摘要：目前，我國(guó)研究生教育發(fā)展歷史較短，且沒(méi)有形成系統(tǒng)化的研究生學(xué)術(shù)培養(yǎng)體系，導(dǎo)致與世界一流大學(xué)的研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育機(jī)制存在一定差距，這種機(jī)制無(wú)法滿足研究生廣泛多樣化的學(xué)術(shù)需求，在一定程度上限制了研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)水平的提高。本文主要是以研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育問(wèn)題為主要研究對(duì)象，并對(duì)自組織相關(guān)理論進(jìn)行回顧，根據(jù)研究生教育的特點(diǎn)和目前發(fā)展現(xiàn)狀，依據(jù)相關(guān)理論得出培養(yǎng)體系并提出相關(guān)政策建議，旨在構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制，提供一個(gè)豐富多樣的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。
　　關(guān)鍵詞：自組織；研究生；學(xué)術(shù)素養(yǎng)；培育機(jī)制
　　中圖分類號(hào)：G644.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2017）08-0012-04
　　一、引言
　　眾所周知，世界上眾多一流高校有良好的學(xué)術(shù)氛圍，無(wú)論是導(dǎo)師還是研究生都可以盡情發(fā)揮自己的學(xué)術(shù)興趣，最重要的是研究生可與該領(lǐng)域的權(quán)威專家直接面對(duì)面探討學(xué)術(shù)問(wèn)題，使研究生掌握導(dǎo)師所在領(lǐng)域內(nèi)最前沿的學(xué)術(shù)成果，激發(fā)研究生從事學(xué)術(shù)的興趣和內(nèi)在動(dòng)力。國(guó)外良好的學(xué)術(shù)氛圍基礎(chǔ)是研究生的自律能力即自組織能力，其較強(qiáng)的自組織能力讓其主導(dǎo)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)術(shù)興趣，隨之提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)水平。
　　在研究生教育中，學(xué)術(shù)教育尤為重要，我國(guó)高校研究生學(xué)術(shù)教育多以學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)報(bào)告為主，學(xué)院或?qū)W校定期會(huì)邀請(qǐng)專家學(xué)者召開(kāi)學(xué)術(shù)論壇或講座，但反觀研究生的整個(gè)學(xué)術(shù)素養(yǎng)水平卻止步不前，其實(shí)并不是聲勢(shì)浩大的學(xué)術(shù)論壇或講座的引導(dǎo)作用不夠，最主要的原因是舉辦論壇或講座重視研究生的參與性而忽略了調(diào)動(dòng)研究生的主導(dǎo)性，也就是研究生的自組織能力。研究生在參與學(xué)術(shù)論壇或講座的過(guò)程中只能充當(dāng)參與者，而非學(xué)術(shù)論壇或講座的組織者，這也導(dǎo)致學(xué)術(shù)論壇或講座達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，難以形成常態(tài)化。
　　二、自組織理論視角下研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育研究綜述
　　自組織理論起源于20世紀(jì)60年代，由諾貝爾獎(jiǎng)獲得者普利高津（I-Prigoginer）創(chuàng)立耗散結(jié)構(gòu)論，并在隨后的時(shí)間里不斷完善成熟。自組織理論的主要研究對(duì)象是某個(gè)組織的機(jī)制運(yùn)作問(wèn)題，即在一定條件下系統(tǒng)是如何自動(dòng)地由無(wú)序走向有序、由低級(jí)有序走向高級(jí)有序的。自組織理論由耗散結(jié)構(gòu)論、協(xié)同論、突變論、協(xié)同動(dòng)力論等六大子理論構(gòu)成，分別從不同角度解決了自組織可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
　　（一）對(duì)自組織理論的文獻(xiàn)研究
　　20世紀(jì)80年代自組織理論傳人中國(guó)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)國(guó)外自組織理論專著進(jìn)行翻譯，如郭治安的《協(xié)同論》和沈小峰的《自組織的哲學(xué)——一種新的自然館和科學(xué)觀》。進(jìn)入21世紀(jì)之后，文獻(xiàn)研究成果主要體現(xiàn)在自組織理論與某個(gè)學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。學(xué)者王孟將自組織理論中的耗散結(jié)構(gòu)論與協(xié)同論應(yīng)用于建筑市場(chǎng)的管理，為改善建筑市場(chǎng)管理規(guī)范提供了新的方向。學(xué)者吳玉霞將自組織理論運(yùn)用于研究生培養(yǎng)機(jī)制中去，發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)機(jī)制缺乏“自組織”，并對(duì)未來(lái)研究生培育機(jī)制改革提出了新的思路。而學(xué)者閻為民研究發(fā)現(xiàn)，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)就是一個(gè)超循環(huán)系統(tǒng)，由導(dǎo)師、教材、教學(xué)等各個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，認(rèn)為各環(huán)節(jié)應(yīng)通過(guò)自組織過(guò)程，加速各環(huán)節(jié)耦合度以建立專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的新模式。
　　研究生作為一個(gè)青年組織，對(duì)青年組織的研究是一個(gè)較新的領(lǐng)域，國(guó)外專門論述青年組織的專著較少。在公民社會(huì)理論中時(shí)有大量介紹非營(yíng)利性組織或稱為非政府組織、第三部門組織的著作，在這些專著中多少也提到了國(guó)外一些青年組織的情況，但對(duì)政黨與青年組織關(guān)系的描述基本都是輕描淡寫，一筆帶過(guò)。國(guó)內(nèi)對(duì)于青年組織的研究專著也不太多。較早的著作有黃志堅(jiān)教授1990年出版的《青年組織學(xué)》；程剛在1991年出版的《青年組織論》；以及石國(guó)亮2007年出版的《青年國(guó)際政治研究的新范式：意識(shí)形態(tài)視野中的青年和青年組織》。這些專著同青年學(xué)的研究基本一致，都是站在本國(guó)的角度進(jìn)行論述的，略帶介紹了一些國(guó)外青年組織的發(fā)展情況。
　�。ǘ�）關(guān)于研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的研究
　　從自組織理論建立以來(lái)，經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，直至20世紀(jì)80年代，越來(lái)越多的專家學(xué)者開(kāi)始把自組織理論與社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的某個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)自組織理論的創(chuàng)新發(fā)展，以此來(lái)完善并提高自組織理論的適用性。但對(duì)研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的研究，未實(shí)現(xiàn)自組織理論與學(xué)術(shù)素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，只是單純地分析研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)問(wèn)題。
　　傅立民和孫中華（2004）認(rèn)為，當(dāng)今研究生學(xué)術(shù)不道德現(xiàn)象普遍存在，研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育不足，并詳細(xì)分析了研究生學(xué)術(shù)失范的原因，指出，研究生學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)不只有研究生本身原因，還有外部原因，如制度原因和社會(huì)原因。比如，學(xué)校的學(xué)術(shù)激勵(lì)機(jī)制就普遍存在著功利化問(wèn)題，這也從側(cè)面反映出研究生學(xué)術(shù)道德偏離和學(xué)術(shù)失范的原因。除此之外，還有學(xué)者提出：“學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)的手段不科學(xué)，學(xué)術(shù)激勵(lì)機(jī)制過(guò)分強(qiáng)調(diào)已發(fā)表論文的數(shù)量，對(duì)一些研究生造成了負(fù)面影響，只是一部分研究生誠(chéng)信缺失，學(xué)術(shù)失范�！编嵵睾袜嵵颐罚�2006）在分析研究生學(xué)術(shù)道德失范原因的基礎(chǔ)之上提出：要想提高研究生的學(xué)術(shù)研究能力，首要就是提高研究生學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)，研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)建構(gòu)的途徑為：
　　1.打造良好的學(xué)術(shù)氛圍和健康的學(xué)術(shù)環(huán)境；
　　2.建立和完善學(xué)術(shù)能力評(píng)價(jià)機(jī)制，避免單一和功利的學(xué)術(shù)激勵(lì)手段，為研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高提供規(guī)范；
　　3.激發(fā)研究生形成自我養(yǎng)成的良好習(xí)慣；
　　4.狠抓研究生學(xué)術(shù)道德教育和不端行為教育，提高研究生的道德自律能力；
　　5.發(fā)揮導(dǎo)師的榜樣示范作用。
　　江新華指出：研究生學(xué)術(shù)道德失范主要有五大表現(xiàn)：偽造數(shù)據(jù)、抄襲他人論文、一稿多投等。認(rèn)為研究生學(xué)術(shù)道德失范的根源是學(xué)術(shù)道德教育的缺失、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的缺陷等。由此提出：徹底整治研究生學(xué)術(shù)道德失范，其主要整治措施包括：
　　1.加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德教育，提升研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)水平；
　　2.改革現(xiàn)有的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立公平合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造相對(duì)自由寬松的學(xué)術(shù)氛圍；

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