摘 要：黑天鵝事件存在于各個領域，無論是社會生活還是個人生活，都逃不過它的影響。由于涉及到教師、學生與家庭之間復雜的心理關系，在教育事業(yè)中更是如此，那么如何避免其發(fā)生呢？我們主要總結出了以下幾點，即：1、教師充分發(fā)揮主導作用，合理引導學生健康成長；2、加強對學生的普法教育；3、加強對學生的“三生教育”4、加強對學生關愛，建設友好合作的師生關系；5、心理團輔和重點關注相結合的心理輔導方式；6教導學生正確處理好“異性效應”；7、班主任工作與家庭教育適度結合的教育措施。
　　關鍵詞：關愛；教育；合作；成長
　　中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）01-168-01
　　一、黑天鵝事件的概念及其特點
　　黑天鵝事件寓意著不可預測的重大稀有事件，它在意料之外，卻又改變一切，它是非常難以預測，且不同尋常的事件。但是人們總是過度相信經驗，而不知道一只黑天鵝的出現(xiàn)就足以顛覆一切。一般來說，“黑天鵝”事件是指滿足以下三個特點的事件，首先，它具有意外性。第二，它產生重大影響。第三，雖然它具有意外性，但人的本性促使我們在事后為它的發(fā)生編造理由，并且認為是可解釋的。
　　二、中學生中著名的黑天鵝事件舉例
　　1、2015年1月13日19時許，陜西咸陽三原一名中學生跳樓身亡。
　　2、2015年1月12日山東20余高中生疑因感情糾葛群毆致1死1傷
　　3、2010年12月18日，蘇州公交門等等
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　　這些在中學生中發(fā)生的事情就是典型的黑天鵝事件，它具有不可預測性，而且造成了惡劣的社會影響，引發(fā)了許多的關于我們這個時代對于教育的思考。這樣的事對于當事人來說是一種嚴重的心靈傷害，會直接影響學生人格的塑造；對于當事者家庭來說是一種嚴重的創(chuàng)傷，重大意外事件發(fā)生時候會改變一個家庭；對于周圍學生來說，會造成一種恐怖氛圍，對于廣大學生的發(fā)展不利；對于教師本人來說輕者受到處分，重者勝敗名裂。那么我們怎么來預防這種黑天鵝事件的發(fā)生呢？
　　三、預防中學生黑天鵝事件發(fā)生的措施
　　1、教師發(fā)揮主導作用，合理引導學生健康成長
　　因為在學生中發(fā)生黑天鵝事件一般都是生活學習中的小事引發(fā)為主要的誘因，因此教師在日常的主題班會、板報等活動中要注意強調對學生認知的培養(yǎng)，教會學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的為人處事方式，在日常的生活學習中合理引導學生辨明是非善惡的基本原則。強調學生要在生活中學會感恩、感激別人，“感恩”是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩可以消解學子內心的積怨，學會明辨是非和感恩是教育的基本目標也是生活的基本準則，更是中學生健康成長的思想基礎。
　　2、加強對學生的普法教育，三生教育
　　我國作為一個法治國家，隨著改革的不斷深化推進，各方面的法律不斷完善，為法治社會的推進創(chuàng)造了良好的條件，法律意識體現(xiàn)在了社會生活的方方面面，這就要求我們的教育要強調普法教育，在學生樹立基本的是非善惡的基礎上，加強學生的法制意識和觀念，使學生認識到違法的后果。
　　3、加強對學生的“三生教育”
　　“三生教育”，即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”“生命教育”，讓每一個學生“認識生命、尊重生命、珍愛生命，關心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣，關心他人和集體，樹立正確的生活目標”；“生存教育”，強調“學習生存知識，保護珍惜生態(tài)環(huán)境，關心社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力。
　　4、加強對學生關愛，建設友好合作的師生關系
　　班主任教師應該是最了解本班學生情況的老師，這就要求班主任老師在對待每一個學生的時候努力做到“視如己出的關愛”，關注每一個孩子的異常和變化，關心每一個孩子的生活，了解每一個孩子的家庭環(huán)境，做到關注每一個孩子健康快樂的成長。在這個過程中，教師作為學生心靈的塑造者要有和學生平等的地位，了解到學生的情況后要尊重每一個學生的想法，師與生之間在民主、平等的基礎上友好合作。
　　5、心理團輔和重點關注相結合的心理輔導方式
　　“心理團輔”顧名思義就是在團體情境下的一種心理輔導形式，通過團體內人際交互作用，成員在共同的活動中彼此進行交往、相互作用，使成員能通過一系列心理互動的過程，探討自我，嘗試改變行為，學習新的行為方式，改善人際關系，解決生活中的問題。它主要強調使學生在團隊合作的過程中學會理解別人，提升人際交往水平，減輕對學習和生活不適的體驗和痛苦，協(xié)助學生樹立團隊友好協(xié)作意識。而重點關注的心理輔導方式更適合于性格孤僻又不善于言辭的學生，班主任教師該以一個朋友的姿態(tài)走進學生的內心世界，了解這部分學生的想法，采用因材施教的方法，幫助這樣的學生健康成長。
　　6、教導學生正確處理好“異性效應”
　　從上面舉得例子可以看到，很多中學生由于青春期感情的沖動，會做出很多“出格”的事情，這就要求教師正確引導處理好異性之間的關系，主要是幾個方面，即：利用“異性效應”取長補短，豐富和完善個性；利用“異性效應”提高學習與活動效率；利用“異性效應”提高自我評價的能力、激勵自己奮發(fā)向上以及增進男女同學間的友誼和團結。
　　7、班主任工作與家庭教育適度結合的教育措施
　　學校教育和家庭教育的結合要求班主任學會堅持適度原則，這個也是一門處理人際關系的藝術，即面對家長不為難學生，又要促進學生健康快樂的成長，在具體的操作我認為要以表揚和適度批評相結合。
　　參考文獻：
　　[1] 羅崇敏.全面實施“三生教育”建設現(xiàn)代教育價值體系[J].昆明學院學報，2009
　　[2] 張 蓉.性格優(yōu)點與醫(yī)學生心理健康的關系研究[D].浙江大學，2010.

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