摘 要： 近年來我國對于教育的條件有所放寬，因此高校成人教育也成為了終身教育發(fā)展中的主流教育方式。成人教育與傳統(tǒng)的教育之間有所區(qū)別，無論是教育對象還是教育形式都發(fā)生了明顯的改變。本文主要對終身教育視野下高校成人教育發(fā)展的若干問題進(jìn)行了分析，希望為高校的成人教育提供一些有益的幫助。
　　關(guān)鍵詞：終身教育 高校 成人教育 思考
　　中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0263-01
　　前言
　　終身教育體系的構(gòu)件在當(dāng)前是國內(nèi)外教育改革的一項重要目標(biāo)。從當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)來看，我國的高校雖然開展了成人教育，但在實際的教學(xué)中卻存在著很多的問題，導(dǎo)致成人教育的本質(zhì)發(fā)生了變化。在這樣的環(huán)境下，高校一定要建立起終身教育意識，以此來為高校的成人教育事業(yè)發(fā)展做出保障。下面將對終身教育視野下高校成人教育發(fā)展的若干思考進(jìn)行詳細(xì)分析和討論。
　　一、成人教育過程中存在的問題
　　1.發(fā)展過程中要求不夠嚴(yán)格
　　由于成人教育的主要目的是為了傳播知識和新的技能，因此很多學(xué)校對于成人教育方面是缺少素質(zhì)和文化教育的。由于我國的城市發(fā)展趨勢中主要以經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，因此很多時候在成人教育中對于學(xué)生的教育發(fā)展不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致教育受到了不良的影響。當(dāng)前階段國際上的教育中主要以人本思想為導(dǎo)向，通過對人的知識和素養(yǎng)教育來培養(yǎng)公民的社會意識和社會能力，這才是成人教育的關(guān)鍵所在。因此在成人教育中不僅要看到學(xué)生的能力教育，同時也要將素質(zhì)教育內(nèi)容融入其中，促使知識和技能能得到全面的提升，這才是促使成人教育得到發(fā)展的關(guān)鍵所在。
　　2.過分看重學(xué)歷教育
　　在很多的成人教育中，學(xué)生要的就是一紙文憑，而并非想要通過學(xué)習(xí)方式來獲得更多的知識，因此導(dǎo)致人們在接受教育的過程中只看重學(xué)歷教育，而忽視了在整個學(xué)習(xí)生涯中的素養(yǎng)提升和知識能力的提升。之所以會發(fā)生這樣的問題主要是因為我國的用人制度帶來的影響，很多工作中首先要看的就是就職者的學(xué)歷，沒有學(xué)歷很多工作是不能進(jìn)行下去的[1]。因此在這樣的背景下導(dǎo)致我國的學(xué)生更加看重學(xué)歷，而忽視了教育的本質(zhì)所在。
　　3.教育知識結(jié)構(gòu)薄弱
　　當(dāng)前階段我國的成人教育中存在的一個十分重要的問題就是成人教育以教材為主進(jìn)行，缺少教育的實用性和針對性。由于成人教育中很多的學(xué)生都是已經(jīng)在工作的成年人，因此他們在自學(xué)方面是缺少主動性的，所以導(dǎo)致在日常的教學(xué)過程中教師只根據(jù)教材上的內(nèi)容來實施教學(xué)，不能根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排合理的教學(xué)。也正是因為如此才導(dǎo)致在成人教育中很多的學(xué)生聽不懂教師講的內(nèi)容、此外，由于我國的成人教育當(dāng)前還處于發(fā)展的初期階段，因此在教育發(fā)展上還存在著一定的不足之處，從而導(dǎo)致教育發(fā)展較為落后。
　　二、終身教育視野下高校成人教育的構(gòu)建
　　1.積極轉(zhuǎn)變教育觀念
　　終身教育的目的就是為了讓人能在一生中都得到不斷的自我提升。也就是說教育不僅僅是在幼年和青少年時期進(jìn)行的，是貫穿于人一生的一種活動。我國社會中存在著過于重視文憑的現(xiàn)象，而對人的素質(zhì)全面發(fā)展有所忽視，面對這樣的現(xiàn)象，一定要積極的轉(zhuǎn)變觀念，重視起對人的素質(zhì)全面培養(yǎng)。成人教育作為終身學(xué)習(xí)的一種重要橋梁，不僅有著育人作用，更能促使人養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正的為全面發(fā)展做出保障。在成人教育中必須要堅持終身教育的理念，尊重教育的規(guī)律，根據(jù)成人的思想和習(xí)慣等來制定出科學(xué)的教學(xué)策略，以此來達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的[2]。只有從思想觀念上真正的認(rèn)識到終身教育的重要性，才能在教育中不斷的進(jìn)行改善，從而提僧全面的素質(zhì)和知識文化水平，提升全民的人力資源優(yōu)勢。
　　2.積極整合教育資源
　　在教育資源的整合上需要將早期的家庭教育、學(xué)齡教育和工作教育等進(jìn)行結(jié)合，促使成人教育能與普通的教育之間進(jìn)行有機的結(jié)合。在很多的發(fā)達(dá)國家中，成人教育的舉辦單位會包含很多的社會團(tuán)體，甚至在社區(qū)中進(jìn)行開展。當(dāng)前的社會環(huán)境下我國的成人教育也需要進(jìn)一步的進(jìn)行改革，需要積極的融合社會各界的優(yōu)秀教育資源，促使成人教育能得到實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，真正的成為為成人提供再教育的教學(xué)體制。
　　3.重視教育質(zhì)量
　　成人教育的質(zhì)量將直接的決定著未來他們的能力和素質(zhì)，是打造教育品牌的關(guān)鍵所在。品牌在現(xiàn)代社會中就是生命，當(dāng)然任何的品牌都需要有自己的特色存在，這樣才能保證成人教育持續(xù)性的開展而不是被社會所淘汰[3]。隨著近年來高等教育的普及化，社會中對于人才的需求和標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。成人教育與高等教育不同的是，所接受教育的人群更加的廣泛，當(dāng)中有很大一部分人群是社會工作者。而通過教育方式能讓他們在自身原有的工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到更多的理論知識積累，從而為日后的發(fā)展提供保障，促使他們在社會中發(fā)揮出更高的價值。因此，在當(dāng)前一定要通過各種不同的方式來強化教育的質(zhì)量，為教育的發(fā)展做出保障。
　　4.積極建立終身教育平臺
　　成人教育中需要積極的結(jié)合培訓(xùn)教育、高等教育和社區(qū)教育等為一體，打造一個終身教育的良好平臺。在學(xué)歷教育方面，成人教育應(yīng)當(dāng)積極的加強與各個高校之間的聯(lián)系，充分的利用周邊的教育資源，促使學(xué)生能積極的參與到知識體系構(gòu)建當(dāng)中去。在培訓(xùn)教育方面則要強化與成人教育機構(gòu)之間的聯(lián)系，為不同專業(yè)的學(xué)生頒發(fā)不同的資格證書[4]。在社區(qū)教育方面，則要立足于社區(qū)，積極的豐富服務(wù)活動，依靠社區(qū)來利用更多有形和無形的資源，促進(jìn)成人教育的普及化發(fā)展。只有從社會的全面角度來進(jìn)行深入性的研究，才能更好的促進(jìn)成人教育發(fā)展，為終身教育理念的不斷推進(jìn)做出貢獻(xiàn)。
　　結(jié)語
　　古人說“活到老，學(xué)到老”，指的就是終身教育。在現(xiàn)代社會中人的終身教育逐漸的受到了重視，只有不斷的學(xué)習(xí)才能真正的適應(yīng)社會，并不斷的得到自我提升。因此，在當(dāng)前高校成人教育中一定重視起對學(xué)生的終身教育理念灌輸，積極的制定適合成人的教育方式，促使他們能主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，為終身教育的發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
　　參考文獻(xiàn)
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　　[3]成新霞.實現(xiàn)城鎮(zhèn)化中新居民終身教育途徑研究[J].赤子（上中旬），2016，（16）：84—88.
　　[4]北京開放大學(xué) 科學(xué)研究[J].北京教育（高教），2016，（10）：59—66.0

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