取文憑、提職稱），但有一點(diǎn)是肯定的，即他們想學(xué)好英語。
　　1.主觀方面
　�。�1）學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī)存在顯著差異。成人要求較好地掌握一定的英語知識(shí)的愿望迫切，往往會(huì)尋求英語學(xué)習(xí)的捷徑，容易操之過急。任何語言的學(xué)習(xí)都是一個(gè)語言習(xí)慣的積累過程。這個(gè)過程可以因?yàn)閷W(xué)習(xí)者個(gè)體的差異而有時(shí)間和進(jìn)度的不同。即使是在母語的環(huán)境中語言的習(xí)得也有一個(gè)較長(zhǎng)過程。外語基礎(chǔ)很一般的人在母語環(huán)境中經(jīng)過大約三個(gè)月能大致聽懂日常對(duì)話，使用一些簡(jiǎn)單的句子與人交流，但閱讀能力不佳。在比較用功的情況下，如果想要聽、說、讀、寫都基本過關(guān)則需大約一年的時(shí)間。由此可見，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，操之過急是語言學(xué)習(xí)的大忌。
　�。�2）基礎(chǔ)底子偏差。從年齡上看，成人教育的學(xué)員年齡一般在30至40之間，成人學(xué)員一般都過了學(xué)習(xí)語言的最佳年齡（青春期）。母語的語法體系在其第一語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中的影響根深蒂固。母語對(duì)第一語言的負(fù)面影響較為突出，其接受能力受到年齡的影響。另外，30歲以前絕大多數(shù)人忙于找工作、談婚論嫁、結(jié)婚生子、安家立業(yè)。30歲之后才有時(shí)間靜下心來學(xué)點(diǎn)東西，充實(shí)自己，以求事業(yè)上的發(fā)展。而此時(shí)距離以前的學(xué)校生話都有將近十年甚至十幾年的時(shí)間，這么長(zhǎng)的時(shí)間如果不是工作中有機(jī)會(huì)接觸外語，基本上處于與外語隔絕的狀況。長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離外語的結(jié)果是除了幾個(gè)問候語以及一些簡(jiǎn)單的陳述句以外，別的基本上忘得差不多了。因此，重新投入到英語的學(xué)習(xí)中，對(duì)于他們而言，要下一番苦功夫。
　�。�3）學(xué)習(xí)沒有毅力。如前文所述，英語學(xué)習(xí)在很大程度上是一種語言習(xí)慣的習(xí)得和積累。.是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。學(xué)習(xí)中既要“知新”，又要不斷“溫故”。采用一種滾雪球式的學(xué)習(xí)方法才能使自己的英語水平不斷提高，語言使用能力不斷增強(qiáng)。其實(shí)英語對(duì)于所有人絕非僅是升學(xué)、求職、晉級(jí)之所需。它更是21世紀(jì)人才的必備利器，是與國(guó)際潮流接軌的工具�？梢院敛豢鋸埖卣f，判斷一個(gè)人是否是個(gè)綜合型人才絕少不了外語這一重要因素。因此，持之以恒是成人學(xué)習(xí)英語過程中普遍缺少的品格。
　　2.客觀方面
　�。�1）缺乏氛圍。絕大多數(shù)的學(xué)員在工作和生活中很少有機(jī)會(huì)接觸到英語，使用外語的頻率就更低，再加上沒有外語學(xué)習(xí)上及應(yīng)試上的壓力，使得絕大部分學(xué)員都已經(jīng)把外語忘掉。因而，語言知識(shí)得不到運(yùn)用，忘記速度很快。
　�。�2）學(xué)習(xí)時(shí)間沒保障。成人學(xué)生大多已就業(yè)，工作與家庭生話占用了他們絕大多數(shù)的時(shí)間。與在校生相比可用于學(xué)習(xí)的時(shí)間要少。如果還要學(xué)習(xí)也就只能從休息時(shí)間里擠了。這種情況難免造成了三天打魚、兩天曬網(wǎng)、隨學(xué)隨忘的結(jié)果，以致學(xué)習(xí)效果不佳。
　　二、改進(jìn)成人教育英語學(xué)習(xí)狀況的對(duì)策
　　基于計(jì)算機(jī)多媒體信息技術(shù)的開放教學(xué)模式下的英語學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)模式下的英語學(xué)習(xí)方法有很大的不同。利用多媒體及成人的主觀優(yōu)勢(shì)，可以構(gòu)建自身學(xué)習(xí)的模式：
　　1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　20世紀(jì)70年代以美國(guó)學(xué)者羅杰斯等人為代表的人本主義課程論強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的自主性和對(duì)學(xué)習(xí)更多的參與性。這就意味著，人是教育的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)考慮學(xué)習(xí)者的心理狀態(tài)、思維特點(diǎn)、興趣和需要。成人學(xué)習(xí)者在年齡、生活經(jīng)歷、社會(huì)階層、社會(huì)角色、專業(yè)背景和教育背景等各方面與普通學(xué)校教育對(duì)象的肯少年存在很大的差異，因此，立足與成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)成人英語學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)機(jī)，才能更有效地提高英語學(xué)習(xí)的效果。
　　學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)中運(yùn)用的某些特殊的方法或手段，是學(xué)習(xí)者獲取、儲(chǔ)存、提取和處理信息的方法和步驟。成功的語言學(xué)習(xí)者往往能較好地、有意識(shí)地改進(jìn)和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，并能針對(duì)性地、靈活地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用認(rèn)知學(xué)習(xí)策略。
　　2.學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合
　　良好的語言環(huán)境是學(xué)習(xí)外語的最好老師�？梢栽谵k公室臺(tái)板下，家里的洗手間、淋浴房、臥室等地方的顯眼位置貼一些小紙條，上面可以寫生僻的詞和句子，記住了就換一批。有條件的還可以去找一些原版的雜志來看。平時(shí)可以將手機(jī)、電腦、電視等設(shè)定為英文界面（菜單）。強(qiáng)迫自己努力聽懂電話里的英文提示音，看懂各種產(chǎn)品包裝說明書上的英文部分，其實(shí)，生活中英語的出現(xiàn)頻率很高，再算上網(wǎng)絡(luò)，可以說，我們的生話到處都充斥著英語。好學(xué)者只需每天稍加留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。要改變那種正襟危坐，面前攤著一本英語書的學(xué)習(xí)方法，將英語學(xué)習(xí)變成一種生話中隨意發(fā)揮的習(xí)慣并持之以恒。
　　總之，在提倡終身學(xué)習(xí)的今天，成人學(xué)習(xí)需求不斷多元化膨脹，成人基于個(gè)人就職、晉升和提高生活質(zhì)量的目的參加學(xué)習(xí)的熱情高漲。成人學(xué)生只有在認(rèn)清自身語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在自主學(xué)習(xí)理論的指引和良好的自主學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下，經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程才有可能擺脫傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式的影響，逐步形成自主學(xué)習(xí)的觀念，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
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