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        試論我國(guó)高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)布局不均衡性的問題

        發(fā)布時(shí)間:2019-08-09 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:


          摘 要: 通過調(diào)查得知,當(dāng)前高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)在布局結(jié)構(gòu)上存在不均衡的矛盾,有多種不同因素導(dǎo)致不均衡現(xiàn)狀的產(chǎn)生,當(dāng)中較為明顯的就是各地教育發(fā)展水平。其學(xué)位點(diǎn)的布局在很大程度上是受高等教育的發(fā)展水平限制的,但是,從另一個(gè)角度看,要想高等教育得以健康的發(fā)展,有賴于布局結(jié)構(gòu)的完善。從邏輯學(xué)的角度看,前者是因,后者是果。必須明確,學(xué)位點(diǎn)布局結(jié)構(gòu)是在高等教育發(fā)展出現(xiàn)不均衡的影響下的,但是并不意味著布局不均衡對(duì)發(fā)展不均衡造成影響。
          關(guān)鍵詞: 高等教育學(xué) 不均衡 學(xué)位點(diǎn)布局
          在當(dāng)前我國(guó)高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)速度不斷加快的背景下,我們對(duì)其布局結(jié)構(gòu)的關(guān)注程度有所提高。從當(dāng)前布局結(jié)構(gòu)分析,不同地區(qū)的學(xué)位點(diǎn)分布存在較大差異。在學(xué)術(shù)界中,有人認(rèn)為,高等教育會(huì)在這種“不均衡”狀態(tài)下,影響到其健康的發(fā)展,對(duì)高等教育學(xué)學(xué)科發(fā)展不利。這是我們不得不承認(rèn)的事實(shí),但是我們要深入研究一點(diǎn),那就是什么因素導(dǎo)致我國(guó)高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)布局“不均衡”問題的出現(xiàn)。
          一、高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)布局的現(xiàn)狀
          學(xué)位點(diǎn)分布不均衡就是目前我國(guó)高等教育在區(qū)域發(fā)展中不均衡的一個(gè)具體反映。我們可以通過相關(guān)資料和文獻(xiàn),查到人們?cè)诶酶叩冉逃?guī)律進(jìn)行辦事方面的效果和效率等問題。它能夠?qū)Ω叩冉逃l(fā)展的規(guī)律有所反映,就說(shuō)明了人為進(jìn)行干預(yù)只能適得其反。從研究者的角度說(shuō),我們需要用客觀的態(tài)度分析問題,辯證地對(duì)待問題,透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
          筆者查閱了足夠多的文獻(xiàn)資料和網(wǎng)上資料,發(fā)現(xiàn)我國(guó)高等教育學(xué)碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)的分布有下列幾個(gè)特點(diǎn)。
          第一,高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)的主要集中的地方就是華東、華北和華中地區(qū)。這三個(gè)地區(qū)碩士學(xué)位點(diǎn)和博士學(xué)位點(diǎn)與華南、西北、西南和東北四個(gè)地區(qū)相加起來(lái)的總數(shù)進(jìn)行對(duì)比,還占有明顯優(yōu)勢(shì)。我們?cè)谶@些地區(qū)可以發(fā)現(xiàn),高校、高等教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是一脈相承的。我們可以從工作條件、教學(xué)與人才培養(yǎng)、管理工作、學(xué)術(shù)隊(duì)伍、相關(guān)學(xué)科條件和科學(xué)研究等方面得到較好證明。這充分說(shuō)明了要授予一所學(xué)校碩士或者博士學(xué)位點(diǎn),只有當(dāng)這所學(xué)校具備某些條件的時(shí)候才可以。因?yàn)楦咝T谌A東、華北和華中地區(qū)等地區(qū)密集,再加上辦學(xué)的質(zhì)量比較高,相對(duì)于其他地區(qū),學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)力度不容忽視。這種現(xiàn)象,在北京這樣單獨(dú)一個(gè)城市也能夠發(fā)現(xiàn)。
          第二,高等教育學(xué)位點(diǎn)集中的地方,其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在全國(guó)的水平來(lái)說(shuō),也是比較有實(shí)力的。毫無(wú)疑問,北京市的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不容動(dòng)搖,其碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)的數(shù)量排在首位,江蘇省和上海市等實(shí)力地區(qū)也是高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)發(fā)展較為良好的地區(qū)之一。而湖北省則成了華中地區(qū)碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)的龍頭大哥。為什么說(shuō)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等教育學(xué)科發(fā)展息息相關(guān)?因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展了,就可以更好地服務(wù)高等教育學(xué)學(xué)科的發(fā)展,給予其足夠支持。
          第三,高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)分布不足的現(xiàn)象頻繁發(fā)生在我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。碩士學(xué)位點(diǎn)和博士學(xué)位點(diǎn)分布的數(shù)量不夠,在華南、西北、西南和東北這四個(gè)地區(qū)較為常見。主要就是受到政治、歷史、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和人口等多方面約束,其布局的規(guī)模不夠大,主要集中在昆明、西安和蘭州等幾大城市。
          二、高等教育學(xué)位點(diǎn)布局難以實(shí)現(xiàn)絕對(duì)的均衡
          在高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的過程中,受到較多因素影響,我們不能夠僅僅追求數(shù)量實(shí)現(xiàn)均衡,而是要在“合理布局和突出特色”下認(rèn)清問題。合理就是要符合高等教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的規(guī)律,如果我們未能認(rèn)清這個(gè)規(guī)律,一味在數(shù)量上過于追求,就會(huì)與原有的發(fā)展規(guī)律出現(xiàn)偏差。
          隨著高等教育的發(fā)展,就會(huì)達(dá)到一定成熟的狀態(tài),那么這個(gè)時(shí)候,需要做的就是高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)。高等教育發(fā)展不均衡,離不開經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的影響,對(duì)學(xué)位點(diǎn)布局結(jié)構(gòu)的不均衡產(chǎn)生影響。從中我們看到,高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局限。沒有社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大力支撐,高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)就失去了強(qiáng)而有力的保障。換句話說(shuō),絕對(duì)的均衡,是一種理想化的狀態(tài),對(duì)于我國(guó)目前發(fā)展的狀態(tài)來(lái)說(shuō),并不是具有實(shí)際意義的。
          三、結(jié)論與建議
          綜合前人的研究成果,筆者憑借工作經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為可以從下面三個(gè)方面探究學(xué)位點(diǎn)布局結(jié)構(gòu)的問題:第一,誰(shuí)要開設(shè)學(xué)位點(diǎn)?第二,開設(shè)學(xué)位點(diǎn)的目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)什么?第三,我們要深刻了解到開設(shè)的基礎(chǔ)是什么?想要更好認(rèn)識(shí)學(xué)位點(diǎn)布局結(jié)構(gòu)的均衡性,就需要在上述三個(gè)方面加以努力分析。
          中西部地區(qū)高等教育水平較為落后,這是與其經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平落后關(guān)聯(lián)密切的。需要重視該地區(qū)高等教育的發(fā)展新路徑,積極探究改革的路徑完善自身的完善,只有全面提高該地區(qū)高等教育的水平,才能從根本上解決學(xué)位點(diǎn)數(shù)量不足的問題。
          政府可以實(shí)施宏觀調(diào)控對(duì)布局結(jié)構(gòu)進(jìn)行干預(yù),進(jìn)一步縮小不同地區(qū)之間的差異。第一,可以通過政策的途徑,加大對(duì)中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的建設(shè)力度,縮小其與東部地區(qū)的差異。第二,加強(qiáng)不同地區(qū)之間的學(xué)術(shù)交流和學(xué)科建設(shè)合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短。第三,加大對(duì)該地區(qū)教育的資源投入,通過加大投入改善當(dāng)前的辦學(xué)環(huán)境,改進(jìn)辦學(xué)條件。
          高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)布局與布局結(jié)構(gòu)存在較大的關(guān)聯(lián)性,例如,高等教育事業(yè)發(fā)展得好的地區(qū),其學(xué)位點(diǎn)的數(shù)量相對(duì)比較理想,同時(shí)在辦學(xué)層次上也具有較為明顯的優(yōu)勢(shì)。換個(gè)思維想,要解決學(xué)位點(diǎn)布局結(jié)構(gòu)不均衡的問題,也可以從其高等教育布局結(jié)構(gòu)入手。
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